總結(jié)實習(xí)報告7篇

第第頁總結(jié)實習(xí)報告7篇總牢固習(xí)報告篇1

最終我的第一份工作到期了，嘿嘿，同學(xué)整體水平有了提高。很明顯，我不是一個把所學(xué)用到教學(xué)過程中的老師，我做不到讓同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。

緣由如下：

許多同學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，就算是我做在他的旁邊，看著他做題，都在亂寫，我不知道怎么辦，下課后，我把他叫到辦公室，問他每天過得歡樂么？他說興奮。只要他這樣說，就算每天沒有進(jìn)步，還是覺得興奮，就好，下課我不喜愛占同學(xué)的時間，只要有心情玩，都盼望他們能做自己喜愛的事情。

學(xué)習(xí)不是功利性的，只是一種生活狀態(tài)。早晚同學(xué)會明白的……

這段時間始終沒有震住同學(xué)，由于我心目中抱負(fù)的老師，是和氣可親的，我嘗試這樣做，卻沒有得到我想要的結(jié)果。

這個課程中，同學(xué)的說話聲音都超過我，想學(xué)習(xí)的同學(xué)聽不到，我不得不為了群眾的利益，去批判那些孩子，上課不讓他們說話，要么抄寫單詞，要么聽課。我變成自己上學(xué)時特殊厭煩的老妖婆，哎！我本來做同學(xué)的淡定就這樣消逝了。

其實自己也有許多缺乏，對教材不是很熟識，在講卷子的過程中，總是覺得我看一眼都會的，不用認(rèn)真講解他們會懂的，可是最終交卷子，我昨天講過的題，還是大批人再錯。我不會引導(dǎo)，這是我的缺乏。

加油！本想轉(zhuǎn)變最終一排孩子對學(xué)習(xí)的看法，我失敗了，倒是他們轉(zhuǎn)變了我的看法，老師是宏大的工程師，我如今還沒有資格去勝任，雖然已經(jīng)有了老師資格證。

想起“站在窗邊的小豆豆”我都忍不住難過，什么時候，我國的教育才能如此和諧。另外一方面，我當(dāng)老師不自信，是我失敗的最大緣由，上課見不到關(guān)鍵點。

總牢固習(xí)報告篇2

在這一年我學(xué)會了許多，見到了各種不同的病癥。無論什么病癥.首要的都是要靠防疫為主、找出病癥的動身點、隔離、治療、對癥下藥、如以下幾點都是常見的病癥。

雞的常見病癥

一、發(fā)覺病不早治療

1雞發(fā)病后，不能在第一時間賜予治療，等到消失了死雞，且死亡量不斷增加時才知道雞群染病了，此時用藥，療效當(dāng)然不好。

2混合感染，單純用藥

雞發(fā)病時體質(zhì)差，反抗力下降，往往不單感染一種疾病，許多時候，往往幾種病并發(fā)，如法氏囊炎與雞新城疫并發(fā)，大腸桿菌病與支原體病并發(fā)等。養(yǎng)殖戶往往只用治療一種病的藥物進(jìn)行治療。多種疫病，單治其一，雞病是難以治好的。

3無的放矢，濫用藥物

不能不明病因地亂投藥。亂投藥不但不能治好雞病，反而會加重病情。凡雞咳嗽就用泰樂菌素等，凡雞拉稀就用恩諾沙星等都是濫用藥物的表現(xiàn)。事實上，雞的咳嗽癥狀不但患支原體病時有，患喉氣管炎、支氣管炎、新城疫和雞流感時也有；雞的拉稀癥狀不但患沙門氏桿菌病時有，患大腸桿菌病和各種病毒感染時也有。

4隨便加大用藥量

藥物不管采納口服還是注射，其作用于病原體直至抑制殺滅它須經(jīng)過肯定的過程，這個過程稱為療程。一個療程一般為3~5d。少數(shù)養(yǎng)殖戶誤認(rèn)為加大藥量喂服一餐或注射一次就可藥到病除，這樣做不但不能把病治好，還會因用藥量過大而引起副作用。

5不穩(wěn)固療效

有不少養(yǎng)殖戶為節(jié)省本錢，見雞群病情有所好轉(zhuǎn)時，就馬上停止用藥，結(jié)果停藥幾天后雞病情又加重了，死雞反而增加了，這就是不穩(wěn)固療效的結(jié)果。病情反復(fù)后，要將病治愈則難度更大，由于重復(fù)用藥往往會導(dǎo)致抗藥性產(chǎn)生。正確的做法是在雞病基本治愈后再連續(xù)用藥一個療程，直至病雞完全康復(fù)。

6療效誤判

主要表如今兩個方面：其一，不了解藥物產(chǎn)生療效有一個時間過程。在正確用藥的狀況下，發(fā)覺雞只還連續(xù)死亡或死亡增加，就片面認(rèn)為用藥無效；其二，當(dāng)原來所用的藥正在起效但未從根本上治愈雞病時改用他藥，實習(xí)總結(jié)《畜牧實習(xí)總結(jié)》。

7惜本誤醫(yī)

療效好的藥雖然價格上顯得貴些，但比無效或效差的藥實在得多。在計算藥費的同時，最好算一算因療效差造成的死雞損失和病治不好、雞長不大(或不產(chǎn)蛋)