2023年小學(xué)班級(jí)讀書計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁共6頁2023年?小學(xué)班級(jí)讀?書計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本教師?的教導(dǎo)會(huì)如?春雨一樣滋?潤(rùn)學(xué)生的心?田，師生之?間會(huì)產(chǎn)生心?與心相契、?情與情交融?的良好效果?。為了每?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展，作為一?名語文教師?，我深知閱?讀與習(xí)作的?關(guān)系：一個(gè)?吸收，一個(gè)?表達(dá)；閱讀?促進(jìn)習(xí)作的?發(fā)展，在習(xí)?作中能意識(shí)?到寫作技巧?及語感的不?足，進(jìn)而增?強(qiáng)閱讀興趣?。___?_年年__?__月，初?接五（3）?班。由于我?的前幾屆學(xué)?生出版了習(xí)?作集，這班?學(xué)生得知我?是他們的語?文老師后有?抑制不助的?興奮。家長(zhǎng)?在言語間也?流露出信任?之情。這無?疑加快了我?們之間交流?的過程。?我常給學(xué)生?讀故事，老?師介紹給他?們的書目是?最易接受的?。記得我給?他們讀的第?一篇小說是?沈石溪的《?狼王夢(mèng)》。?讀到懷有身?孕的母狼紫?嵐為了尋食?，縱身一躍?跳入鹿群的?瞬間時(shí)，他?們聽呆了。?隨著我戛然?而止，他們?的閱讀欲望?被調(diào)動(dòng)了起?來。第一?本書，就這?樣在班里流?行開來。?孩子們讀書?不求甚解，?我和課內(nèi)培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣-批?注相結(jié)合，?引導(dǎo)其寫點(diǎn)?評(píng)。至今還?記得宋元明?、菅嘉琪等?同學(xué)就時(shí)在?那時(shí)被我認(rèn)?識(shí)的。他們?獨(dú)特的感悟?，傳神的再?現(xiàn)聽來的情?景，令我佩?服。講故?事引發(fā)閱讀?興趣，引導(dǎo)?他們養(yǎng)成自?覺的閱讀習(xí)?慣以求得父?母的信任與?支持。沒有?父母怕孩子?讀書的，他?們抱怨最多?的是孩子缺?乏自覺性，?持久性，不?求甚解。根?據(jù)以往的經(jīng)?驗(yàn)，我一再?提醒學(xué)生要?用行動(dòng)獲取?家長(zhǎng)的支持?。每次買書?不求多，看?完一本買一?本；買書不?是獲取書源?的唯一途徑?，還可借閱?或到書店閱?讀，量力而?行。有些書?看看即可，?沒有必要收?藏就不必購?買，要學(xué)會(huì)?選擇好書。?后半年，?校信通送我?了一本兒童?文學(xué)作家梅?子涵的《閱?讀兒童文學(xué)?》，開啟了?我的思路，?抽空為他們?介紹幾本，?成了我們之?間的又一樂?事?？赐?話書、歷史?書、文學(xué)書?、科學(xué)書籍?，觀看中央?臺(tái)的《百家?講壇》和《?希望英語雜?志》等欄目?。同學(xué)們的?閱讀興趣很?高，每天晚?上都會(huì)堅(jiān)持?看至少半個(gè)?小時(shí)的書。?寒假，我?們的作業(yè)之?一是閱讀兩?本好書，撰?寫讀后感，?有條件的可?直接發(fā)在網(wǎng)?上。在班級(jí)?舉行的“好?書推薦會(huì)”?上，同學(xué)們?暢所欲言，?好不熱鬧。?也許是對(duì)每?一次讀書交?流的重視，?每一次的互?動(dòng)都令我們?回味，這在?我們的《班?級(jí)日記》中?能找到記錄?。一些養(yǎng)成?了習(xí)慣，就?成了自然，?因此，每次?讀書活動(dòng)都?是有聲有色?。老師是?同學(xué)們的主?心骨，讀書?活動(dòng)點(diǎn)燃了?多少智慧的?火花，凝聚?著大家的智?慧與力量。?在交流中成?長(zhǎng)。上學(xué)期?，為了掌握?漢字的構(gòu)成?規(guī)律，他們?查閱書籍，?在閱讀中提?高，之后制?作課件，相?輔相成，使?才盡其用、?用得其所。?這學(xué)期一?開學(xué)，我們?用了___?_周的時(shí)間?閱讀了曹文?軒的《草房?子》。由《?初看桑桑》?，到《再看?》，再到分?析自己喜歡?的一句話，?一個(gè)段落，?大家在一次?次碰撞中擦?出智慧的火?花。第一?次閱讀完書?籍后，我們?一起觀看了?電影《草房?子》，由文?字到鏡頭的?轉(zhuǎn)變，也促?進(jìn)了他們的?理解，他們?似乎一下子?感悟到了不?曾有過的感?受-文字可?以用來記錄?生活，而且?更加細(xì)膩；?閱讀過文本?后，能更迅?速地捕捉到?作品的精髓?。精讀《?草房子》，?促進(jìn)了對(duì)《?野風(fēng)車》《?細(xì)米》《青?銅葵花》等?作品的閱讀?。這周，我?們又選定了?人物傳記，?人物及書目?自定，意在?從審美角度?及個(gè)人情操?方面有新的?提升。教?師就是一個(gè)?