高中地理-西氣東輸-公開課教學課件

高中地理西氣東輸公開課1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀咧械乩砦鳉鈻|輸公開課高中地理西氣東輸公開課1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘鹊谝还?jié)資的跨區(qū)臧調(diào)配n我國西氣翰為例今教學目標知識與技能1了解我國進行資源跨區(qū)域調(diào)配的原因2了解西氣東輸?shù)幕靖艣r及實施西氣東輸?shù)谋匾赃^程與方法1通過觀察圖像,獨立思考等過程,使學生親身感受知識發(fā)生與發(fā)展的過程。2通過創(chuàng)設情景,使學生掌握運用地理信息來歸納總結的方法情感態(tài)度與價值觀通過典型案例的分析,培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀大學生不同于中學生，他們的個性鮮明，獨立性突出。這就需要高校羽毛球教學改變傳統(tǒng)教學理念，實施分層教學，尊重學生個體差異性，針對學生學情與學生個性等，因材施教，全面提升高校羽毛球教學的有效性，促進學生羽毛球素質(zhì)的發(fā)展。一、分層教學應用于高校羽毛球教學的意義1.滿足學生的多元需求素質(zhì)教育的核心理念是“以人為本”，這就需要高校羽毛球教學做到以生為本，確立學生在羽毛球?qū)W習中的主體地位。分層教學在高校羽毛球教學中的應用正是踐行這一理念的生動體現(xiàn)，它將有助于滿足學生多元化學習需求，其根據(jù)大學生的認知特點、能力基礎、心理素質(zhì)、興趣愛好等實施差異化教學，尊重學生多樣化學習需求，從而促進學生的個性發(fā)展。2.凸顯教師的主導地位教師是羽毛球教學的主導者，教師主導作用能否得到充分發(fā)揮，很大程度上取決于是否突出了學生在羽毛球教學中的主體地位。分層教學在高校羽毛球教學中的運用，正是基于學生學習存在的差異性，針對不同層次、不同能力的學生采取的差異化指導方法。因此，分層教學將有助于凸顯教師的主導地位，提升教師的羽毛球教學設計能力。3.促進全體學生發(fā)展素?|教育面對的是全體學生，而不是少部分學生或者個別優(yōu)秀學生。在傳統(tǒng)羽毛球教學中，教師的教學設計要針對全體學生展開。分層教學在羽毛球教學中的應用將針對學生多元化的學習需求，制訂不同的教學目標、教學方法，實施差異化教學舉措，將有助于促進全體學生發(fā)展，全面提升高校羽毛球教學效率。二、分層教學應用于高校羽毛球教學的思考1.學生分層學生分層是分層教學應用于高校羽毛球教學的前提和基礎，教師要加強學情分析，根據(jù)問卷調(diào)查與技能測試等方式，獲得第一手資源，為學生分層奠定基礎。對學生分層時，要注意保護學生的學習自信心，不能簡單地將學生分為優(yōu)良中差，以免挫傷學生的自信心；學生分層既要保持相對的穩(wěn)定性，以便在羽毛球教學中實施分層教學，又要動態(tài)化，及時地進行調(diào)整，以激勵學生向更高層次邁進，不斷提升學生羽毛球運動技能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。2.目標分層在學生分層的基礎上，教師要針對學生的層次，制訂差異化教學目標，不能一刀切。教學目標要貼近學生實際，根據(jù)羽毛球教學總目標，將總目標進行細化，并做到因生而異；教師制訂的學習目標要具有彈性，不能是一成不變的，要根據(jù)學生羽毛球?qū)W習過程中的發(fā)展不斷調(diào)整教學目標；教學目標要具有可持續(xù)性，要根據(jù)學生所在的不同學段，以及不同學段中的具體時段，制訂翔實的發(fā)展目標，以期促進學生羽毛球運動技能發(fā)展，全面提升學生的綜合素質(zhì)。3.內(nèi)容分層內(nèi)容分層是實現(xiàn)教學目標的關鍵，教師要根據(jù)不同層次的學生以及其三維目標，實施內(nèi)容分層，設定不同能力層次的學習內(nèi)容。一般來說，教師可以將學生分為三個層次，基礎層、發(fā)展層、拔高層?