12 漢字的聯(lián)想 （說課稿）2022-2023學年美術四年級下冊

12漢字的聯(lián)想課程目標通過對12個漢字的學習，讓學生掌握漢字的基本筆畫和結構，并培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和想象力，激發(fā)他們對漢字美感的認識和理解，最終提升他們的美術素養(yǎng)和審美水平。教學重點掌握12個漢字的結構和筆畫；培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力；讓學生通過漢字的美感理解和感受，提升他們的審美水平。教學難點如何讓學生從漢字的結構和筆畫入手，引領他們走進漢字的美感世界；如何激發(fā)學生聯(lián)想和想象能力，讓他們在寫漢字的同時獲得美術感受。教學內容一、創(chuàng)意設計根據(jù)二十四節(jié)氣的特點，設計12個漢字，分別是：立、春、翔、歲、花、桃、紅、葉、迎、秋、雪、冬。在每個漢字的結構和筆畫中，蘊含著對應的節(jié)氣特點。例如，“立”字的結構像一個人直立，寓意春天萬物蘇醒；“雪”字的筆畫與落雪的樣子非常相似，寓意冬天的雪花飛舞。二、學習漢字學生分組，每個小組負責兩個漢字的學習。首先，老師給學生展示每個漢字的結構和筆畫，讓學生先熟悉漢字的基本要素。然后，老師引導學生聯(lián)系漢字字形的特點，聯(lián)想到對應的節(jié)氣特征。最后，學生在指導下寫一遍漢字，檢查筆畫和結構是否正確。三、創(chuàng)意表現(xiàn)在學習漢字的基礎上，讓學生進行創(chuàng)意表現(xiàn)。每個小組選擇一個漢字，設計一幅與之相關的創(chuàng)意畫。例如，“立”字的話，可以畫一幅草木蓬勃、春光明媚的場景；“雪”字的話，可以畫一幅銀裝素裹、冰天雪地的場景。通過創(chuàng)意畫的表現(xiàn)，讓學生深入體會漢字所表現(xiàn)的情感和美感。四、分享展示讓小組代表將自己的創(chuàng)意畫進行分享展示。在展示過程中，老師可以引導學生對其他小組的作品進行觀察和分析，了解不同漢字所表現(xiàn)的意境、情感和美感。五、綜合評價通過學生的創(chuàng)意表現(xiàn)和分享展示，以及老師的指導和評價，對學生的學習成果進行綜合評價。評價的重點是學生掌握漢字的結構和筆畫，以及對漢字美感的認識和理解。教學方法示范教學法：老師給學生展示每個漢字的結構和筆畫，讓學生熟悉漢字的基本要素。批判性思維教學法：讓學生聯(lián)系漢字字形的特點，聯(lián)想到對應的節(jié)氣特征，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。合作學習法：學生分小組，進行學習和創(chuàng)意表現(xiàn)。在小組內相互學習和交流，激發(fā)學生的合作意識和創(chuàng)意能力。展示評價法：通過分享展示和評價，讓學生對自己和其他小組的創(chuàng)意表現(xiàn)進行觀察和評價，促進他們的藝術素養(yǎng)和審美能力的提升。教學資源1.《常用字筆順字典》；2.二十四節(jié)氣相關的圖片和素材；3.畫筆、畫紙、顏料等繪畫工具。總結通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了12個漢字的結構和筆畫，還培養(yǎng)了他們聯(lián)想和想象能力，在創(chuàng)意表現(xiàn)中獲得了對