存單質(zhì)押貸款課件

中國(guó)郵政儲(chǔ)銀林省分行POSTALSAVINGSBANKOFCHINAJILINBRANICH郵政儲(chǔ)蓄定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介存單質(zhì)押貸款中國(guó)郵政儲(chǔ)銀林省分行POSTALSAVINGSBANKOFCHINAJILINBRANICH郵政儲(chǔ)蓄定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行重點(diǎn)內(nèi)容定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介定期存單小額質(zhì)押貸款基本規(guī)定及操作定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)及收入計(jì)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的概念郵政儲(chǔ)蓄個(gè)人定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)是指郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)向借款人發(fā)放的以未到期整存整取定期人民幣儲(chǔ)蓄單(以下簡(jiǎn)稱(chēng)定期存單,包括特種存單)為質(zhì)押擔(dān)且到期一次性收回本息的貸款業(yè)務(wù)?；瘜W(xué)課堂教與學(xué)是一個(gè)不可分割整體，導(dǎo)入則是教與學(xué)的第一環(huán)節(jié)。它是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙。使學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而提高課堂效率?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”就像高爾基談所說(shuō)的那樣：“開(kāi)頭第一句是難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！本拖褚槐竞脮?shū)，精湛的開(kāi)頭就會(huì)吸引讀者，就會(huì)產(chǎn)生一口氣想把它讀完的愿望。因此精彩的導(dǎo)入，不但會(huì)引起學(xué)生的注意，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還能達(dá)到承前啟后，建立知識(shí)聯(lián)系的作用。情景導(dǎo)入方式很多，但沒(méi)有固定的模式，它因人而異，因課而異。教師不論創(chuàng)設(shè)何種情景導(dǎo)入，只要能營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入一個(gè)教與學(xué)的融合課堂，不覺(jué)枯燥和冗長(zhǎng)，那就都是好的導(dǎo)入方法。下面就結(jié)合初中化學(xué)教材以及自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹幾中情景導(dǎo)入的方法。一、“創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景”導(dǎo)入法化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法當(dāng)為新課導(dǎo)入的最佳方案。例如在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)教師可以先做幾個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：如清水變牛奶、玻璃棒點(diǎn)燈、白紙寫(xiě)紅字等等。讓學(xué)生觀察，甚至自己動(dòng)手操作，這樣馬上就調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)這種情景導(dǎo)入是化學(xué)教學(xué)中常用手段和重要組成部分。它作為一種真實(shí)、形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識(shí)的直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它能吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如在講《常見(jiàn)的酸堿》一節(jié)時(shí)，老師就可以給大家表演一個(gè)魔術(shù)，名叫“神秘的文件”實(shí)驗(yàn)：把事先用酚酞寫(xiě)好的一小段文字展示給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到一張白紙后就會(huì)詢(xún)問(wèn)為什么沒(méi)字，這時(shí)再用小噴壺噴稀的氫氧化鈉溶液，然后字跡就會(huì)顯露出來(lái)。同學(xué)們就感到很驚訝，有的就會(huì)小聲議論，很想弄明白其中的道理，這時(shí)候因勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題：“神秘的文件為什么會(huì)出現(xiàn)呢？”，從而引出新課“堿的化學(xué)性質(zhì)”，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生操作后面的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)同學(xué)們會(huì)積極參與，踴躍舉手發(fā)言，又進(jìn)一步落實(shí)了堿的化學(xué)性質(zhì)。因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景導(dǎo)入新課，可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、“創(chuàng)設(shè)故事情景”導(dǎo)入法學(xué)生普遍愛(ài)聽(tīng)故事，故事對(duì)學(xué)生有著特殊的吸引力。教師如果結(jié)合化學(xué)教學(xué)把講課內(nèi)容故事化，定能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。如在講《二氧化碳的性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，介紹意大利的“死狗洞”的故事：當(dāng)人和狗同時(shí)進(jìn)入洞中，人沒(méi)事但是狗卻死了。這是怎么回事？以這樣一則故事作為懸念，讓學(xué)生去思考“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中，從而導(dǎo)入新課二氧化碳的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。