部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)精選題-（含答案）-1

部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)精選題-（含答案）

小升初句子練習(xí)精選題-小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)部編版

1．按要求寫句子。

(1)我跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。(縮句)

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(2)花生不好看?；ㄉ苡杏谩?用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句話)

______________

(3)母親做成了好幾樣花生食品。(先改為“把”字句，再改為“被”字句)

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(4)人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。(用加點(diǎn)詞語造句)

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2．按要求完成句子。

（1）命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。（用關(guān)聯(lián)詞改寫）

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（2）深藍(lán)的天空像。（把句子補(bǔ)充完整，使其變成比喻句）

（3）這株柳樹卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。（改成反問句和雙重否定句）

①______________

②______________

（4）這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。（縮句）

______________

3．按要求寫句子。

（1）會(huì)議室突然響起了掌聲。（改為夸張句）

______________

（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句）

______________

（3）那天半夜里，村里的大鐘忽然啷啷地大響起來。（縮句）

______________

4．按要求改寫句子。

（1）縮句。

①深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

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②我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元。

______________

（2）將下面的“把”字句換成“被”字句，“被”字句換成“把”字句。

①我把那塊銀元掏出來。

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②伯父把兩本書送給我。

______________

③我被他說得面紅耳赤。

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5．按要求寫句子。

（1）圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的燈籠。（縮句）

______________

（2）一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。（改為反問句）

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（3）真討厭，我不是故意撞你的，哭什么？（改成禮貌的說法）

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（4）每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（改為雙重否定句）

______________

（5）按例句的寫法特點(diǎn)，仿寫句子。

例：太陽無語，卻放射出光輝；大地?zé)o語，卻展示出廣博。

______________

6．按要求改寫句子。

（1）擴(kuò)句：我登過泰山。

_______________

（2）縮句：堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

______________

（3）把兩句話合成一句話：

我們請(qǐng)王校長。王校長到我們班參加班會(huì)。

______________

（4）改成“被”字句：

我們把操場打掃得干干凈凈。

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7．句子萬花筒

（1）我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。（改為反問句）

______________

（2）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（改為陳述句）

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（3）飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。（縮句）

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（4）李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥呢？（換種說法，意思不變）

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（5）老師說：“小雨，你要把我的文件四點(diǎn)之前送到辦公室去。”（改第三人稱轉(zhuǎn)述句）

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8．句子創(chuàng)作沙龍。

(1)改成比喻句:見了久別的親人，他的眼淚不住地往下流。

___________

(2)改成擬人句:大象走它自己的路。

______________

(3)改成感嘆句:我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。

_______

(4)縮句:我們的記憶是一只大得無邊的箱子。

_______

(5)用修改符號(hào)修改病句:老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

__________

(6)用關(guān)聯(lián)詞語將兩句合并成一句:你長期堅(jiān)持體育鍛煉。你的體質(zhì)能增強(qiáng)。

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(7)改成雙重否定句:要想取得好成績，難道能不下苦功夫

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9．按要求改寫句子。

（1）岸英是我的兒子。岸英是朝鮮人民的兒子。（將兩句話合成一句）

_________

（2）寫字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的，由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。（縮句）

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（3）在朝鮮戰(zhàn)場上，有不少志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。（改反問句）

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（4）同學(xué)們認(rèn)真傾聽和注視著作報(bào)告的校長。（修改病句）

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10．按要求完成句子練習(xí)。

（1）老師對(duì)李明說：“學(xué)校讓你明天出席小學(xué)生座談會(huì)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

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（2）明天下雨。明天正常上學(xué)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)調(diào)語連成一句話）

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（3）面對(duì)這個(gè)失去親人的孩子，我們不能袖手旁觀。（改為反問句）

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（4）五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美麗的圖案。（縮句）

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（5）昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，我大部分全做對(duì)了。（修改病句）

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11．按要求寫句子。

（1）這次測試，同學(xué)們普遍的成績提高了。（用修改符號(hào)修改病句）

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（2）大地能載萬物，那是在啟示我們求學(xué)要廣讀博覽。（仿寫）

___，那是在啟示我們____________

（3）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（寫出句子的意思）

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（4）照樣子選擇一個(gè)成語把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

例：左右為難——大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。

應(yīng)接不暇養(yǎng)尊處優(yōu)悠然自得

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（5）選擇一個(gè)情景寫出景物的動(dòng)、靜之美。

放學(xué)后的校園夜晚的小江、小河深夜的小山村

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12．按要求完成句子。

（1）春風(fēng)吹拂著我的臉頰，心曠神怡。（用上合適的修辭手法，把句子寫生動(dòng)）

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（2）①我們是為人民服務(wù)的。②我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（用關(guān)聯(lián)詞合并兩個(gè)句子）

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（3）請(qǐng)從下列詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，寫一個(gè)夸張句。

