《綠》優(yōu)質(zhì)課教案參考7篇

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案參考7篇《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇1

一、全冊教材概貌：全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分abc三個(gè)部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡潔的溝通。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求：

1、能聽懂會(huì)說12組對話，并能進(jìn)行簡潔的溝通;

2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并能簡潔運(yùn)用。

3、能聽做12個(gè)tpr活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

5、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，有學(xué)習(xí)的信念，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有仔細(xì)聽大聲說認(rèn)真讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面：

培育學(xué)生的觀看力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本狀況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰慧伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特殊高，大多數(shù)學(xué)生都常常用復(fù)讀機(jī)聽英語磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

六、方法措施:

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)支配

unitone支配6時(shí)

unittwo支配6課時(shí)

unitthreet支配6課時(shí)

recycleone支配1課時(shí)

unitfour支配6課時(shí)

unitfive支配6課時(shí)

unitsix支配6課時(shí)

recycletwo支配1課時(shí)

每單元支配一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：支配1課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共支配38課時(shí)

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)：嫻熟把握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技能動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)〞感受到愉悅，在愉悅中初步把握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。進(jìn)展學(xué)生跳動(dòng)能力，培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

3、身情感目標(biāo)：通過練習(xí)和游戲進(jìn)展學(xué)生的下肢力量，培育學(xué)生仔細(xì)、負(fù)責(zé)的主動(dòng)看法，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

因?yàn)椴糠秩昙?jí)的學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣冗雜的動(dòng)作過程。因此，本年級(jí)立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生把握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。所以：

本課的是重點(diǎn)是：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。本課的難點(diǎn)是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)作

教法與學(xué)法

1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教法指導(dǎo)中我主要嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長。

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法，對比學(xué)習(xí)法和小組合作練習(xí)法。首先讓學(xué)生通過小游戲“小青蛙找食物〞，嘗試產(chǎn)生想象跳動(dòng)的動(dòng)作，和然后教師的完好示范，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境激趣階段，導(dǎo)入新課

1、首先我會(huì)用提問的方式，提問學(xué)生：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的？學(xué)生回答后，我就讓學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

我把操場設(shè)計(jì)為充滿荷葉的池塘

2、我把學(xué)生比方為小青蛙，比方這群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，然后我把這群小青蛙帶到池塘里讓同學(xué)們用著自己想象出來的青蛙跳，去抓蟲子吃?！苍谡沂澄飼r(shí)我回會(huì)準(zhǔn)時(shí)評價(jià)那些跳得好的同學(xué)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新知，立定跳遠(yuǎn)。

1、我會(huì)告知同學(xué)們，本課學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟同學(xué)們青蛙跳的姿態(tài)很相似，然后我會(huì)做一個(gè)立定跳遠(yuǎn)的示范于及講解。讓同學(xué)們清晰地了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、我做完示范后，我會(huì)讓同學(xué)們想想立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)分？提問同學(xué)們要怎樣才能把這個(gè)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作做好。

3、我會(huì)讓學(xué)生邊商量邊舉手回答。

4、然后我會(huì)讓學(xué)生分組練習(xí)〔在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我會(huì)巡察指導(dǎo)或準(zhǔn)時(shí)評價(jià)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的學(xué)生〕

5、各組練習(xí)了一段時(shí)間后，我會(huì)讓各組優(yōu)秀的學(xué)生上前示范?！踩缓笞寣W(xué)生們評價(jià)好與壞的地方〕

三、游戲穩(wěn)固學(xué)問階段。

1、我把籃球場比方成一條小河，把同學(xué)分成兩組。讓同學(xué)用剛學(xué)到的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作跳到對面，同學(xué)們以支掌的方式接著跳。讓同學(xué)們比比那組動(dòng)作跳的又高又遠(yuǎn)。

2、同學(xué)們在分組跳過河競賽的時(shí)候我會(huì)巡察指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)評價(jià)嘉獎(jiǎng)看誰跳的最好，動(dòng)作跳的最美麗。

3、競賽完了我會(huì)進(jìn)行評價(jià)鼓舞，也會(huì)請獲勝隊(duì)介紹閱歷。

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜想、商量、體驗(yàn)等手段理解莎莎由膽小到英勇的改變過程。

2、能用自己的語言大膽連貫地表達(dá)莎莎的心理改變。

3、通過理解故事學(xué)會(huì)遇事能主動(dòng)想方法解決的能力，形成英勇、有責(zé)任心等品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件圖片錄音