；A層的學生學習內(nèi)容重點為羽毛球運動的基礎知識與基本技能，并注重動作的規(guī)范性教育與自信心培育；發(fā)展層的學生，學習內(nèi)容除了基礎知識與基本技能外，還要注重其綜合素質(zhì)的發(fā)展；拔高層的學生，學習內(nèi)容要進行適當拓展，根據(jù)其學習需求與優(yōu)勢，拓展知識點，幫助其掌握更高層次的運動技術并掌握一定的戰(zhàn)術。4.異層互動為保持羽毛球課堂教學的完整性以及促進全體學生羽毛球運動技能發(fā)展，教師要積極推動不同層次學生之間的學習互動，使不同層次的學生在互動中取長補短，共同提升羽毛球運動技能；此外，異層之間的互動還有助于促進不同層次之間學生的合作與競爭，使不同層次的學生在羽毛球?qū)W習中學會合作，并在合作中進行良性競爭，促進學生的全面發(fā)展。5.評價分層高校羽毛球教學評價也要隨學生分層、內(nèi)容分層做出積極的調(diào)整，實施評價分層。評價分層主要是根據(jù)不同層次學生的學習目標對學生進行分層，考查學生羽毛球?qū)W習過程中目標達成情況；分層評價要堅持激勵性原則，以評促學，通過分層評價促進不同層次學生羽毛球運動素質(zhì)發(fā)展；評價維度不能單一化，要根據(jù)不同層次學生的實際，制訂差異化評價機制，但是評價維度要廣，對學生進行全面、動態(tài)化評價，發(fā)揮評價的導向作用。閱讀教學對于文化積累起著關鍵性的作用。但是，當前高中語文閱讀教學依然存在不少問題。一、高中語文閱讀教學存在的問題1.教育觀念落后在語文閱讀教學當中，教育觀念落后是一個重要的問題，教師教學的觀念仍然停留在應試教育的水平上，即“唯分數(shù)論”，也就是說，學生成績的好壞才是教師關注的重點，至于知識對學生的發(fā)展是否有用，或者說是否能夠提升學生的全面素質(zhì)，傳授知識的方式能否被廣大學生接受，教師缺乏關注。存在這樣的問題，主要是因為教師和相關領導的觀念陳舊，學生和教師的關系也停留在傳統(tǒng)的階段。2.教學方式死板隨著新課程改革的實施，高中語文教學引入了新的教學理念和要求，新課標要求語文教學多元化，也就是說在傳授學生知識的時候，要采用多種教學方式和模式，通過多元的教學方式來提升高中語文閱讀教學的質(zhì)量和效率。但是目前教學方式死板也是高中語文閱讀教學的重要問題之一，很多教師由于教學思想和教學理念的陳舊，導致所采用的教學方式比較枯燥和落后，有的教師僅僅是粗略地將新課標的要求看了一遍，并沒有進行深入的研究和體會，導致在教學當中出現(xiàn)了換湯不換藥的畸形教學方式。3.教學內(nèi)容脫離實際教學內(nèi)容脫離實際主要包含兩個方面。一方面，教師在教學的過程中比較側(cè)重理論知識的教學，教學的內(nèi)容往往會和實際生活脫離，由此造成學生理解困難，課堂的氛圍比較沉悶，學生的學習興趣深受打擊；另一方面，教師的閱讀教學具有一定的局限性，教師往往比較喜歡分析寫作手法、中心思想、表達方式等，而學生需要的除了上述內(nèi)容之外，也會有審美方面的要求。二、優(yōu)化語文閱讀教學的策略1.教材區(qū)域化，讓學生感受到生活中的語文語文課本中的一些文章可以說是比較美的，在教學當中也具有一定的代表性，但是很多的文章會因年代或地域的距離令學生很有陌生感，文中體現(xiàn)的思想情感不一定能讓學生產(chǎn)生共鳴。比如《大堰河――我的母親》，沒有去過大堰河的學生或者沒有聽說過大堰河的學生可能就會在感情的共鳴產(chǎn)生上有一定的困難。所以要求語文教材區(qū)域化，也就是說高中語文當中的教材應當貼近學生生活，和學生所處的環(huán)境相關聯(lián)。2.重視語文閱讀對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐能力的提高高中語文每一篇課文都包含著豐富的人文內(nèi)涵，對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐能力的提高有著不可忽視的作用。