盼望厚安靜餓喜歡

()：______________

參考答案：

1．(1)我跑向小屋去。(2)花生雖然不好看，但是很有用。

(3)母親把花生做成了好幾樣食品。

花生被母親做成了好幾樣食品。

(4)示例：我們要給予自己信心，不要自暴自棄。

【詳解】略

2．雖然命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，但是它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。浩瀚的大海這株柳樹難道不是照樣創(chuàng)造了不可思議的奇跡么？不能不說這株柳樹確實(shí)創(chuàng)造了不可思議的奇跡。這是一株柳樹。

【詳解】略

3．會(huì)議室突然響起了雷鳴般的掌聲。張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？大鐘響起來。

【詳解】（1）本題考查改寫夸張句。

夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這里需要表達(dá)出掌聲的響亮，學(xué)生展開想象，表述合理即可。如:會(huì)場上響起了排山倒海般的掌聲。

（2）本題考查改為反問句。

陳述句改為反問句的方法:1.將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。2.將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號(hào)改為問號(hào)。

根據(jù)方法，原句中的“是比”改為“不比”，“他的死”后邊加上“難道”，句子末尾加上反問詞“嗎”，句尾句號(hào)改為問號(hào)。原句改為:張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還要重嗎

（3）本題考查縮句。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

本題主語是大鐘，謂語是響，賓語是起來。主語加謂語加賓語即可得到:大鐘響起來。

4．天空掛著圓月我掏出銀元那塊銀元被我掏出來兩本書被伯父送給我他把我說得面紅耳赤

【詳解】略

5．柿子像燈籠。一個(gè)民族怎么能忘記歷史，忘記英雄呢？對(duì)不起，我不是故意撞你的，不要哭了，好嗎？每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦沒有不是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。小溪無語，卻奔涌出激情；月亮無語，卻照顯出溫馨。

【詳解】本題考查縮句、改寫句子和仿寫句子。

（1）考查縮句。留下主干，去掉修飾詞“圓溜溜的”“許許多多”“掛滿枝頭的”。

整理答案為：柿子像燈籠。

（2）考查陳述句變反問句。原句中有否定詞“不”則應(yīng)該去掉“不”，再加上合適的反問詞“怎么能”，加上合適的語氣詞“呢”，句號(hào)變成問號(hào)。

故答案為：一個(gè)民族怎么能忘記歷史，忘記英雄呢？

（3）考查禮貌用語。觀察句子可以發(fā)現(xiàn)，是“我”撞到人了，應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語“對(duì)不起”。

示例：對(duì)不起，我不是故意撞你的，請(qǐng)不要哭了，好嗎？

（4）考查陳述句改雙重否定句。閱讀句子，從句子中找到“總是”“都”“只好”“一定”等詞語，并去掉這些詞語，然后加上合適的雙重否定詞“沒有不”“不能不”“無不”等詞語。

示例：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦沒有不是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。

（5）考查仿寫句子。我們可以將句子看成“誰無語，卻怎么樣”，寫兩個(gè)相同句式的小短句即可。

示例：古宅無語，卻呈現(xiàn)出博大，廢墟無語，卻表現(xiàn)出悲壯。

6．我登過峰巒雄偉的泰山。小草嗤笑盆花。我們請(qǐng)王校長到我們班參加班會(huì)。操場被我們打掃得干干凈凈。

【詳解】略

7．難道我不愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步嗎？我站立之處成了看雨的好地方，這是天地給我的恩澤。雨絲是手指，彈奏出小曲。李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥呢。老師讓小雨把他的文件四點(diǎn)之前送到辦公室去。

【詳解】（1）本題主要考查肯定句改反問句。

要注意：1.改為反問句的方法:將肯定詞改為否定詞。2.即有不字去不字,無不字加不字。在句中的恰當(dāng)位置添加反問語氣詞，如怎、怎么、難道、何嘗等。3.在句末添加對(duì)應(yīng)的疑問助詞,如呢、嗎等，句號(hào)改為問號(hào)。

在句首加上否定詞“難道”，在“愿意”一次加上“不”，加上疑問詞“嗎”，句尾逗號(hào)改為問號(hào)。修改后為：難道我不愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步嗎？

（2）本題考查反問句改肯定句。

將句中的“不”“誰能說”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。修改為：站立之處成了看雨的好地方，這是天地給我的恩澤。

（3）本題考查縮句。

保留主干，改為誰干什么，去掉修飾詞語，包括形容詞等。

飄飄灑灑的是定語，雨絲是主語保留，是為謂語保留，無數(shù)輕捷柔軟的是定語去掉，手指是賓語保留，彈奏出是謂語保留，一首又一首優(yōu)雅的是定語去掉，小曲是賓語保留。

縮句為：雨絲是手指，彈奏出小曲。

（4）本題考查反問句改肯定句。

1.把疑問詞、否定詞、反問詞劃掉2.把問號(hào)“？”改成句號(hào)“。”3.將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。4.將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。

直接將句中“怎么”去掉，添加“不”。修改為：李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥。

（5）本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句。主要改人稱、改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