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，你們有沒有單獨(dú)一人在家度過黑黑的夜晚？

小結(jié)：今日你們想不想嘗試一下？讓我們和外國小女孩莎莎一起度過這一個(gè)漫長的黑夜。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容，感受莎莎的心理改變

1、出示ppt1、2、3

〔1〕你覺得莎莎是個(gè)什么樣的小女孩？

〔2〕媽媽交代了什么任務(wù)？

〔3〕電話鈴響時(shí)莎莎心情怎么樣？接完電話后心情又怎樣呢？

2、出示ppt4、5

〔1〕天色慢慢暗下來，此時(shí)莎莎心情怎樣？

〔2〕假如你是莎莎，你會(huì)留下來嗎？為什么？

〔3〕你有什么好方法戰(zhàn)勝黑夜呢？

3、出示ppt6

提問：當(dāng)莎莎拉開房門要離開時(shí)，她想到了什么？

小結(jié)：雖然莎莎很可怕，但是還是再一次選擇留下，說明莎莎還是一個(gè)很有責(zé)任心的小女孩呢！

4．出示ppt7、8

提問:〔1〕重要電話誰打來的？說了些什么？

〔2〕為什么媽媽說"我打的就是這個(gè)重要的電話"？

小結(jié)：正因?yàn)檫@樣一個(gè)重要電話，莎莎由膽小變的英勇，她長大了，這是媽媽對她的愛。

三、完好觀賞，進(jìn)一步感受莎莎從膽小到英勇的成長過程

師：孩子們，讓我們再一起感受莎莎的成長改變過程〔教師貼出相應(yīng)的心情卡片〕

小結(jié)：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很可怕但是她能主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)想方法解決困難，使自己最終變成一個(gè)英勇的小女孩。

四、活動(dòng)延長

有困難并不行怕,關(guān)鍵是要英勇面對并主動(dòng)想方法戰(zhàn)勝困難。莎莎長大了你們也長大了，馬上即將升入小學(xué)了，那我們就從今日開始回去嘗試一個(gè)人睡覺，能做到嗎？

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇4

一、重視審題能力的培育和良好審題習(xí)慣的養(yǎng)成

審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力，它需要以肯定的學(xué)問儲(chǔ)備、認(rèn)知水平為依托，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思索方法為保證。應(yīng)用題的審題過程就是要審清題目的情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系，使題目的條件、問題及其關(guān)系在學(xué)生頭腦中建立起完好的印象，為正確分析數(shù)量關(guān)系和解容許用題創(chuàng)造良好的前提條件。

培育小學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，并形成較高的審題能力這并不是一朝一夕就能完成的，必需要有相當(dāng)長的時(shí)間來強(qiáng)化訓(xùn)練，幾乎貫穿我們數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。在開始的訓(xùn)練階段，教師必需對學(xué)生提出明確的要求。教師可以要求學(xué)生一讀題目，建立表象；二讀題目，明確問題；三讀題目，找出關(guān)鍵，并作記號(hào)。其難度主要表達(dá)在“在關(guān)鍵字詞句下劃上重點(diǎn)標(biāo)記〞這一要求。教師還可以利用時(shí)常出些“陷阱題〞“刺激〞學(xué)生，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到審好題目的重要性，這一點(diǎn)還是比較簡單做到。

二、幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型并提高學(xué)生的模式識(shí)別能力

數(shù)學(xué)是充滿模式的。現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的討論成果清晰地說明:專家之所以能很快地通過知覺找出在某一情境下解決問題的策略，是因?yàn)樗邆淇焖俚匕延洃浿性械膶W(xué)問?閱歷檢索出來的能力。在數(shù)學(xué)問題的解決過程中，學(xué)生如能正確地識(shí)別問題的模式，就能很快地收斂思索問題的范圍，為正確選擇問題解決思路就邁出了關(guān)鍵的一步。

