小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)策略

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)策略三毛小學(xué)謝丹鳳對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語(yǔ)做事情，同別人自由交際。其教學(xué)目的是：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會(huì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。其教學(xué)重心為：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)步驟：（文中均以PEP四上Unit3PartBLet’stalk為例）1.Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)目的：熱身復(fù)習(xí)方式：本部分主要是讓學(xué)生聽、唱英語(yǔ)歌曲、做做Let’sdo、說說chant、畫畫等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此選用的歌曲、Let’sdo、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。例一：Let'sdo.放錄音：讓學(xué)生邊聽邊說邊跟著做課本P31Let’sdo：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.（通過聽聽做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的短語(yǔ)，為后面介紹朋友的愛好作鋪墊。）例二：讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的好朋友（包括長(zhǎng)相、姓名、愛好等等）（在PartA和PartBLet’sLearn中學(xué)過了怎樣向別人介紹朋友的長(zhǎng)相、姓名和愛好，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。）2.Presentation新知呈現(xiàn)教師要明確對(duì)話的教學(xué)目標(biāo)，把握好重、難點(diǎn)，針對(duì)重、難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景可以是實(shí)物、卡片、動(dòng)作、表情、課件等等。教師要設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中，分層解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)。在解決了重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)句子之后，要進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀—檢查—學(xué)生自己練習(xí)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說新句型。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ)，在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語(yǔ)言活動(dòng)過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展過程。(1).教授Who’she?Helikes…Who’sshe?Shelikes…例一：教師準(zhǔn)備幾個(gè)人物：Sarah、Amy、WuYifan、John的頭飾，讓學(xué)生看著頭飾的反面猜猜他們是誰(shuí)T：（先拿著WuYifan的頭飾）Look，who’she?Guess!S1：He’sWuYifan.T：（出示W(wǎng)uYifan畫畫的卡片）Youareright.Whatdoeshelike?S2：Helikespainting.T：（再拿出John的頭飾）Who’she?GuessS2：He’sJohn.T：（出示John進(jìn)行體育鍛煉的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行描述）S3：He’sstrong.Helikessports.同樣，用Sarah和Amy的卡片來練習(xí)Who’sshe?She’Sarah./Amy.Shelikesmusic…教師再給出一些明星的照片，讓學(xué)生用剛剛學(xué)過的這幾個(gè)句型來談?wù)撨@些明星。可以讓學(xué)生用自己家人、親友的照片來操練這些句型。例二：用課件展示一些明星在唱歌、在跳舞、在游泳…的照片,讓學(xué)生根據(jù)這些照片來操練這些句型。(2).教授：帶有or的句子例一：讓一生到講臺(tái)前面，蒙上眼睛。教師隨便點(diǎn)下面的一名學(xué)生，讓蒙上眼睛的這名學(xué)生問“Boyorgirl？”下面的學(xué)生齊答“Aboy”。教師接著問“What’shisname?”下面的學(xué)生回答“Hisnameis…”換幾個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)例二：做一個(gè)彩色大轉(zhuǎn)盤，讓一名學(xué)生站在講臺(tái)前，背向黑板，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，其余學(xué)生問“Blackorwhite？Redorgreen？”例三：用課件展示一些動(dòng)物或物品的圖片，教師可指著這些圖片問“smallorbig？thinorfat？”(3).教授：What’shername?Hernameis…例一：繼續(xù)讓學(xué)生猜“Boyorgirl？”的游戲，教師有意點(diǎn)女同學(xué)，然后問“Who’sshe?What’shername?”幫助學(xué)生回答“Hernameis…”重復(fù)幾個(gè)學(xué)生后，板書:What’shername?Hernameis…讓學(xué)生操練這兩個(gè)句子。(注意讓學(xué)生區(qū)分What’shername?和What’shisname?)然后出示自己家人或朋友的照片、名人的照片，讓學(xué)生充分練習(xí)這兩個(gè)句子。接著學(xué)唱歌曲Hello,hello.What’shername?What’shername?Hername’sAmy.可以讓學(xué)生分男、女聲對(duì)唱。例二：可以用課件出示幾個(gè)著名的歌星、影星的照片，引出What’shername?Hernameis…然后延伸到同學(xué)和家人的照片介紹，然后運(yùn)用游戲加強(qiáng)語(yǔ)言，如通過guessinggame：把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓每一組上前面幾個(gè)學(xué)生，下面一個(gè)學(xué)生說這幾個(gè)學(xué)生中的一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及愛好，讓其他學(xué)生猜。3.Practice鞏固練習(xí)1．聽音答題根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)聽力題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去聽對(duì)話。在聽前，教師必須有明確的指令和具體的要求，使學(xué)生明白自己應(yīng)做什么和該怎么做。聽前指令和要求可以集中學(xué)生的注意力，并使其進(jìn)行有意識(shí)的聽覺記憶。學(xué)生聽對(duì)話或短文時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生整體理解所聽內(nèi)容，然后再模仿跟讀，在聽前教師還應(yīng)提一、二個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生帶著問題去捕捉相關(guān)信息，以此檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生合上課本，否則學(xué)生邊聽邊看文字，聽力訓(xùn)練的作用便會(huì)削弱。2．聽音正音讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3．合作共建可采用小組合作的方式分角色讀對(duì)話。在活動(dòng)前教師必須有明確的指令和具體的要求，活動(dòng)中教師不斷巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。4．表演展示讓學(xué)生分角色表演對(duì)話教師可以準(zhǔn)備一些頭飾、實(shí)物等，讓學(xué)生在較真實(shí)的情境中來表演對(duì)話。4．Production輸出運(yùn)用教師根據(jù)本課新授內(nèi)容設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)，如：完成一個(gè)調(diào)查表、采訪某人、做一本有趣的書等等。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和剛剛學(xué)過的新句型去完成這些活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)要注意：（1）活動(dòng)要有明確的目的；（2）活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要盡量真實(shí)，使不同類型的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；（3）既能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更能體現(xiàn)運(yùn)用新知識(shí)做事情。（4）活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。（5）活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展他們用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。（6）讓學(xué)生自始至終通過完成具體任務(wù)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，任務(wù)的設(shè)計(jì)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層遞進(jìn)，形成一條階梯狀的任務(wù)鏈。（7）教師要當(dāng)好指導(dǎo)者，把握好知識(shí)和技能的教學(xué)，讓學(xué)生既掌握知識(shí)和技能，又形成運(yùn)用這些知識(shí)和技能的能力。例一：給學(xué)生一些圖片和一些描述圖中人物的短文，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。例二：找朋友：假如一名同學(xué)的好朋友丟了，讓其他學(xué)生根據(jù)這名同學(xué)的描述在全班中尋找。5．Progress檢測(cè)提高針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)。例一：向父母介紹自己的好朋友的外貌、愛好。例二：做一些名片，上面貼上好朋友的照片，旁邊有對(duì)好朋友的介紹對(duì)話教學(xué)策略1．建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。2．教學(xué)過程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運(yùn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，加強(qiáng)交際性的操練。3．讓學(xué)生在自然、真實(shí)的情景中進(jìn)行有意義的交際。4．設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近實(shí)際生活，親切自然。5．融對(duì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用6．整體感知語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語(yǔ)言。7．提