《生態(tài)因素》教學(xué)設(shè)計方案

PAGEPAGE4《生態(tài)因素》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標1．知識：說出生態(tài)因素的概念；說明生態(tài)因素對生物的影響（主要非生物因素對生物的影響；生物因素對生物的影響）；闡述生態(tài)因素的綜合作用。2．能力：學(xué)生運用觀察、描述、比較、分析、綜合、概括的方法；應(yīng)用知識解決生產(chǎn)中的實際問題。3．情感態(tài)度價值觀：形成珍愛及保護環(huán)境的意識；形成生態(tài)學(xué)觀點；形成普遍聯(lián)系的觀點。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析生態(tài)因素概念非生物因素對生物的形態(tài)、生理、分布的影響光植物光合作用、生理和分布（生長、開花、結(jié)果）動物繁殖、活動、分布（植物分布決定）溫度與新陳代謝的關(guān)系生物的分布生物的生長、發(fā)育水是生物體的重要組成成分與新陳代謝的關(guān)系，光合作用、呼吸作用的關(guān)系營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物都是溶于水中才被運輸?shù)模ㄈ缰参镳B(yǎng)料、礦質(zhì)運輸）水分對生物的影響（形態(tài)、生活）水分與生物的分布生物因素種內(nèi)關(guān)系概念互助蜜蜂、螞蟻斗爭雄鳥占巢、爭奪配偶；植物爭奪光、水、礦質(zhì)營養(yǎng)種間關(guān)系概念互利共生固氮菌與大豆寄生植物、動物競爭植物、動物捕食生態(tài)因素的綜合作用能力：觀察、描述、比較、分析、綜合、概括的方法情感態(tài)度價值觀：珍愛及保護環(huán)境的意識；生態(tài)學(xué)觀點；普遍聯(lián)系的觀點。學(xué)生的起點分析：初中學(xué)習(xí)過的主要相關(guān)知識：生物圈概念、非生物因素和生物因素對生物的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。學(xué)習(xí)過高中生物第一冊中的相關(guān)知識：組成生物體的化合物；生物的新陳代謝酶、光合作用、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、細胞呼吸。具備一定的觀察、分析、描述、綜合、概括等能力。已有一定的環(huán)保意識、生態(tài)學(xué)觀點和普遍聯(lián)系的觀點。三、目標參照試題下列生命現(xiàn)象與什么生態(tài)因素有關(guān)？蘋果不宜在熱帶栽種沙漠地區(qū)生物種類少三七在陰濕處生長貂在夏季繁殖豬在冬季增重緩慢植物葉片萎蔫使生長受阻2、下列生命現(xiàn)象屬于哪種生物因素？人采食西洋菜。青霉生長分泌青霉素，抑制其它霉的生長。噬菌體侵染大腸桿菌。猴王死后，雄猴為爭奪“王位”打得頭破血流。白蟻和鞭毛蟲。3、下列生物之間食物競爭最激烈的是：A、人和蚊子B、牛和羊C、獅子和斑馬D、蛙和魚4、從生態(tài)學(xué)觀點看問題，解釋水稻種植過密反而減產(chǎn)的主要原因是：A、陽光很難照到全部水稻葉子上B、種植過密妨礙傳粉結(jié)實C、種植過密妨礙空氣流通D、水稻個體間存在著種內(nèi)斗爭5、生存斗爭、種間斗爭、種內(nèi)斗爭和競爭之間的關(guān)系可如圖所示，表格中與圖示相符的選項是1321324A種間斗爭種內(nèi)斗爭生存斗爭競爭B競爭種內(nèi)斗爭種間斗爭生存斗爭

C生存斗爭種間斗爭競爭種內(nèi)斗爭D競爭種間斗爭種內(nèi)斗爭生存斗爭6、一只獵豹悄悄接近一只正在吃草的鹿，獵豹的行為被一只雄鹿發(fā)現(xiàn)后，引起鹿群的逃跑，獵豹丟棄健壯的雄鹿而捕到一只體弱、奔跑慢的仔鹿。仔鹿被獵豹食用后又引來一群獵狗的爭斗。最后幾制禿鷹啄光了仔鹿殘骸上的余肉。試用生態(tài)學(xué)觀點，分析上述現(xiàn)象中的各生物間的關(guān)系。1）獵豹與鹿之間的關(guān)系叫做_____.（2）獵狗之間的爭斗叫做________.（3）雄鹿發(fā)現(xiàn)獵豹后“通知”鹿群逃跑，這種現(xiàn)象是___________.（4）獵豹丟棄健壯的雄鹿而捕捉體弱奔跑慢的仔鹿，按達爾文的理論，健壯的雄鹿逃脫追捕，這叫做_______；體弱的仔鹿被追捕，這叫做_________。四、教學(xué)程序教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動媒體導(dǎo)入新課教師展示水稻的照片觀察思考水稻照片第一節(jié)生態(tài)因素提出問題、啟發(fā)指導(dǎo)、講解，生態(tài)因素的概念及分類學(xué)生討論、思考、分析、歸納總結(jié)一、非生物因素——光光和植物，光和動物觀察、思考、回答問題、討論、提出問題展示水杉、人參、紫貂、山羊、鹿、蛾等的照片一、非生物因素——溫度溫度影響生物的分布觀察、思考、回答問題寒帶針葉林、溫帶闊葉林、蘋果、梨、香蕉、菠蘿、極地狐、沙漠狐等照片一、非生物因素——水引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、分析、比較觀察、思考、回答問題沙漠和熱帶雨林中動植物想一想提出問題回答問題多媒體展示問題二、生物因素展示生物因素知識結(jié)構(gòu)框架圖學(xué)生觀察、思考，形成總體印象展示框架圖（一）種內(nèi)關(guān)系——種內(nèi)互助展示“非社會性”“社會性”群聚動物圖片學(xué)生觀察、分析、舉例展示鹿群、魚群、螞蟻、蜜蜂圖片，動畫展示螞蟻搬運食物（一）種內(nèi)關(guān)系——種內(nèi)斗爭植物和動物種內(nèi)斗爭的具體表現(xiàn)觀察回答問題展示小麥、雄鹿爭斗河馬等圖片（二）種間關(guān)系掌握種間關(guān)系——互利共生、寄生、競爭、捕食的概念，提高觀察能力、訓(xùn)練歸納表達能力，培養(yǎng)愛護環(huán)境的情感觀察思考、回答問題、舉例子、提出問題展示豆科植物根瘤菌、菟絲子、豬肉絳蟲圖片，放映豹、虎捕食動畫想一想教師提出問題學(xué)生回答問題多媒體投影問題三、生態(tài)因素的綜合作用既要分析各種生態(tài)因素的綜合作用，又要注意找出其中的關(guān)鍵因素思考、分析出示實物魚缸四、小結(jié)結(jié)合板