中班語言羊和狼教案5篇

中班語言羊和狼教案5篇中班語言羊和狼教案篇1

活動目標(biāo)

1、能主動地參加文學(xué)閱讀活動。

2、知道小朋友之間要互相幫助，特殊是在朋友需要的時候。

活動預(yù)備

1、《朋友船》的故事〔見幼兒畫冊〕。

2、投影儀。

活動過程教師行為幼兒行為活動反思

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

師：如今每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，肯定要仔細，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事？

2、觀賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清晰聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事？

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船〞？為什么大家都不情愿離開這條船？小朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做？

師：這一遍故事又聽完了。大家商量商量：a為什么這條船叫“朋友船〞？b為什么大家都不情愿離開這條船？c小朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做？

幼：我看到了很多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥特別想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船〞，當(dāng)“朋友船〞駛進大海時，突然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船〞沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結(jié)：小朋友之間也要相互幫助，特殊是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住著很多小動物，他們都是好朋友。他們特別想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船最終造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船〞。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最終，小猴和小鳥上了船。“朋友船〞起航了，順著小河駛進了大海。突然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船〞被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！〞小狗說：“不！我不能離開我的朋友。〞一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！〞小猴說：“不，我不會離開我的朋友。〞小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從今以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。

幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要相互幫助。

中班語言羊和狼教案篇2

設(shè)計意圖：

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮亮的對比〔一大一小〕及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾〔小老鼠幫了大獅子的忙〕，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的主動性，提高幼兒主動參加語言活動的能力。

活動目標(biāo)

1.感知好玩的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進行角色對話。

2.通過故事知道小也有小的用途，懂得伙伴之間相互敬重、相互關(guān)懷、相互幫助是一件歡樂的事情。

3.在活動中樂于想象，主動思維，清晰地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

2、故事錄音、錄音機。

活動流程

交代故事、推想故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

活動過程

1、出示兩個角色，引起興趣，想象推想故事內(nèi)容。

今日我還帶來了兩位朋友，是誰呢？〔大獅子和小老鼠〕請小朋友想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會不會成為好朋友？

〔自評：出示兩個角色，是把孩子的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高主動性?！?/p>

活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜想時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充分。

2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容?！策吙磮D邊聽故事〕

它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一個故事?！卜配浺簟?/p>

在講故事中可以插問并請幼兒商量：小老鼠會用什么方法救大獅子？故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？它們怎么會成為好朋友的？

〔自評：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴大幼兒的思維?！?/p>

活動記錄：幼兒能仔細傾聽故事內(nèi)容。在回答下列問題時，想的方法也是別出心裁的。最終，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

3、看看聽聽議議，通過商量、分析，理解故事內(nèi)容。

在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒商量：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？〔幼兒學(xué)講角色對話〕

大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？〔幼兒學(xué)說角色對話〕

最終，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？

〔自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采納了商量的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用途，大有大的用途，傲慢的人是沒有好下場的。〕

活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們商量的特別激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特殊是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的杰出，孩子們也就悟出了道理。

4、再完好的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

如今，我們再來觀賞一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來?！灿變嘿|(zhì)疑，解答〕若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢？〞它這樣想對嗎？為什么？

小結(jié)：大動物有大動物的本事，小動物有小動物的本事，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要互相關(guān)懷、互相幫助才是一件歡樂事，你們說對嗎？

〔自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了表達師生互動、生生互動這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就表達了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的主動性?！?/p>

活動記錄：孩子們的問題可多啦！正好有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的〞，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它〞等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事〔尤其是主要對話〕。

設(shè)問：你喜愛誰？〔分別站在兩邊〕讓我們來學(xué)講這個好玩的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會干什么？

〔自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開始時，是讓幼兒表演好玩的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，或許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，主動、清晰地表達自己的想法?！?/p>

活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很杰出，特殊是那句“求求您，放了我吧?！暜?dāng)時我聽了都感動。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

附：大獅子和小老鼠

有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參與，過一個歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，觀察一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。〞小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，觀察了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！〞小老鼠急忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的。〞“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助？〞大獅子傲慢地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最終，大獅子就放走了小老鼠。

沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不當(dāng)心掉進了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？〞小老鼠聽見了，抓緊跑過來：“別怕，友愛的大獅子，我有方法救你。〞小老鼠跳到大網(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸出現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了?！案兄x你，小老鼠。〞大獅子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。〞

從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。

活動反思

故事教學(xué)一般的模式就是教師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是料想的總比實踐的好。

中班語言羊和狼教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；

2、結(jié)構(gòu)文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

3、嘗試依據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

【活動預(yù)備】

學(xué)問預(yù)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)預(yù)備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、嘉獎：樹葉

【活動過程】

一、商量引出課題。

1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

2、〔出示第一幅圖片〕提問：秋天到了，這些秀麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜測各種小樹葉可能飄落的地方。

二、觀賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要認真聽，看看樹葉都落到哪里去了？

〔幼兒依據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里〕

2、第二次播放散文詩，重點理解“誰觀察了，把樹葉當(dāng)作了什么？〞

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

4、提問：

〔1〕樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床；

〔2〕樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船；

〔3〕樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘；

〔4〕樹葉落在院子里，小燕子觀察了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！〞

5、請幼兒邊看圖邊完好觀賞配樂散文詩一遍。〔發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀〕

三、穩(wěn)固散文詩內(nèi)容。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作，如今老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！〔每個幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來〕

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？

2、幼兒商量，仿編?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

五、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲〞字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。〞在讓拿著“小蟲〞字卡的幼兒去找拿著“躺〞字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺〞字卡的幼兒給其他小朋友做“躺〞的動作示范。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分。

今日小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

嘉獎：今日小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，不僅學(xué)會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師特別高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

中班語言羊和狼教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

【活動預(yù)備】

圖片“小貓釣魚〞

【活動過程】

一、手指游戲?qū)?，引出話題

一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？〞〔小花貓〕

二、仔細傾聽教師講故事，商量故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

〔1〕故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

〔2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

〔3)前面小貓為什么釣不到魚?

〔4)最終小貓釣魚時又發(fā)生了什么狀況呢?

三、清靜、完好地聽一遍故事

四、商量：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動延長】

1、思索我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動反思】

中班是幼兒的留意從無意留意向有意留意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避開了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

【活動反思】

中班是幼兒的留意從無意留意向有意留意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避開了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

中班語言羊和狼教案篇5

活動背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝〞“小公主〞，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關(guān)懷幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、互相謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象飽滿，給人以智慧、和氣、親切的感覺，是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最終的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，為了更好的進展幼兒各方面的進展，我制定了以上幾個目標(biāo)。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動預(yù)備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進展。

活動過程

〔一〕拍手聽音樂進教室。

〔二〕教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀看。觀看后提問：

〔1〕看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

〔2〕小熊為什么會沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進行合理想象。

〔3〕你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友〞來引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊〞沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊〞為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段觀賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀看。

〔1〕小兔在哪里?他為什么不從路上走？

〔2〕小熊是怎樣做的？他會說些什么？

〔3〕誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

〔4〕小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

〔5〕請幼兒觀看，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

〔6〕小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒仿照猴子爬樹。

〔7〕你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意