《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案

《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案1一、教材分析：本文表達(dá)了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)與保護(hù)。習(xí)課文。2、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。大自然奇特的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)紛紛馬上等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。2、激發(fā)學(xué)生探究大自然奇特的熱忱。四、教具預(yù)備：五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕激趣導(dǎo)入：？〔學(xué)生溝通搜集的資料?！场捕硰?fù)習(xí)穩(wěn)固。險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡?！?qǐng)大家翻開課本13面，輕聲把課文讀一遍。2、師：課文里的生字詞，你們是不是都會(huì)讀會(huì)學(xué)了呢？姚教師要考考大家?！矁蓚€(gè)寫前兩個(gè)詞，兩個(gè)寫后兩個(gè)詞〕把這四個(gè)詞語(yǔ)齊讀兩遍。把這四個(gè)詞放進(jìn)本課的全部生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們？?jī)?yōu)雅奇跡冰區(qū)〕〔指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句?！衬?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后，知道了什么？〔三〕精讀理解。1、師：同學(xué)們根本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。你還想從課文中知道什么？或者還有什么問(wèn)題要提出來(lái)，大家一起探討？〕你們覺(jué)得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文的內(nèi)容關(guān)系最親熱？〕2、師：請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題再讀課文。？〔追魚群遇寒流冰層堵〕哪些詞說(shuō)明寒流來(lái)得很快？這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)?！仓?、無(wú)望〕他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀〔難過(guò)、焦急〕個(gè)別讀，齊讀。的白鯨？人們?cè)鯓幼?？〔馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還〕？〔馬上〕。人們聽到消息，怎樣趕來(lái)？〔紛紛：指人多〕？〔急迫〕為什么會(huì)這們急迫呢？〔寵愛(ài)白鯨〕？〔難過(guò)、焦急〕請(qǐng)大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。鯨，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么？〔直升飛機(jī)和破冰船〕聽音樂(lè)呢？〔格外寵愛(ài)白鯨?！承那樵鯓幽?？〔驚喜、喜悅〕請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。入深海。白鯨最終得救了?！菜摹成罨卣?。想？2、師：你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也寵愛(ài)音樂(lè)？〔五〕課外延長(zhǎng)。閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物學(xué)問(wèn)的書籍或文檔資料。獵人：馬上政府：直升飛機(jī)、破冰船《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案2學(xué)情簡(jiǎn)析教師可引導(dǎo)其多讀，加深理解。、學(xué)生的學(xué)問(wèn)量存在明顯的差異，對(duì)于白鯨這種動(dòng)物又不太生疏。教學(xué)目標(biāo)1158、初步學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子。會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生資料導(dǎo)入，提示課題？〔出示白鯨的圖〕生：白鯨。師：課前我們查閱了很多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。師：你知道得真不少。音，而且它們發(fā)出的聲音變化多端，可以傳幾百米。師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎？群體在淺海活動(dòng)。料的樂(lè)觀性〕。地了解白鯨。那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章?！舶鍟簩檺?ài)音樂(lè)的白鯨〕方面有了進(jìn)一步的了解，對(duì)學(xué)習(xí)此文作了很好的鋪墊?！?的方式解決。生：〔小聲讀課文?！车降睦щy或許是在認(rèn)字表和識(shí)字表里沒(méi)有的。所以這里學(xué)生用“自己寵愛(ài)的方式“解決問(wèn)題的方法就有很多，比方在小組內(nèi)相互教一教，向教師請(qǐng)教，查字典等?！硿?zhǔn)。生：開火車讀課文。生1：“它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽科嫣氐母杪暫魡就??！薄昂魡尽睕](méi)有讀準(zhǔn)。？〔師拿出寫有“呼喚”的詞語(yǔ)卡作。2：還有一個(gè)字音，“脊背”最簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的！！〔寫有脊背的卡片〕“這個(gè)詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對(duì)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀，留意“脊”是三聲。了？留意聽清楚，教師要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀？看屏幕，一起讀！學(xué)生：白鯨、呼喚、頑皮、寒流、擠在......師：這位同學(xué)來(lái)讀。什么是寒流？