再則教材資料中有許多小故事，可以將他們進(jìn)行補(bǔ)充加工，加以應(yīng)用。例如有關(guān)侯德榜的介紹，他在美國(guó)攻讀化學(xué)博士學(xué)位后，看到我國(guó)制堿工業(yè)被一家美國(guó)公司壟斷，非常氣憤，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇回到祖國(guó)，在塘沽建起永利堿廠。通過(guò)改進(jìn)生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)異，1925年在美國(guó)舉辦的博覽會(huì)上獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。此后，他精心?shí)驗(yàn)，刻苦鉆研，提出了先進(jìn)的“侯氏制堿法”，名震中外，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。然而“侯氏制堿法”制得的不是堿，而是一種鹽，俗稱(chēng)純堿，從而導(dǎo)入新課《鹽》的教學(xué)。因此一些經(jīng)典的故事能夠迅速激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊抓住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態(tài)。所以故事導(dǎo)入法能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在趣味盎然的情景中步入學(xué)習(xí)佳境。三、“創(chuàng)設(shè)趣味情景”導(dǎo)入法化學(xué)教學(xué)中可用學(xué)生日常生活中遇到的一些“趣味問(wèn)題”、“趣味游戲”等，把學(xué)生帶入新知識(shí)的殿堂。該法注重寓教于樂(lè)教學(xué)原則的應(yīng)用，它能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新的知識(shí)，感悟深?yuàn)W抽象的道理。例如“原子”概念的建立，教師如直接提出原子是化學(xué)變化中的最小微粒。學(xué)生會(huì)感到茫然，無(wú)法理解。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味游戲，將水電解的過(guò)程制作成一個(gè)小的動(dòng)畫(huà)課件，然后配上聲音，讓學(xué)生自己操作播放動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能直觀的感覺(jué)到“原子的小”是指什么，從而更準(zhǔn)確的去理解原子的定義。由淺及深，循序漸進(jìn)的把一個(gè)抽象的概念具體化，直觀化，從而使學(xué)生更易領(lǐng)會(huì)，理解，掌握，并且能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外還可設(shè)計(jì)一些化學(xué)用語(yǔ)接龍比賽，以小組為單位，互相合作，互相補(bǔ)充，即掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這一方法在“化學(xué)式”，“化合價(jià)”的教學(xué)中可以充分應(yīng)用，而且非常有效，課堂氣氛異常活躍，能起到事半功倍的教學(xué)效果。此外像“猜謎語(yǔ)”如在學(xué)習(xí)《空氣》一節(jié)時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見(jiàn)，手摸也沒(méi)有，咀嚼無(wú)滋味，無(wú)它活不久。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師趁勢(shì)導(dǎo)入新課，在這種愉悅、興奮的狀態(tài)中進(jìn)入新課，教學(xué)效果交好。四、“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”導(dǎo)入法問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)課最常用的一種方式。例如在《溶解度定義》一節(jié)的教學(xué)中，首先出示一杯溶液，設(shè)置問(wèn)題一：判斷該溶液是否飽和。開(kāi)始的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)積極猜測(cè)，有說(shuō)飽和，有說(shuō)不飽和。這時(shí)老師如何解決呢？緊接著提出問(wèn)題二：如何判斷是否飽和。這時(shí)問(wèn)題邁上了一個(gè)新臺(tái)階，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，得出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。繼續(xù)追問(wèn)問(wèn)題三：溫度一定，水量一定，物質(zhì)能否無(wú)限溶解。于是大家積極投入到討論、思考的氛圍中，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，引出新課“溶解度定義”。因此好的問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)難誰(shuí)也答不出來(lái)，也不能過(guò)易，那么就沒(méi)有設(shè)置的必要，所以問(wèn)題一定要有梯度，由簡(jiǎn)到難，逐步深入，切記一口吃個(gè)胖子，一步到位難倒大多數(shù)學(xué)生，這樣的問(wèn)題在導(dǎo)入新課中是萬(wàn)萬(wàn)不能用的，否則接下來(lái)的教學(xué)就不易展開(kāi)。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、與生活十分貼近的學(xué)科,它滲透到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域里。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要大面積地提高教育、教學(xué)質(zhì)量,就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不能簡(jiǎn)單地把后進(jìn)生歸納為“腦子笨”或“學(xué)習(xí)不用功”,后進(jìn)生的形成有其相當(dāng)復(fù)雜的原因:一、后進(jìn)生的分類(lèi)在學(xué)習(xí)中,根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)可分為以下三類(lèi):1.動(dòng)力不足類(lèi):這類(lèi)后進(jìn)生占整個(gè)后進(jìn)生的一半以上,他們對(duì)自己失去了信心、自尊心不強(qiáng),在學(xué)校只是“做一天和尚撞一天鐘”,做什么事都糊弄。