目前小學(xué)生解決實(shí)際題的能力還是相當(dāng)薄弱的，主要表現(xiàn)為對問題的情境語言缺乏常識(shí)性的了解，不擅長利用等量關(guān)系去解決問題，即找不準(zhǔn)問題中各數(shù)量間的關(guān)系，這方面就屬于模式識(shí)別討論范圍內(nèi)的問題。變式訓(xùn)練是一良策，學(xué)生可以從題目的變更中了解與應(yīng)用問題親密相關(guān)的術(shù)語，而且通過背景的變換，到達(dá)強(qiáng)化模式的目的。在采納變式訓(xùn)練的教學(xué)的過程中，教師應(yīng)抓住引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)模式識(shí)別關(guān)鍵性的一個(gè)環(huán)節(jié)——其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，決不能就題論題，要教方法?教思想，從而到達(dá)以不變應(yīng)萬變的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生概括、領(lǐng)悟常見的數(shù)學(xué)思想

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生抽象規(guī)律思維得到了肯定的進(jìn)展，他們有肯定歸類和上升為數(shù)學(xué)思想的能力。

數(shù)學(xué)思想較之?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，有更高的'層次和地位．它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用的過程中，它是一種數(shù)學(xué)意識(shí)，屬于思維的范疇，用以對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)、處理和解決．?dāng)?shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表達(dá)，具有模式化與可操作性的特征，可以作為解題的具體手段．只有對數(shù)學(xué)思想與方法概括了，才能在分析和解決問題時(shí)得心應(yīng)手；只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想與方法，書本的、別人的學(xué)問技巧才會(huì)變成自己的能力。像小學(xué)數(shù)學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)的行程問題，學(xué)生假如把握了數(shù)形結(jié)合的思想方法，解決的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。

四、重視解題策略的回顧和反思

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生有肯定的歸納、概括、和策略反思的能力。

在數(shù)學(xué)解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與討論，是特別必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)(“解后不思等于不收〞，“反思是收獲的黃金季節(jié)〞)。這是數(shù)學(xué)解決問題過程的最終階段，也是對提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。

解決實(shí)際問題的教學(xué)目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力(閱歷只有通過概括才能上層次，概括的層次越高，遷移的半徑就越大)，培育學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的恰恰主要通過回顧解決問題的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)．所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題的回顧，與學(xué)生一起對解題的結(jié)果和解法進(jìn)行細(xì)致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括，可以幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法加以把握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。

五、適當(dāng)進(jìn)行開放題和新型題的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的學(xué)問面

數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行開放題和新型題的訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的必要補(bǔ)充。可利用學(xué)校的圖書館、教室等學(xué)生特別熟識(shí)的地方，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)豐富的現(xiàn)實(shí)的問題情境，學(xué)生根據(jù)這些材料解決問題，求知欲強(qiáng)，并體會(huì)到勝利的歡樂。還可以培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，能知道現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，能感受到現(xiàn)實(shí)世界中有廣泛的應(yīng)用。也可以通過轉(zhuǎn)變條件或問題，把一道題改編成幾道不同類型的問題，讓學(xué)生弄清算理，加以辨析，從而形成學(xué)問鏈，提高舉一反三、觸類旁通的能力，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒的社會(huì)閱歷，培育幼兒樂于與人交往的性格。

2、培育幼兒能用語言清楚地表述出自己想表達(dá)的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨教具：搶救車消防車警車氣象圖時(shí)鐘以及與之相對應(yīng)的電話號(hào)碼120、119、110、121、117。

2、幼兒制作電話所需的材料：兩只飲料杯粗細(xì)適中的繩子。

活動(dòng)過程：

1、看圖猜電話。

〔1〕教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號(hào)碼。說對了，教師就將正確的電話號(hào)碼貼在旁邊。

〔2〕模擬練習(xí)：讓幼兒練習(xí)打電話，如有急事或要查詢什么事，電話打通了，你怎樣與對方說話？

2、做電話。

〔1〕幼兒制作電話。

〔2〕幼兒溝通觀摩制作好的小電話。

3、打電話。

〔1〕要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號(hào)碼是多少？自己要與對方說件什么事？

〔2〕幼兒自由結(jié)伴打電話，教師巡回指導(dǎo)。

《綠》優(yōu)質(zhì)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒觀看、感知?dú)鉁貭顩r改變的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的改變，探究水的形態(tài)改變與氣溫的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、觀賞冰花，培育幼兒的審美能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2、溫度計(jì)若干。

活動(dòng)過程：

1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？〞〔冰箱里〕

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花〞？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花〞？

〔注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型觀賞?！?/p>

2、請幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀看、記錄氣溫的改變。

3、在天氣寒冷時(shí)再布置幼