經(jīng)過(guò)的地方氣溫下降，少雨。的重點(diǎn)?！橙?、細(xì)讀課文其次至第七自然段〕你看到一群怎樣的白鯨？生：我看到一群聰明、頑皮的白鯨。師：得意的白鯨在哪里玩？生：它們是在北極的楚克奇海。？〔學(xué)生溝通資料〕6018〔出示北極圖片〕北極，在地球的最北邊。那里氣以在冰層上行駛。師：這群得意的白鯨，就在這里的楚無(wú)奇海里游玩。它們玩得格外快活，可知道了什么，等會(huì)兒在小組中溝通一下?！矊W(xué)生默讀課文〕可隨時(shí)補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，準(zhǔn)時(shí)為他們作補(bǔ)充。1：白鯨遇到寒流。2的快，格外的突然，還有誰(shuí)補(bǔ)充？3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)瞬”。3：很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。來(lái)談一談你們的理解？師：無(wú)望地叫是怎樣的叫聲呢？2：是對(duì)自己沒(méi)有信念了。師：對(duì)自己什么失去了信念？誰(shuí)能補(bǔ)充？3：認(rèn)為自己逃不出北極，進(jìn)入深海，感到無(wú)望的?；顒?dòng)的區(qū)域越來(lái)越小，假設(shè)這種狀況連續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？生：會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死！的話，你就會(huì)有生命危急了。你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？〔生有感情朗讀?！硯煟耗呛髞?lái)白鯨又是怎樣得救的呢？〔學(xué)生自由閱讀，小組溝通?！称饋?lái)補(bǔ)充他所說(shuō)的。好，開頭吧！1：人們聽到這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)救助白鯨，他們帶來(lái)好吃的，可是他們鑿20動(dòng)。報(bào)了信，人們聽到消息，都紛紛趕來(lái)！生3：我有不同意見(jiàn)，不是鑿冰船自己開出的通道，是跟著直升飛機(jī)開出來(lái)的“百靈鳥”，就放音樂(lè)把白鯨引到了深海。4：一開頭是獵人覺(jué)察這群白鯨，向村莊報(bào)信說(shuō)白鯨是個(gè)珍奇的動(dòng)物。村里的人們聽到這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)?yè)尵劝做L，人們開頭鑿冰，因天冷鑿開的冰又凍上了。520破冰船一起游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。？〔復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過(guò)?！臣娳s來(lái)鑿冰救助〔板書：人們〕，在人們無(wú)法搶救出白鯨的狀況下，又通知了政〔板書：破冰船〕，在直升飛機(jī)的指引下，破〔板書：樂(lè)曲〕，白鯨！〔板書：得救〕組內(nèi)溝通自己讀懂了什么，知道了什么，最終學(xué)習(xí)復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過(guò)。〕《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案3教學(xué)要求：激發(fā)學(xué)生探究生物奇特的興趣，寵愛(ài)動(dòng)物的思想感情。2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、詞。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)生字、詞。教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。1、談話，引入課題，板書：寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨*奇特的“歌聲”呼喚同伴。今預(yù)習(xí)課文。1、讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字并組詞。溝通預(yù)習(xí)成果。呼喚脊背四周成群結(jié)隊(duì)2、記憶字形。寒：上下構(gòu)造。中間共三個(gè)橫，不要少寫。3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)展溝通。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。1、選擇你寵愛(ài)的方式讀課文，給課文分段。2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，可分兩局部。*奇特的“歌聲”呼喚同伴。3、選擇你寵愛(ài)的局部自讀。其次課時(shí)1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。教具預(yù)備：收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過(guò)程：〔一〕課前導(dǎo)入。*奇特的“歌聲”呼喚同伴。２、板書課題。３、齊讀課題。１、學(xué)習(xí)其次至四自然段。自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？２、學(xué)習(xí)第五六自然段。“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組爭(zhēng)論?！踩惩卣梗耗氵€知道哪些動(dòng)物寵愛(ài)什么樣的音樂(lè)？《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案4教學(xué)預(yù)備：課件、學(xué)生課前搜集資料一、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。大自然奇特的精神。習(xí)課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生探究大自然奇特的熱忱。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程：11、用自己的方法識(shí)記生字，把課文讀通順，能提出有價(jià)值的問(wèn)題。2、溝通課前搜集的北極和白鯨的資料。〔一〕激趣導(dǎo)入：驚奇的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧！”〔播放課件〕認(rèn)真看課件，了解白鯨的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己對(duì)鯨的生疏。