2.能力不足類(lèi):這類(lèi)后進(jìn)生占整個(gè)后進(jìn)生的三分之一左右,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有的還非?？炭?但由于各種原因造成他們的基礎(chǔ)不牢,缺乏空間想象能力,學(xué)習(xí)跟不上。3.雙后進(jìn)生:所謂雙后進(jìn)生是指智力發(fā)展不完全,學(xué)習(xí)態(tài)度也不好。這類(lèi)學(xué)生自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒(méi)有信心。二、后進(jìn)生形成的原因1.動(dòng)力不足類(lèi):這類(lèi)后進(jìn)生的形成一般是由于社會(huì)、家庭和學(xué)校的影響。目前,我國(guó)的教育正處于改革初級(jí)階段,機(jī)制不夠健全,少數(shù)家長(zhǎng)的素質(zhì)不高,沒(méi)有從根本上意識(shí)到教育的重要性,不能正確地引導(dǎo)孩子,更談不上讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有的是因?yàn)楦改鸽x異,或父母都忙于經(jīng)商,孩子無(wú)人看管,再加上有些學(xué)校管理制度不健全,更容易出現(xiàn)“消極團(tuán)伙”。也有少數(shù)學(xué)生是因?yàn)橐粌纱慰荚囀д`,而沒(méi)有加以正確引導(dǎo),失去了學(xué)習(xí)信心,最后放任自流。2.能力不足類(lèi):這類(lèi)學(xué)生的意志很強(qiáng),也很懂事,自尊心很強(qiáng),整天都在教室里看書(shū)、做作業(yè),但由于空間想象能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)不牢,或者是教師沒(méi)能及時(shí)地加以引導(dǎo),成績(jī)始終沒(méi)趕上,在學(xué)習(xí)上思想包袱越來(lái)越重,做什么事都急于求成。3.雙后進(jìn)生:這類(lèi)學(xué)生一般是先天性的原因或后天的疾病導(dǎo)致智力較低,又加上在家里或在學(xué)校里很少得到別人的尊敬和重視(也許得到的只是歧視),使他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去信心,嚴(yán)重的可導(dǎo)致心理畸形發(fā)展。三、轉(zhuǎn)化方法1.對(duì)動(dòng)力不足的學(xué)生:應(yīng)加以正確的引導(dǎo),通過(guò)各種實(shí)例(如:講一些科學(xué)家艱苦學(xué)習(xí)、工作的事例),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,更重要的是要樹(shù)立自尊心、自信心,做什么事都要不服輸。同時(shí),也要經(jīng)常鼓勵(lì)他們,哪怕只有很小的進(jìn)步,也要讓他們感覺(jué)到教師在注意我、關(guān)心我,我努力后并不比別人弱。俗話說(shuō)得好:“泥鰍要捧,孩子要哄?！苯處熆梢越o學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn),讓他們自己動(dòng)手完成,也可以引導(dǎo)他們動(dòng)手修理一些家用電器常見(jiàn)的小毛病等等?？傊?要讓他們確實(shí)感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的,物理知識(shí)是和生活貼近的,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)和實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),還要與家長(zhǎng)聯(lián)手,雙管齊下,糾正他們的不良習(xí)慣。2.對(duì)能力不足的學(xué)生:根據(jù)他們意志強(qiáng)、個(gè)性強(qiáng)、不服輸?shù)膬?yōu)點(diǎn),要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),針對(duì)他們思想包袱重、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭、空間想象能力差的缺點(diǎn),要與他們多進(jìn)行思想交流,解開(kāi)思想上的結(jié),讓他們放下包袱、輕裝上陣,從而糾正學(xué)習(xí)方法。另外還要指導(dǎo)他們多做實(shí)驗(yàn),通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)形象的驗(yàn)證各個(gè)物理規(guī)律,從而彌補(bǔ)他們的空間想象能力不足的缺陷。3.對(duì)雙后進(jìn)生要降低學(xué)習(xí)要求,每天只給他們布置力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣使他們每天都有事做,并能比較輕松地完成。他們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得無(wú)聊,并且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,能完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。在課余時(shí)間要多給他們一些關(guān)心,讓他們感覺(jué)到班級(jí)的溫暖。總之,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作,首先要重視非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)此,作為物理教師,不僅要教好物理,還要關(guān)心、熱愛(ài)后進(jìn)生,使師生之間形成“情感共振”,從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理課。教師要充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)、物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng),從而使他們形成較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中物理起始階段的教學(xué)工作中,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)教育尤為重要,因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以,物理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。常言道:“興趣是最好的老師。”