中考化學-燃燒與燃料復習教學課件-魯教版

中考化學燃燒與燃料復習課件魯教版11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥锌蓟瘜W燃燒與燃料復習課件魯教版中考化學燃燒與燃料復習課件魯教版11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谒膯卧紵c燃料目錄第7課時燃燒和滅火化石燃料及其應用第8課時能量守恒定律化學反應的表示方法第9課時大自然中的二氧化碳山東教育版第四單元燃燒與燃料山東教育版愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師".從心理學的角度說,兒童富有好奇心,他們對一種語言的學習往往會產(chǎn)生強烈濃厚的興趣.因些,在小學英語中,教師應該努力挖掘課程教材的興趣點,尋找出學生愛好\想學的興趣點,從而激發(fā)學生學習的欲望,培養(yǎng)好學習英語的濃厚興趣,讓興趣點燃孩子們心中的學習熱情,不斷提高英語教育教學效果,使學生真正做到?jīng)]有負擔的學習,快樂而自信的學習.筆者在長期的英語教學實踐中,努力探索,不斷積累,建立健全各種教學手段,從而有效地激發(fā)了學習英語的興趣,充分調(diào)動了學生學習英語的積極主動性,進而提高了英語教學質(zhì)量,以下是我在教學中的點滴體會一\認真鉆研教材,挖掘?qū)W學習生英語的興趣點新教材本身就豐富多彩,全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣.只要我們善于發(fā)現(xiàn)\善于利用,就一定能調(diào)動起學生學習的積極性,從而收到意想不到的教學效果.在英語課時教學活動中,我們要充分利用教材中得天獨厚的資源,進而結合本地區(qū)本班級學生的實際情況,有選擇地\靈活地安排課堂教學內(nèi)容,,有針對性地設計課堂教學活動,從而充分調(diào)動學生學習英語的興趣,使課堂教學不那么枯燥無味,學生學得也很開心,.如進行故事教學時,我通常先讓學生看圖猜意思,然后再來學,檢查他們是否理解對了.對于簡單的故事,我還邀請同學們上臺表演,讓學得好的同學帶動學得慢的..這樣好同學鞏固了學過的內(nèi)容,學得慢的同學也慢慢有了學好英語的信心,這樣,他們的成績也會慢慢提上來.二\密切聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造輕松愉悅地學習環(huán)境生活中有許多實物可以直接刺激學生學習英語的欲望,一句話."英語就在我們的生活中,.親友的教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活,因此,我們可以充分利用好這.結條件,發(fā)揮其作用,誘發(fā)學生學習英語的興趣,自由地施展個性,使學生產(chǎn)生積極的學習情緒:我在教身體部位的英語單詞時,我總是喜歡走到學生們中間,輕輕摸摸學生的頭,捏捏同學的鼻子,耳朵或指指自已的眼睛等,讓學生明白,我們所有的身體部位都可用英語來表達.同時他們會感受到教師的親切\(zhòng)和藹,并置身二一種輕松愉悅的學習環(huán)境中,從而自然地想說英語\想學英語.學生們的學習興趣,是無限膨脹的.只有我們做一個生活中的有心人,留心觀察我們身邊的事物,到處都有學生學習的興趣點,;只要我們善于.善于收集,善于發(fā)揮這些肖趣在英語課堂中的作用,就一定收獲成功的喜悅.三\創(chuàng)設表演情境,調(diào)動學生參與意識,體會英語學習的快樂兒童的注意力很容貌分散,惟有對感受興趣的東西才能集中注意并持久,真正成為一堂課的主人.四恰當運用肢體語言,啟發(fā)學生學習英語的思維在小學英語課堂教學中,教師若能準確\按時\恰當自然地運用上一些手勢,不僅能有效地幫助組織教學,也能增近師生情感,拉近師生距離,更能有效提高學生學習英語地興趣,突出教學重點,改期善教學效果.在教學數(shù)字單詞時,我請學生起手來跟我一起數(shù),讓他們動手\動口\動腦.在寬松和藹的學生氛圍中,學生們積極踴躍地跟我數(shù),跟我說,學生特別記憶.由此可見，小學生具有強烈的說話欲、表現(xiàn)欲，只要我們在課堂教學中誘導得好,揚長避短,抓住他們的好奇心,發(fā)揮他們好動的優(yōu)勢,讓他們在學中做動作,在做動作中學英語,就能因勢利導,從而培養(yǎng)起他們的學習英語的積極情緒,調(diào)動他們學習的主動性,讓他們獲得學習英語的歷功感和自開豪感.五\通過各種比賽,鞏固培養(yǎng)學生學習英語持久興趣興趣和成功是緊密結合的.興趣是學習的動力,是發(fā)展能力的契機.成功的真切密訣是興趣.