〔學(xué)生溝通搜集的資料。〕2、出示課題，讀課題?！捕硨W(xué)習(xí)生字詞1生疏的生字，依據(jù)生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2、課文里的生字詞，你們是不是都會(huì)讀了呢？教師要考考大家?！舱n件出示一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū)〕〔指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。〕〔三〕初步感知課文呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后，知道了什么？2、師：同學(xué)們根本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光，請(qǐng)學(xué)生介紹北極。4、學(xué)生提問(wèn)題，師整理，把重要問(wèn)題寫在黑板上。你們覺(jué)得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文的內(nèi)容關(guān)系最親熱？〕2課時(shí)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。2、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)動(dòng)物、寵愛(ài)大自然的思想感情。3、有感情地朗讀課文?！惨弧硰?fù)習(xí)生字詞1、開火車讀生字卡片2、齊讀生字詞〔二〕精讀理解兩個(gè)問(wèn)題再讀課文。〔課件出示問(wèn)題：白鯨遇到了什么危急？怎樣脫離危急？〕2〔追魚群——遇寒流——冰層堵〕〔著慌、無(wú)望〕他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀〔難過(guò)、焦急〕個(gè)別讀，齊讀。的白鯨？人們?cè)鯓幼?？〔馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還〕？〔馬上〕。人們聽到消息，怎樣趕來(lái)？〔紛紛：指人多〕？〔急迫〕為什么會(huì)這們急迫呢？〔寵愛(ài)白鯨〕？〔難過(guò)、焦急〕請(qǐng)大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。鯨，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么？〔直升飛機(jī)和破冰船〕聽音樂(lè)呢？〔格外寵愛(ài)白鯨?！辰Y(jié)果怎樣呢？為什么說(shuō)這是個(gè)奇跡呢？？〔驚喜、喜悅〕請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。白鯨一邊賞識(shí)音樂(lè)，一邊隨著破冰船漸漸游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨最終得救了?！踩成罨卣埂Ｏ?？2、師：你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也寵愛(ài)音樂(lè)？〔四〕課外延長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨﹛﹜奇跡音樂(lè)引航白鯨得救《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案5教學(xué)要求：激發(fā)學(xué)生探究生物奇特的興趣，寵愛(ài)動(dòng)物的感情。2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、詞。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2救是個(gè)奇跡。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1教具預(yù)備教學(xué)過(guò)程：看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。1的小故事。預(yù)習(xí)課文：1、讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字并組詞。溝通預(yù)習(xí)成果：1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”把握字音，指名帶讀。呼喚脊背四周成群結(jié)隊(duì)2。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。1、選擇你寵愛(ài)的方式讀課文，給課文分段。2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，可分兩局部。第一段段〔27〕：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)受。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。3、有感情地品讀課文。收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過(guò)程：〔一〕課前導(dǎo)入。伴。４、這課文表達(dá)了一件什么事？〔二〕１、學(xué)習(xí)其次至四自然段。自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。嘗試有感情地朗讀課文，教師播放《藍(lán)色多瑙河》。“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組爭(zhēng)論?！踩嘲鍟O(shè)計(jì)：寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨起因白鯨被冰層堵住了覺(jué)察——報(bào)信結(jié)果白鯨得救《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)15個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。初步學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子。確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程〔一〕學(xué)生資料導(dǎo)入提醒課題?〔出示白鯨的圖〕生：白鯨。師：課前我們查閱了很多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。師：你知道的真不少。音，而且它們發(fā)出的聲音變化無(wú)常。3：白鯨是一種寵愛(ài)群體生活的大型哺乳類。料的樂(lè)觀性〕地了解白鯨。