因此在高中語文閱讀教學過程中，教師應該積極發(fā)揮語文課文的感染力和熏陶作用，注重教學內(nèi)容的價值取向，擔當起培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的責任，對學生進行正確的價值引導和教育，以滿足學生的精神成長和人文需要。例如曹操的“老驥伏櫪，志在千里”的政治抱負，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大情操，杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉氣魄，在閱讀教學中，這些積極的語句會感染學生，會對學生的成長產(chǎn)生巨大的動力，會促使學生樹立遠大的志向、正確的信念、積極的拼搏精神，并由此從心底里萌生出一種使命感和責任感。總之，這些從語文課文中汲取到的優(yōu)美語句、典型的事例，都會對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐能力的提高起到積極的作用。3.注重課外拓展，開闊學生的視野將高中語文閱讀教學進行拓展延伸是提升教學效果的重要手段，進行課外閱讀可以拓寬學生的視野，同時可以讓學生根據(jù)自己的興趣進行文化的積累和閱讀量的積累，讓學生能夠了解到課本以外的知識，為學生的寫作提供廣泛的素材，讓學生在寫作的時候能夠?qū)懗霰容^有深意的文章。怎么拓寬學生的課外閱讀呢？語文教師要充分利用學校的閱覽室或者圖書館，通過組織學生課內(nèi)或者課外進行閱讀，從而開闊學生的視野，讓學生能夠得到較深的文化積累。總之，課程標準的實施為高中語文閱讀的改革吹來了一陣春風，也給高中語文閱讀教學帶來了一定的挑戰(zhàn)，學校和教師要齊心協(xié)力，通過對新課標的深入學習，更新教學觀念，借著新課標的東風，全面提升高中語文閱讀教學的教學質(zhì)量，讓學生在語文閱讀中體會做人的道理，提升學生的思想深度和人生的豐富度。[第一節(jié)資的跨區(qū)臧調(diào)配n我國西氣翰為例今教學目標知識與技能1了解我國進行資源跨區(qū)域調(diào)配的原因2了解西氣東輸?shù)幕靖艣r及實施西氣東輸?shù)谋匾赃^程與方法1通過觀察圖像,獨立思考等過程,使學生親身感受知識發(fā)生與發(fā)展的過程。2通過創(chuàng)設情景,使學生掌握運用地理信息來歸納總結的方法情感態(tài)度與價值觀通過典型案例的分析,培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀我國的石油、天然氣分布黑龍江大慶克拉瑪依甘肅河北塔中中山刻新疆瀘州我回蝶炭資源的分布黑龍江鶴崗內(nèi)蒙古河5雞西阜石確東可!入寧的山睡峰、河北四川3小山現(xiàn)地一江蘇貴州中國主要水電站的分布建設中將裝機容里100萬9除意建設中子瓦以上水電站奪奮裝機容量25-100萬千瓦以上水電站觀察上述幾幅圖片,我們從中可以發(fā)現(xiàn)自然資源分布具有什么特點呢?分布很不均勻,存在資源富集區(qū)和貧乏區(qū),在區(qū)域之間不具有流動性齊卉恰爾烏魯本齊哈爾濱吉掉就陽撫順包頭孩山人唐山。大連太環(huán)石家莊天津講郵“面命背島S徐州成都高上海重慶長一h抗圖例100萬人口以上城市昆明00mm年降水量線香港資源跨區(qū)域調(diào)配的原因資源自跨然分布不均勻區(qū)域資調(diào)源在區(qū)域之間一般不具有流動性配的經(jīng)濟各區(qū)域自然資源的需求量原原因與賦存量往往不匹配因我國資源跨區(qū)域西氣東輸、西電東送、調(diào)配的大型工程—南水北調(diào)、北煤南運。西氣東輸?shù)母艣r(重點)題1.西氣東輸?shù)幕A氣源是?2西氣東輸?shù)哪繕耸袌鍪?3.西氣東輸工程包括哪三部分?4西氣東輸工程哪兩條線路?北霍爾果斯口岸黑龍江省哈爾斯口烏魯木齊新維輪南酒泉山丹青海、武第五上海西安西藏自治區(qū)四川省命長沙南昌西氣東輸一線州省立湖南省■2004年建成投產(chǎn)供氣能力逾120億立方米/年贛州西氣東輸二線■