以學生為主體,通過豐富多采的比賽激發(fā)學生持久濃厚的學習興趣,讓他們在心情舒暢的情境下積極學習,享受學習成功的快樂,對我們英語教學不可估量的作用.我們要盡可能多地創(chuàng)造機會,讓學生感受學習的魅力,發(fā)現(xiàn)自身學習的潛能,從而樹立起學習好英語的自信心.不斷增加競賽項目,努力完善競賽機制,從而加強學生團體合作精神,使學生形成良好的學習態(tài)度,并持久保持對英語學習的濃厚興趣和積極主動性.綜上所述,興趣是學習的源泉,興趣是思維的"引火線",興趣是學習的動力.一旦學生對某事物產(chǎn)生了興趣,學習活動對他們來說就不是一種負擔,而是一種享受\一種愉悅的體驗,他們就會對英語樂學\善學\會學,學而忘我,樂此不疲,強烈的求知欲就會進一步促使他們主動的學習,積極地思考,從而取得事半功倍的效果,相反,如果學生們對學習不感興趣,情況就會大相徑庭.因此我們要充分挖掘課程教材的閃光點,緊密聯(lián)系生活情景,采用生動有趣的教學方法,創(chuàng)設豐富多采的課堂活動,點燃學生學生對英語學科熱愛的火花,培養(yǎng)學生學習英主的良好習慣,開發(fā)學生智力,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能,從則大力提高小學英語教育教學質(zhì)量.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師只注重對學生進行數(shù)學知識掌握，以及對學生進行解題技巧的訓練。然而，這樣的教學模式卻忽略了學生數(shù)學思維能力的提高?！冻踔薪虒W課程標準》中強調(diào)，初中數(shù)學教學要引導學生學會觀察、比較、分析、歸納、推理等思維活動。這樣，學生才能運用數(shù)學思想方法來解決實際問題。因此，初中數(shù)學教學中要凸顯數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，從而促使形成良好地數(shù)學思維品質(zhì)，還數(shù)學教育教學的本真。一、運用問題教學，激發(fā)學生思維積極性有人說，問題是思維的試金石。在初中數(shù)學課堂中要精心設計課堂提問，為教學活動制造懸念，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而激發(fā)學生思維動力。問題能促進學生思維的發(fā)散，從而尋找解決問題的辦法。例如：在學習“圓的認識”時，就提出這樣的問題激發(fā)學生思維：有圓形、菱形、橢圓三個形狀的自行車車輪，你會選擇那一個，為什么？生活的經(jīng)驗告訴學生，車輪都是圓的。但為什么是圓的學生卻說不清。這樣的問題無疑激發(fā)了學生探究其中的欲望，于是急于思維，從而調(diào)動了學習的積極性。實踐證明，問題可以不僅可以激發(fā)思維，還可以讓思維變得更加敏銳。又如：在學習三角形內(nèi)角是180度后，就提出這樣的問題激發(fā)學生思維：把一個三角形一分為二，那么這個三角形內(nèi)的兩個小三角形的內(nèi)角和為180÷2=90度，是嗎？這個問題有學生贊成，也有學生反對。分割后兩個三角形的內(nèi)角和也應該是180度，學生會帶著疑問交流。這樣的問題，既加深學生對問題的理解，還有效的促進學生的思考習慣。二、運用邏輯思維，解決數(shù)學教學中問題數(shù)學家吉霍米說：“思維并不能解題，但是形成思維的有效體現(xiàn)是通過解題來實現(xiàn)的?！边@就告訴我們，數(shù)學學習中邏輯思維的重要性。數(shù)學教學內(nèi)容存在兩個層次：即表層知識與深層知識。數(shù)學中的表層知識往往是指概念、定理、性質(zhì)、法則、公式等基本知識。而深層知識主要指數(shù)學思想方法等。在初中?笛Ы萄е校?我們應該對學生提出思維能力方面的要求。在教學中，我們還應該對學生適時的進行數(shù)學思想方法的滲透。如在教學過程選擇一些帶有挑戰(zhàn)性的問題讓學生練習，或者結合一些速算方法讓學生嘗試著進行計算。在平時的教學中要求學生熟記20以內(nèi)自然數(shù)的平方數(shù)、10以內(nèi)自然數(shù)的立方數(shù)。這樣，在運用過程中信手拈來。對于無理數(shù)、π、е、lg2、lg3的近似值都要做到牢記在心。把這些內(nèi)容都熟練的掌握，在運用時次能做到應用自如。實踐證明，學生在數(shù)學思維活動中是一個邏輯思維不斷加強的過程。于此同時，數(shù)學思維活動也潛移默化的訓練了學生的數(shù)學技能。三、利用認知沖突，促進學生思維能力著名的教育家贊可夫說過：“在教學活動中凡是沒有讓學生發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的知識，是很容易讓學生從記憶中忘掉的”。