我們知道了白鯨格外擅長(zhǎng)口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。板書：寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨面有了進(jìn)一步的了解，對(duì)學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊〕〔二〕初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由初讀課文，整體感知，解決字音。師：這篇課文主要說(shuō)了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課的方式來(lái)解決好嗎？生：小聲讀課文。解決問(wèn)題的方法就有很多，比方在小組內(nèi)相互教一教，向教師請(qǐng)教，查字典等〕準(zhǔn)。生：開火車讀課文。1：“它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽科嫣氐母杪暫魡就?。”“呼喚”沒(méi)有讀準(zhǔn)。？〔師拿出寫有“呼喚”的詞語(yǔ)卡片〕動(dòng)作。2：還有一個(gè)字音，“脊背”最簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的?。　矊懹屑贡车目ㄆ场斑@個(gè)詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪？對(duì)了。我們?cè)賮?lái)讀一讀，留意“脊”是三聲。準(zhǔn)確了？留意聽清楚，教師要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀？看屏幕，一起讀！學(xué)生：白鯨、呼喚、頑皮2：聚攏就是擠在一起的意思。的重點(diǎn)］〔三〕精讀課文出示課文插圖。〕這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨。通過(guò)讀課文，你們知道他們?cè)谀睦锿娴眠@么快活？生：它們是在北極的楚克奇海。？〔學(xué)生溝通資料〕6018〔出〕北極位于地球的最北端，那里冰雪掩蓋，格外嚴(yán)寒，氣溫變化很快，有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，繁重的汽車都可以在上面行駛。師：這群得意的白鯨，就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得格外快活，可么，明白什么，等會(huì)兒在小組中溝通一下。生：學(xué)生在默讀課文?？呻S時(shí)補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，和時(shí)為他們作補(bǔ)充。1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很快活，它們?cè)诨厝サ穆飞蟻?lái)了一股寒然后它們就叫起來(lái)了。2的快，格外的突然，還有誰(shuí)補(bǔ)充？3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)瞬”。3：很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。來(lái)談一談你們的理解？師：無(wú)望的叫是怎么樣的叫聲呢？2：是對(duì)自身沒(méi)有信念了。師：對(duì)自身什么失去了信念？誰(shuí)能補(bǔ)充？3：認(rèn)為自身逃不出北極，進(jìn)入深海，感到無(wú)望的。鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小，假設(shè)這種狀況連續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？生：會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死！援的話，你們就會(huì)有生命危急了。你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?生有感情朗讀。學(xué)生自由閱讀，小組溝通。起來(lái)補(bǔ)充他所說(shuō)的。好，開頭吧！1：人們聽到這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)救助白鯨，他們帶來(lái)好吃的，可是他們鑿20動(dòng)。《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案7教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。138學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入聽音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，傾聽音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?出示課題，齊讀課題。師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，格外美麗、優(yōu)雅。不僅人賞識(shí)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寵愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。二、學(xué)習(xí)生字詞師：請(qǐng)大家翻開課本，把課文讀一遍。字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))三、感知課文(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“歡快”讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“歡快”2、3再次品讀，渲染歡快的氣氛3.2、3趕快參加吧!你觀察這群貪吃貪玩遺忘回家的白鯨，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“無(wú)望”惋惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危急。(板書：遇險(xiǎn))界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)瞬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)什么意思?為什么著慌?為什么無(wú)望?種狀況連續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)想后果)懊悔也晚了，他們無(wú)望地叫起來(lái)!你聽到他們?cè)?/p>