《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際。青蛙不相信，小鳥很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。二、整體設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中理解，在朗讀中發(fā)展思維。先做到讀正確、讀流利；再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)想法，感受寓意，續(xù)編故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等10個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。難點(diǎn)：明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。五、教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法閱讀法師生互動(dòng)法學(xué)法：想象有感情朗讀法六、教學(xué)過程（一）補(bǔ)寫課題，引入新課。guān1.教師出示課題《坐井天》,請(qǐng)?zhí)羁?。教師補(bǔ)寫課題2.觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫互相穿插?！坝^”就是看，觀天就是看天，字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。3.介紹語(yǔ)言特點(diǎn)，齊讀課題寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境（1）學(xué)生讀第一自然段，走進(jìn)故事。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。選詞填空瞧，小鳥落在井沿上（運(yùn)用蒙層擦出插圖），誰(shuí)能上來(lái)指指井沿在哪里？對(duì)沿兒就是邊兒的意思。想一想：生活中還有哪些事物有沿兒呢？學(xué)生列舉，教師通過圖片（課件出示）引領(lǐng)學(xué)生讀“碗沿兒、河沿兒、帽沿兒”2.學(xué)習(xí)多音字“哪”，出示兩種讀音的句子課件出示（先讓學(xué)生讀，再運(yùn)用蒙層擦出讀音）：你從哪里來(lái)？（nǎ）選詞填空你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！(na)隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際”漢字功能3.學(xué)生自由朗讀第2—7自然段，感知青蛙和小鳥的對(duì)話。多媒體視頻（課件出示）要求：課文讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍，找出小鳥和青蛙的對(duì)話。4.師生合作，串讀課文（1）教師讀旁白，指名讀青蛙和小鳥的話，點(diǎn)撥易錯(cuò)內(nèi)容。趣味分類（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。（三）分角色朗讀，讀懂對(duì)話1.學(xué)習(xí)第2—3自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。2.學(xué)習(xí)第4—5自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？（1）從文中找出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天的句子。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)①聯(lián)系上下文理解“大話”。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”中“際”的意思；你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際？(課件出示)無(wú)邊無(wú)際的（），進(jìn)行語(yǔ)言文字拓展訓(xùn)練。②想象拓展：小鳥：“你弄粗了。天無(wú)邊無(wú)際，我飛過，飛過，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。②同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。青蛙（大笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)……③根據(jù)提示語(yǔ)，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。3.學(xué)習(xí)第6—7自然段，想一想：小鳥和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥的有何不同？（2）同桌討論，全班交流。（3）他們都覺得自己是正確的，到底誰(shuí)的想法對(duì)呢？你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢？初步感知寓意。青蛙是多么的自以為是??！多么的愚蠢??！小鳥見識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法。這真是一只見識(shí)短淺又自以為是的青蛙。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理。（3）青蛙錯(cuò)了，可它自以為是的總認(rèn)為是自己對(duì)了，想一想：有什么辦法能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來(lái)，讓小鳥帶他到處走一走）（四）運(yùn)用生字，指導(dǎo)寫字1.交流識(shí)字方法，學(xué)寫喝渴兩字選詞填空學(xué)生交流“喝、渴”時(shí)，補(bǔ)充兒歌“口渴要喝水，喝水要用嘴?！逼鋵?shí)，這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。（課件出示，運(yùn)用蒙層擦出答案）填空：（1）一只烏鴉口（）了，到處找水（）。（2）爸爸下班回到家（）了滿滿一大杯水，看來(lái)爸爸真的是（）了。2.“喝、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎？（希沃的漢字功能）（1）它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬，左右兩部分的高低情況呢？學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高，下邊左短右長(zhǎng)。（2）重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）（3）教師范寫，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）同桌互評(píng)，詞語(yǔ)正確一星、左