教學實踐也證明，當呈現(xiàn)給學生的問題有幾種可能性時，學生往往會產(chǎn)生認知方面的沖突。當學生不知道怎樣選擇時，就會引起心里的“不平衡”，從而激發(fā)學生探究未知的欲望。心理學認為，求知欲與好奇心是激發(fā)思維活動的內(nèi)在動力，并且對思維活動具有激活與指向作用。因此，解除思維沖突的過程就是學生認知結構自我調(diào)節(jié)與自我完善的過程。例如：在教學“用因式分解法解一元二次方程”這一內(nèi)容時，就設計了這樣的問題情境。解方程x2=3x，解法（一）：把方程兩邊同除以x得：x=3；解法（二）：通過移項得出：x2-3x=0，把方程左邊分解因式，得出x（x-3）=0，因此，x=0或x-3=0，x1=0，x2=3。通過這問題來引發(fā)學生思維認知沖突：哪種解法是正確呢？學生認真的尋找答案。最后，通過教師的誘導用排除認知沖突為抓手，從而解決了問題。四、誘導求異心理，培養(yǎng)發(fā)散思維能力心理學研究告訴我們，學生在思維過程中總是會表現(xiàn)出的求異現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象隨著思維的深入而變得更加活躍。對于求異因素教師要及時予以肯定與表揚，這樣學生才能切實體驗到求異思維的價值。很多時候，對于一些比較難的問題學生在欲尋異解而不能時，教師則要認真的進行指導、點撥，潛心的誘導總會讓學生獲得成功。只有讓學生生成自覺的求異意識，才能讓學生逐步發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向。很多心理學家都認為，一個人只有在心理傾向的驅(qū)使下，才能活動相關的知識、經(jīng)驗等。實踐證明，思維處于活躍的狀態(tài)才可能對數(shù)學題中數(shù)量作出各種不同形式的重組，從而培養(yǎng)思維的發(fā)散性。不僅如此，還要訓練學生的聯(lián)想能力，從相同條件出發(fā)聯(lián)想到多種結論。在初中數(shù)學教學中，我們應該突出對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，不斷的揭示思維的廣度與深度。這樣，才能讓不同層次的學生都有一定的收獲，從而符合素質(zhì)教育的要求?？傊?，數(shù)學教學要突出對學生思維能力的培養(yǎng)。因此，平時的教學中要調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)造性。教師要善于啟發(fā)、引導學生不僅善學，而且善思。只要我們遵循學生認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，還教育本真的局面就一定會實現(xiàn)?！镜谒膯卧紵c燃料目錄第7課時燃燒和滅火化石燃料及其應用第8課時能量守恒定律化學反應的表示方法第9課時大自然中的二氧化碳山東教育版第四單元燃燒與燃料山東教育版第7課時燃燒和滅火化石燃料及其應用山東教育版第7課時知識網(wǎng)絡建構燃燒的條件燃燒與滅火〈滅火原理易燃易爆物的安全知識煤:綜合利用——干餾能源化石燃料石油:綜合利用分餾天然氣:甲烷的使用氫能:無污染的能源氧化碳:毒性其他能源乙醇:清潔能源可燃冰:主要成分是甲烷山東教育版第7課時考點全息整合考點1燃燒(1)概念:燃燒通常是指一種發(fā)光、放熱的劇烈的反應。(2)現(xiàn)象:(3)本質(zhì)反應。山東教育版第7課時考點2燃燒與滅火的方法及原理對比燃燒的條件滅火的措施①可燃物撤離燃燒區(qū)或與①物質(zhì)具有隔離②可燃物與②將燃燒著的可燃物與接觸隔離③可燃物溫度需達到③使燃燒物的溫度降低到以下燃燒必須同時具備三個條破壞燃燒條件其中之一就件,缺一不可可滅火山東教育版第7課時考點3促進燃燒的方法1)增加氧氣的濃度;(2)增大可燃物與氧氣的接觸面積山東教育版第7課時考點4安全常識及自我防護(1)易燃物與易爆物:易燃物指的是那些易燃燒的氣體、液體或固體,常見的有液化石油氣、煤氣、天然氣酒精、有機溶劑、石油產(chǎn)品、硫、磷、面粉、棉絮等。易爆物指那些受熱或撞擊時易發(fā)生爆炸的物質(zhì),如氯酸鉀、硝酸鉀、硝酸銨等。山東教育版第7課時自燃和爆炸:自燃是指有些可燃物在常溫下發(fā)生緩慢氧化,因熱量不能及時散發(fā)使溫度升髙達到這種物質(zhì)的著火點而引起的自發(fā)燃燒,如白磷自燃。爆炸是指可燃物在有限的空間里發(fā)生急速燃燒,放出的熱使氣體的體積迅速膨脹而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象,如不純的氫氣遇到明火或電火花時都會發(fā)生爆炸山東教育版第7課時(2)認識一些與燃燒和爆炸有關的圖標。如A