《人物與環(huán)境》美術教學設計

《人物與環(huán)境》美術教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學問。我們應當怎么寫教學設計呢？下面是我為大家整理的《人物與環(huán)境》美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧?！度宋锱c環(huán)境》美術教學設計1一、教學目標初步理解設計的概念，設計與生活的親熱關系，熟知設計形態(tài)、功能等相關根本學問，并利用所學把握設計的技能。在賞識、分析、爭論中熟知相關設計根底學問，了解設計的形態(tài)、功能和原則。體驗美術活動樂趣的過程中，提高對設計藝術的關注度，感受設計為生活效勞的精神，培育創(chuàng)意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。二、教學重難點【重點】熟知設計形態(tài)、功能等相關根本學問，并把握設計步驟?！倦y點】分析設計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)型設計作品。三、教學用具形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。四、教學過程活動一：導入課教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們尋常坐的椅子有什么不同?學生各抒己見，教師總結：設計感強、造型穎、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設計布滿著我們生活，每天享受著設計供給應我們的舒適便捷、秀麗愉悅的生活，今日讓我們一起變身設計師，踏上設計的旅程吧!引出課題《設計與生活》?；顒佣褐庇^感知1.教師呈現(xiàn)丹麥設計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)整兒童椅》，引導學生觀看并提問：什么是設計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設計?學生答復，教師總結：設計是人類制造性的活動，是把某種打算、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構造簡潔，符合人體構造特點，半圓形椅身的兩側有五個縫隙可以調(diào)整高度;這樣設計可以避開對幼兒的磕碰，而且節(jié)約材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟、簡潔、有用”的設計理念?；顒尤壕唧w分析教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：信任大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學生思考答復，教師總結：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在進展過程中，從形態(tài)、功能、材料、顏色等方面都發(fā)生了變化。教師連續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明白什么問題?學生答復，教師總結：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，便利涂改;自動筆的特點是便利，還能避開鉛芯折斷;扁平的筆頭便利考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，格外時尚好玩。鉛筆的進展給使用者帶來了更多的便利。教師連續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設計最突出的特點是什么?學生答復，教師總結：在造型和構造設計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設計便利攜帶，同時還節(jié)約了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設計，恰好反映出設計是通過設計功能來滿足人們需求的。這樣的設計最突出的特點就是便利有用、美觀大方、操作簡潔。教師講解：通過學習，我們覺察設計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設計的根本目的是什么?一個好的設計，它的評價標準是什么?學生答復，教師總結：設計的根本目的是為生活效勞，為人效勞的，人類通過設計活動制造或轉(zhuǎn)變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。一個好的設計主要從兩方面推斷：有用功能和審美功能，只有將有用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設計作品。活動四：拓展階段1.課堂練習教師引導學生觀看書包進展歷程的視頻及設計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進展設計創(chuàng)作。2.呈現(xiàn)講評溝通想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以以下為準：①是否運用課上所學學問進展創(chuàng)作;②設計上是否兼顧有用性和美觀性③形式是否多樣、美觀大方、穎獨特。3.布置課后作業(yè)：收集自己最寵愛的生活設計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明?！度宋锱c環(huán)境》美術教學設計2一、教材分析本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課劃劃印印融玩耍、訓練、學問為一體。使兒童在輕松快活的刻印活動中，通過生疏、感受線條和顏色的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童覺察美、制造美的力氣得到進展。小學美術教案一年級下：07劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出秀麗的畫面。本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)分，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學習的樂觀性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增加他們的學習興趣。二、教學目標刻劃變化好玩的圖形，培育想象力氣和審美情趣。把握刻劃的要領和印制的方法、步驟。養(yǎng)成細心工作的習慣。三、教學設計本課教學中，教師要預備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能嫻熟地運用根本方法刻印清楚好玩的畫面，使之在輕松快活的操作中增長學問、進展力氣。教學過程的安排要留意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的連接和過渡。通過觀看感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)制造——自我評價，在活動中培育力氣，增長學問。本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)分，什么樣的紙簡潔刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到適宜的刻劃方法進展表現(xiàn)制造。教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在快活的學習活動中感受成功的歡快。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面消滅重影。教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的顏色會有什么變化。使兒童的思維制造得到拓展。作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制好玩的圖形，并給它取個題目。四、教學建議教學中，在刻畫線條時要提示兒童將硬筆稍作傾斜，把握刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)制造為主較為適宜。印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。假設消滅這種狀況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。教學中教師可通過多媒體來關心教學，運用呈現(xiàn)平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)?！度宋锱c環(huán)境》美術教學設計3一、教材分析本學期一年級使用了課程標準下的九年義務教育湘版美術試驗教材。教材依據(jù)課程標準的精神，安排了四個的學習領域。