新教材高中生物第5章細胞的能量供應和利用4光合作用與能量轉化練習新人教版必修1

光合作用與能量轉化知識點填空以及練習綠葉中色素的提取和分離1、實驗原理色素的提取：綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑，所以，可以用提取綠葉中的色素。色素的分離:不同色素在層析液中的不同。溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得，反之則。這樣綠葉中不同的色素就隨著層析液在濾紙上的擴散而。材料：選材注意：結果：從濾液細線開始數(shù)濾紙條的色素帶第一條第二條第三條第四條名稱顏色溶解度和擴散速度含量實驗注意事項①加二氧化硅研磨葉片的目的：使釋放出來②加碳酸鈣研磨葉片的目的：防止③加無水乙醇研磨葉片的目的：用來色素④一定不要讓濾紙條上的濾液細線接觸到層析液，這是因為葉綠體中的色素分類：第一類，包括，吸收光，光波長；第二類，包括，吸收光，光波長色素分布的具體場所：綠葉是綠色兩點原因：深秋葉片呈現(xiàn)金黃，由于比易受低溫的破壞，秋季低溫使大量破壞，而使的顏色顯示出來。探究光合作用過程1、19世紀末，科學家普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C和H2O結合成，然后縮合成。2、1928年，科學家發(fā)現(xiàn)對植物有毒害作用，而且不能通過轉化成。3、1937年，希爾發(fā)現(xiàn)，在中加入或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒有CO2），在下可以釋放出4、1941年，魯賓和卡門用，研究了光合作用中的來源。5、1954年，美國阿爾農(nóng)等用做實驗：在給時發(fā)現(xiàn)，當向反應體系中供給物質時，體系中就會有P出現(xiàn)。這一過程總是與相伴隨。6、1946年開始，美國的卡爾文等用方法，供進行光合作用，探明了CO2中的C的去向路徑為，稱為。光合作用的過程請把103頁教材圖片畫出來(1)實質①光反應階段:能轉變?yōu)槟?，并放?②暗反應階段:形成;(2)時間①光反應階段:;②暗反應階段:;(3)條件①光反應階段:內因外因;②暗反應階段:內因外因;(4)場所①光反應階段:在葉綠體內進行;②暗反應階段:在中進行;(5)物質轉化①光反應階段（兩個過程）②暗反應階段（兩個過程）(6)能量轉化①光反應階段:→，并貯存在中;②暗反應階段:→;(7)聯(lián)系(1)光反應為暗反應提供;暗反應為光反應提供;(2)沒有光反應，無法進行;沒有暗反應，無法合成。思考：細胞呼吸產(chǎn)生的[H]和光合作用產(chǎn)生的[H]的是否相同？原因分析2.影響光合作用的因素影響光合作用的外界因素主要包括。（至少寫三個）影響光合作用的內部因素主要包括。（至少寫兩個）(1)光照強度植物的光合作用強度在，同化的速率，但當光照強度達到一定值時，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增強。(2)溫度，提高溫度可以提高，加快反應速率。溫度對反應的影響更大，因為。但提高溫度也會促進呼吸作用，所以植物凈光合作用的最適溫度是植物體內酶的晟適溫度。(3)濃度在一定范圍內，光合速率逐漸增大。當濃度達到一定值，再增大濃度，光合作用。3.光合作用的有關計