幼兒園中班教案《比粗細(xì)》含反思

幼兒園中班教案《比粗細(xì)》含反思教學(xué)背景本次教學(xué)的課時(shí)為一節(jié)小班數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)間為40分鐘。本次教學(xué)的主題為“比粗細(xì)”，教學(xué)內(nèi)容重要包括通過比較物品的粗細(xì)來理解比較的含義，在幼兒園中班的同學(xué)中，這是一種比較常見的概念，而且也是他們?nèi)粘Ｉ钪谐３?huì)接觸到的。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)不僅在于同學(xué)對(duì)于比較的認(rèn)得，更加重視于老師要如何引導(dǎo)同學(xué)去理解和運(yùn)用這個(gè)概念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo):1.能夠理解“比較”這一概念，并能將其運(yùn)用于粗細(xì)比較中；2.能夠精準(zhǔn)地使用“更細(xì)”“更粗”等詞匯來表達(dá)物品的粗細(xì)差別。本領(lǐng)目標(biāo)：1.能夠察看、描述物品的粗細(xì)差別，并運(yùn)用所學(xué)概念進(jìn)行比較；2.能夠合作完成小組活動(dòng)、交流閱歷。情感目標(biāo)：1.培育同學(xué)對(duì)不同物品進(jìn)行比較的古怪心和愛好；2.增長(zhǎng)同學(xué)之間的交流與合作。教學(xué)步驟Step1：導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)幼兒察看四周環(huán)境中物品間的差異，比如包裝袋、鞋帶、毛巾等，讓他們感知物品的性質(zhì)不同，且有著不同的粗細(xì)度。通過引導(dǎo)他們談?wù)撍麄冋业降牟煌幉⒉炜催@些物品的粗細(xì)，引導(dǎo)他們漸漸理解比較的含義。Step2：概念導(dǎo)入（5分鐘）在了解了物品的差異后，讓幼兒理解比較的含義。通過與幼兒互動(dòng)提問的方式導(dǎo)入本次的概念：“大”與“小”“長(zhǎng)”與“短”，“粗”與“細(xì)”都是一種比較的概念，物品之間比較大小與粗細(xì)就像我們常常拿到兩個(gè)水果天平上比較重量一樣。Step3：教學(xué)過程（25分鐘）在了解了比較的含義后，通過給孩子呈現(xiàn)一些不同粗細(xì)的物品，引導(dǎo)同學(xué)察看、比較。我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的物品，比如一支筆和一根鉛筆，一支細(xì)鉛筆和一根粗鉛筆，引導(dǎo)同學(xué)通過本身的視覺感受，比較出兩種物品的粗細(xì)差異。接下來，我們可以將同學(xué)分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組選擇兩種不同的物品配對(duì)比較，讓同學(xué)本身進(jìn)行粗細(xì)的比較與分類，并在比較時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)概念和詞匯，如更細(xì)、更粗等，描述比較的差別。在小組活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)同學(xué)相互交流，共享他們的察看和發(fā)覺，幫忙他們理解“比較”這一概念，并為實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step4：總結(jié)（5分鐘）在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以在黑板上制作出一個(gè)簡(jiǎn)易的粗細(xì)表格，讓同學(xué)將手上所拿的物品分別放入表格的“粗”與“細(xì)”中，總結(jié)今日的比較體驗(yàn)，強(qiáng)化他們對(duì)“比較”這一概念的理解。同時(shí)，要求同學(xué)相互交流，共享本身對(duì)于這個(gè)概念的理解和認(rèn)得。Step5：鞏固（5分鐘）在本節(jié)課的最后，老師可以通過練習(xí)來鞏固同學(xué)的學(xué)問。我們可以制作出幾道簡(jiǎn)單的選擇題來檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)于今日所學(xué)內(nèi)容的把握情況。比如，“這兩支鉛筆哪根更粗呢？”讓孩子們選出本身認(rèn)為正確的答案，并口頭解釋。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)通過引導(dǎo)同學(xué)察看和比較物品的不同之處來理解比較的概念，并且通過小組活動(dòng)讓同學(xué)參加其中，培育團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，通過在活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)和鞏固環(huán)節(jié)鞏固同學(xué)的學(xué)問。在教學(xué)過程中，我通過合理的引導(dǎo)和交互，讓每位同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)他們對(duì)物品差異的認(rèn)得，讓他們建立起對(duì)比較這一概念的正確理解和寬容思維。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們相互交流，共享彼此的差異察看和體驗(yàn)，更好地理解了“比較”的含義。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺有些同學(xué)可能并不樂意共享本身的閱歷和判定，我發(fā)覺這些同學(xué)可能有些羞怯或怕羞。所以，我實(shí)行了激勵(lì)性的措施來激發(fā)這些同學(xué)的參加積極性，通過多次開口進(jìn)行表達(dá)，幫忙他們更好地理解比較這一概念。通過本次教學(xué)，我更深刻地認(rèn)得到幼兒教育目標(biāo)的緊要性。在幼兒園教學(xué)中，老師既要重視幼兒的智力與認(rèn)知，也要注意情感目標(biāo)的培育，通過小組合作等方式，幫忙幼兒增長(zhǎng)社交本領(lǐng)