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PAGEPAGE12023年小學教學反思心得體會認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學第二冊第五單元的資料,一共分三課時教學。第一課時認識人民幣,掌握人民幣的顏色,哪一種面額是什么顏色的。第二課時讓學生到商店里去買購商品,買購時哪一種物品需要多少元錢,就應(yīng)怎樣付錢。第三課時讓學生到商品里進行價格調(diào)查,那一件物品需要多少元錢,并記錄好物品的價格。在這單元的教材分析時,我有這麼幾點想法:第一、關(guān)于教學重點、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。而對于這些、學生都有生活經(jīng)驗,過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學生的實際、無法激起學生的興趣。顯然,這樣的教學無法讓學生充分發(fā)揮學習的主動性,數(shù)學思維和學習潛力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時談一談自己的反思,有以下幾點:1、學生的知識水平是老師教學的起點。影響學生最重要的原因是學生已經(jīng)明白了什么。老師應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。個性是教學資料與學生的生活實際聯(lián)系十分密切時,老師更就應(yīng)先了解學生對這些知識掌握到什么程度,有什么樣的實踐經(jīng)驗?zāi)軌蚪栌米鲆粋€細致的思考。比如在板書設(shè)計這一節(jié)認識面額比較大的人民幣時,能夠讓學生在家里和家長先學學認識人民幣。所以,學生對認識面額大的人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解。這部分資料就能夠一帶而過,不必作為重點。而實踐證明這樣的安排是貼合學生實際狀況的,在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此,學生在學習中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來摘果子的狀況下,學生的學習用心性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的狀況下,學生的學習才是真正有效果的、有好處的。2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。教學一開始。老師能夠用猜謎語和講故事的方式,激發(fā)學生的學習興趣。使學生樂于學習。透過大象爺爺如何給小動物發(fā)獎勵才能滿足小動物的需求的情景,使學生立刻聯(lián)想到要用錢,產(chǎn)生學習動機,并初步體透過合作交流,體驗不同的付款方法,體會人民幣的作用。認識100元以內(nèi)的人民幣后,再讓學生觀察國徽,對學生進行愛國主義教育,和保護人民幣的意識。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢的問題情境,透過合作交流,體驗湊8角錢的不同方法。和商店購物的問題情境,透過合作交流,體驗不同的付款方法,學生的學習情緒到達了潮高,每個人都想?yún)⑴c簡單的購物活動,充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?,體驗100元錢的價值,培養(yǎng)思維的靈活性和解決實際問題的潛力,樹立學好數(shù)學的信心。老師的激勵性評價是學生學習興趣的高漲。使同學們樂于學習。故事貫穿整節(jié)課的始終,使學生的學習興趣一向處于興奮的狀態(tài)之中。老師務(wù)必尊重學生的意愿,引導學生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征,讓學生初步明白認識人民幣的方法,由直觀到抽象,建立數(shù)學模型。透過到商店里買購物品付款活動,買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀,五角的橡皮,讓學生的思維被激發(fā)時,自主探索出了多種付人民幣的方法,并掌握了1元=10角,

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