將“你”去掉，“我”改為“他”。

為了保持句子通順，添加“讓”。

修改為：老師讓小雨把他的文件四點(diǎn)之前送到辦公室去。

8．見了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子一樣不住地往下流。大象不慌不忙地走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∮洃浭窍渥?。老師講的知識(shí)，我基本上懂了。如果你長期堅(jiān)持體育鍛煉，你的體質(zhì)就能增強(qiáng)。要想取得好成績，不能不下苦功夫。

【詳解】略

9．岸英既是我的兒子也是朝鮮人民的兒子。寫字臺(tái)上放著電報(bào)。在朝鮮戰(zhàn)場上，難道沒有不少志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命嗎？同學(xué)們認(rèn)真傾聽和注視著校長作報(bào)告。

【詳解】（1）本題考查合并句子。

合并句子可以使用關(guān)聯(lián)詞，判斷兩個(gè)句子之間的關(guān)系。前后句子是并列關(guān)系。可以用“既······又······”

（2）本題考查縮句。

縮句只保留主干部分，修飾的成分都可刪掉。句中“那封”是量詞，可以刪掉。“從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的，由司令員彭德懷擬定的”說明的是信的由來，可以刪掉。最后保留“寫字臺(tái)上放著電報(bào)。”

（3）本題考查陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。

這類句型轉(zhuǎn)換，要加上反問詞，疑問助詞，句號(hào)改為問號(hào)，肯定和否定之間要轉(zhuǎn)換。最后變成在朝鮮戰(zhàn)場上，難道沒有不少志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命嗎？

（4）本題考查病句修改。

這類題先要找到病因，然后進(jìn)行修改。

題干的病因是詞語搭配不當(dāng)，傾聽不能搭配校長，應(yīng)該搭配校長作報(bào)告。所以最后改成同學(xué)們認(rèn)真傾聽和注視著校長作報(bào)告。

10．老師對(duì)李明說，學(xué)校讓他明天出席小學(xué)生座談會(huì)。即使明天下雨，也正常上學(xué)。面對(duì)這個(gè)失去親人的孩子，我們難道能袖手旁觀嗎？焰火構(gòu)成了圖案。昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，我全做對(duì)了。

【詳解】（1）本題考查意思相同的不同句式變換。

陳述句改轉(zhuǎn)述句。陳述句在改成轉(zhuǎn)述句時(shí)，去掉外面的用來表示引用人物語言的雙引號(hào)，把第一人稱改為第三人稱，看句子前面是誰對(duì)誰說話。

本題將“你”改為“他”，將冒號(hào)換成逗號(hào)，引號(hào)去掉，最后句子通順即可。

即：老師對(duì)李明說，學(xué)校讓他明天出席小學(xué)生座談會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。

熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

分析可知，兩個(gè)分句間是假設(shè)關(guān)系，可以用“即使……也……”相連，把第一句的句號(hào)改為“逗號(hào)”，去掉第二句的“明天”。

故本句應(yīng)改成：即使明天下雨，也正常上學(xué)。

（3）本題考查意思相同的不同句式變換。

將句子改為反問句，改寫時(shí)，就是把將句中的否定詞改為肯定詞,或?qū)⒖隙ㄔ~改為否定詞，在句中的恰當(dāng)位置添加反問語氣詞,最后句尾加上疑問助詞，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

即：面對(duì)這個(gè)失去親人的孩子，我們難道能袖手旁觀嗎？

（4）本題考查縮寫句子。

縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。

題干中，去掉“五彩繽紛的”“在夜空中”“一幅美麗的”這樣修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，“了"表示完成狀態(tài)，不能刪除。即縮寫為“焰火構(gòu)成了圖案?！?/p>

（5）本題考查病句辨析。

修改病句的三個(gè)步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。

“大部分”和“全”前后矛盾，去掉“大部分”。

即：昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，我全做對(duì)了。

11．

滴水能穿石做事要持之以恒太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？應(yīng)接不暇——我的眼睛真有些看不過來了，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。放學(xué)后的校園：放學(xué)后的校園十分安靜。教室里不再傳來瑯瑯的讀書聲，操場上空蕩蕩的?；ㄆ耘缘镍B兒不叫了，蝴蝶和花兒在草叢中竊竊私語。一陣風(fēng)吹過，一片片如畫般的樹葉飄落到了地上。只有校園旁高大挺拔的梧桐樹在默默地守護(hù)著校園。一切都是那么寂靜。

【詳解】（1）本題考查病句辨析。

修改病句的三個(gè)步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。

本句語病屬于語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換“普遍”和“的成績”的位置。

（2）本題考查句子的仿寫。

仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

例句格式為“什么能怎樣，啟示我們什么”，據(jù)此仿寫即可。

示例：溫柔的水珠能滴水穿石，那是在啟示我們堅(jiān)持就能夠成功。

（3）本題考查句子的翻譯。

句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

分析可知，重點(diǎn)字詞有：初：剛。及：等到。如：像。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸向熱水里。

即這句話意思是：太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？