物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣的特點(diǎn)吸引學(xué)生、激發(fā)興趣外,還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn),介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,為了鞏固后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情,還要使不同類(lèi)型后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上獲得程度不同的成功,以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一是讓各類(lèi)后進(jìn)生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅,成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣甚至著迷的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力,而后進(jìn)生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。所以,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。教師本人是否熱愛(ài)物理,教師對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入,教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰,教師的教學(xué)觀念和教師的知識(shí)面等,對(duì)后進(jìn)生學(xué)好物理課程、做好他們的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的。中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行重點(diǎn)內(nèi)容定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介定期存單小額質(zhì)押貸款基本規(guī)定及操作定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)及收入計(jì)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的概念郵政儲(chǔ)蓄個(gè)人定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)是指郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)向借款人發(fā)放的以未到期整存整取定期人民幣儲(chǔ)蓄單(以下簡(jiǎn)稱(chēng)定期存單,包括特種存單)為質(zhì)押擔(dān)且到期一次性收回本息的貸款業(yè)務(wù)。中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行1.2定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)類(lèi)型存單質(zhì)押貸款本人質(zhì)押貸款他人質(zhì)押貸款本人質(zhì)押貨款:指借款人以本人所有的存單提供質(zhì)押擔(dān)保的貸款他人質(zhì)押貸款:指以他人所有的存單提供質(zhì)押擔(dān)保的貸款常用名詞:出質(zhì)人(擔(dān)保人)、質(zhì)押物(質(zhì)押品)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行3存單質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的開(kāi)辦情況截至2010年4月末,全省9個(gè)市州、40個(gè)縣(市)的711個(gè)郵政金融網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)辦了存單質(zhì)押貸款業(yè)務(wù),其中一類(lèi)網(wǎng)點(diǎn)145個(gè)、二類(lèi)網(wǎng)點(diǎn)281個(gè)、代理網(wǎng)點(diǎn)285個(gè)除集廠子、老金廠、二道甸子、蘇密溝四個(gè)支局暫時(shí)沒(méi)開(kāi)通,其余15個(gè)網(wǎng)點(diǎn)均已開(kāi)通。上述四個(gè)網(wǎng)點(diǎn)已經(jīng)按要求上報(bào)到市局中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行2.1.1縣級(jí)部門(mén)開(kāi)辦業(yè)務(wù)的崗位設(shè)置及職責(zé)(1)在市縣支行設(shè)置質(zhì)貸主管和質(zhì)貸管理員位(2)開(kāi)辦網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置支局長(zhǎng)、綜合柜員、普通柜員崗位。各級(jí)質(zhì)貸主管、質(zhì)貸管理員及開(kāi)辦網(wǎng)點(diǎn)支局長(zhǎng)、綜合柜員、普通柜員必須確保嚴(yán)格執(zhí)行權(quán)限管理的規(guī)定,不得相互兼職。中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行吉林省分行開(kāi)辦貸款業(yè)務(wù)的郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)主要職責(zé)網(wǎng)點(diǎn)不單獨(dú)設(shè)置質(zhì)貸業(yè)務(wù)人員權(quán)限,貸款申請(qǐng)、審批、發(fā)放、收回等各項(xiàng)業(yè)務(wù)由現(xiàn)行網(wǎng)點(diǎn)柜員、綜合柜員、支局長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)權(quán)限辦理。網(wǎng)點(diǎn)是承擔(dān)質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)咨詢(xún)、業(yè)務(wù)受理、貸款發(fā)放、貸款收回的直接處理部門(mén),其主要職責(zé)有貸款業(yè)務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)推廣與宣傳貸款的申請(qǐng)審查及受理、發(fā)放、收回、到期提醒、逾期催收對(duì)借款人身份、出質(zhì)人身份的真實(shí)性和申請(qǐng)資料的真性負(fù)質(zhì)押存單及申請(qǐng)材料的保管與上送>建立貸款業(yè)務(wù)臺(tái)賬,定期統(tǒng)計(jì)上報(bào)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