“造型、表現(xiàn)”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域)，“設計、應用”(指運用確定的物質(zhì)材料和手段，圍繞確定的目的和用途進展設計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設計意識和實踐力氣的學習領域。)，“賞識、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進展賞識和評述，組部形成審美趣味和提高美術賞識力氣的學習領域。)，“綜合、探究”(指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探究、爭論、制造以及綜合解決問題的美術學習領域。)這些課程內(nèi)容穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的寵愛。二、學情分析對于美的事物有興趣，有初步感受美的力氣，作畫時初步培育了觀看習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能依據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，局部同學習慣于帶回家去完成少數(shù)同學形象表達力氣還停留在幼兒園的水平。三、本學期教學的總要求1、學問教育要點感知各種任憑外形。生疏和運用各種平面形、常用色。運用形和色，進展臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。賞識祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。2、力氣培育要點在美術活動中進展學生的想象力和制造力，樂觀促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到制造想象。在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過繪畫表達自己的心情情感。提高手部運動的靈敏性，促進手和腦的協(xié)調(diào)進展。(4)提高對顏色美、外形美的力氣。3、審美教育要點培育兒童寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)、寵愛勞動人民的感情。讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術制造活動的興趣?！度宋锱c環(huán)境》美術教學設計4教材分析：工具和材料是進展美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探究領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫閱歷，進展延長由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。教學目標：1、生疏和了解美術的表現(xiàn)形式，生疏美術與生活的親熱關系，培育的思維加深對美術的生疏。2、觀看和覺察各種工具的使用方式，培育疼惜學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀看各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學預備：課件、有代表性的美術作品、實物教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進展。二、導入課：回憶學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想以下的問題，小組爭論，代表答復，要求答復時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家呈現(xiàn)嗎?2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?蠟筆小學問1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的顏色比較明媚、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小學問1小朋友最寵愛使用的工具，顏色明媚、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且由于是油性的，顏色之間簡潔混合，顏色的變化，層次都比較豐富。彩色鉛筆小學問：1、最簡潔的顏色畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、顏色嚴峻，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，由于它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。三、引導觀看思考覺察的工具和材料課件呈現(xiàn)：1、賞識中國畫、書法作品。2、賞識油畫作品。3、賞識水粉、水彩畫作品。4、賞識版畫作品。5、賞識兒童畫作品。師：賞識了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由談論。6、課件再次呈現(xiàn)(結合作品進展呈現(xiàn))，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前預備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?7、怎樣疼惜這些工具和材料。課件：工具和材料使用小學問，進一步強調(diào)疼惜工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。四、評價，師指導學生正確使用答復以下問題。1、你能生疏的美術工具和材料有種?2、通過學習你又生疏了那些繪畫的小伙伴它的名字叫?3、你能疼惜和正確的使用工具和材料嗎?五、課后觀看和思考1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。2、到美術用品店去觀看文房四寶是什么?又覺察了什么的工具和材料?！度宋锱c環(huán)境》美術教學設計5教學目的”：1培育學生觀看，記憶力氣及繪畫表現(xiàn)力氣。2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具預備：《家》的錄像片斷等。教學重點：讓學生認真觀看自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學過程-、組織教學。(留意檢查學生學習用品)二、導人課：賞識《家》的錄像片斷，導人課。三、講授課。1啟發(fā)談話：家是溫寨和團聚的代名詞。大家認真地去觀看自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里 ?(客廳、臥房、書房、廚房、陽臺……)今日，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)2讀畫(出示范圖，引導學生賞識教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥房的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……3，小結：從構思角度來看，一張畫不行能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道教師尋常最愛寫毛筆字，教師就畫書房的一角。②打稿：依據(jù)構思輕輕地把景物畫出來，留意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體局部，詳略得當。③修改：留意畫面構圖，線條的流暢明白，富有童趣。5饣鼓舞學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術性。四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導。五、小結：表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學生回去比照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上顏色。其次課時一、組織談話。上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥秀麗的顏色。二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。1，大家依據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、明媚的效果。2.上色步驟：①從整體人手，確定主色調(diào)。②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面到達表情達意效果，進一步表達愛家的思想感情。③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面顏色協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，