引領(lǐng)者，是?一個(gè)交流平?臺(tái)的搭設(shè)者?。在忙碌中?，我從中發(fā)?現(xiàn)了自己的?潛能，我看?到了一個(gè)樂?學(xué)、和諧的?班集體，他?們能夠充滿?自信、樂觀?面對(duì)一個(gè)個(gè)?困難，能夠?在腳踏實(shí)地?的同時(shí)，把?目光投向未?來……2?023年小?學(xué)班級(jí)讀書?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?教師的教導(dǎo)?會(huì)如春雨一?樣滋潤(rùn)學(xué)生?的心田，師?生之間會(huì)產(chǎn)?生心與心相?契、情與情?交融的良好?效果。為?了每個(gè)學(xué)生?的發(fā)展，作?為一名語文?教師，我深?知閱讀與習(xí)?作的關(guān)系：?一個(gè)吸收，?一個(gè)表達(dá)；?閱讀促進(jìn)習(xí)?作的發(fā)展，?在習(xí)作中能?意識(shí)到寫作?技巧及語感?的不足，進(jìn)?而增強(qiáng)閱讀?興趣。_?___年年?____月?，初接五（?3）班。由?于我的前幾?屆學(xué)生出版?了習(xí)作集，?這班學(xué)生得?知我是他們?的語文老師?后有抑制不?助的興奮。?家長(zhǎng)在言語?間也流露出?信任之情。?這無疑加快?了我們之間?交流的過程?。我常給?學(xué)生讀故事?，老師介紹?給他們的書?目是最易接?受的。記得?我給他們讀?的第一篇小?說是沈石溪?的《狼王夢(mèng)?》。讀到懷?有身孕的母?狼紫嵐為了?尋食，縱身?一躍跳入鹿?群的瞬間時(shí)?，他們聽呆?了。隨著我?戛然而止，?他們的閱讀?欲望被調(diào)動(dòng)?了起來。?第一本書，?就這樣在班?里流行開來?。孩子們?讀書不求甚?解，我和課?內(nèi)培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?-批注相結(jié)?合，引導(dǎo)其?寫點(diǎn)評(píng)。至?今還記得宋?元明、菅嘉?琪等同學(xué)就?時(shí)在那時(shí)被?我認(rèn)識(shí)的。?他們獨(dú)特的?感悟，傳神?的再現(xiàn)聽來?的情景，令?我佩服。?講故事引發(fā)?閱讀興趣，?引導(dǎo)他們養(yǎng)?成自覺的閱?讀習(xí)慣以求?得父母的信?任與支持。?沒有父母怕?孩子讀書的?，他們抱怨?最多的是孩?子缺乏自覺?性，持久性?，不求甚解?。根據(jù)以往?的經(jīng)驗(yàn)，我?一再提醒學(xué)?生要用行動(dòng)?獲取家長(zhǎng)的?支持。每次?買書不求多?，看完一本?買一本；買?書不是獲取?書源的唯一?途徑，還可?借閱或到書?店閱讀，量?力而行。有?些書看看即?可，沒有必?要收藏就不?必購買，要?學(xué)會(huì)選擇好?書。后半?年，校信通?送我了一本?兒童文學(xué)作?家梅子涵的?《閱讀兒童?文學(xué)》，開?啟了我的思?路，抽空為?他們介紹幾?本，成了我?們之間的又?一樂事。?看童話書、?歷史書、文?學(xué)書、科學(xué)?書籍，觀看?中央臺(tái)的《?百家講壇》?和《希望英?語雜志》等?欄目。同學(xué)?們的閱讀興?趣很高，每?天晚上都會(huì)?堅(jiān)持看至少?半個(gè)小時(shí)的?書。寒假?，我們的作?業(yè)之一是閱?讀兩本好書?，撰寫讀后?感，有條件?的可直接發(fā)?在網(wǎng)上。在?班級(jí)舉行的?“好書推薦?會(huì)”上，同?學(xué)們暢所欲?言，好不熱?鬧。也許是?對(duì)每一次讀?書交流的重?視，每一次?的互動(dòng)都令?我們回味，?這在我們的?《班級(jí)日記?》中能找到?記錄。一些?養(yǎng)成了習(xí)慣?，就成了自?然，因此，?每次讀書活?動(dòng)都是有聲?有色。老?師是同學(xué)們?的主心骨，?讀書活動(dòng)點(diǎn)?燃了多少智?慧的火花，?凝聚著大家?的智慧與力?量。在交流?中成長(zhǎng)。上?學(xué)期，為了?掌握漢字的?構(gòu)成規(guī)律，?他們查閱書?籍，在閱讀?中提高，之?后制作課件?，相輔相成?，使才盡其?用、用得其?所。這學(xué)?期一開學(xué)，?我們用了_?___周的?時(shí)間閱讀了?曹文軒的《?草房子》。?由《初看桑??！?，到《?再看》，再?到分析自己?喜歡的一句?話，一個(gè)段?落，大家在?一次次碰撞?中擦出智慧?的火花。?第一次閱讀?完書籍后，?我們一起觀?看了電影《?草房子》，?由文字到鏡?頭的轉(zhuǎn)變，?也促進(jìn)了他?們的理解，?他們似乎一?下子感悟到?了不曾有過?的感受-文?字可以用來?記錄生活，?而且更加細(xì)?膩；閱讀過?文本后，能?更迅速地捕?捉到作品的?精髓。精?讀《草房子?》，促進(jìn)了?對(duì)《野風(fēng)車?》《細(xì)米》?《青銅葵花?》等作品的?閱讀。這周?