人音版六年級上冊音樂教案

10教學目標:1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中生疏到以?茉莉花?為代表的多種因素。2、能夠用美麗的聲音、細膩的情感來演唱依據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。3及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最寵愛的一首《茉莉花》，每個學生都在其中1、讓學生用賞識茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。2、傾聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教具預備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時1、2課時教學目標：有一個全面的了解.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培育學生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生驕傲感，從而更加認真得去感受歌曲的美麗。教學重點：教學過程：師生問好二、導入課1、教師導語：我今日就給大家?guī)硪粋€秀麗的傳奇。傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭完畢殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起2、茉莉花的旋律響起歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完善的表達。3課時教學目標：抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2、指導學生嫻熟演唱，并能背唱教學重點：指導學生有感情地演唱。教學過程：一、導入師：同學們寵愛旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？二、放錄像同學答復剛剛教師提出的問題三、師：背景音樂有沒有留意到？花〉四、歌曲學唱歌曲的心情是怎樣的？AB、親切抒情AB、粗暴豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜〔出示歌譜〕學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。5、歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上奇特的歌詞肯定更好聽放錄象〔學生聽〕〔多唱幾遍〕劃拍唱 難點訂正：南民歌的一個特點。6、放開聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？〔1)學生自己試著唱一唱教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？導?！卜配浺簟澄濉①p識與拓展1還有的把它轉變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱練習輪唱清唱六、教師總結，師生再見.說說這節(jié)課學習后的歡快之處是什么？4課時教學目標：“為題的音樂作品，能夠從中生疏到以“茉莉花“為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆燦爛的明珠。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學過程：一、導入課呢？今日我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、賞識東北民歌《茉莉花》A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？小組爭論：歌詞根本一樣，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。師簡介東北民歌《茉莉花》：二人轉的特點。三、賞識河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？生溝通：“sol“和升“do“等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。師簡介河北民歌《茉莉花》：因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。四、小結。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生區(qū)分是哪個地區(qū)的歌曲。教學目標：1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。2、傾聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲閑適得意的心情，生疏并聽辨出短笛持音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡快、喜悅的心情，并能與同伴用多種形式表演。跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。1課時媽媽格桑拉教學過程：一、導入課。二、課教學。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生查找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。3、初聽歌曲，理解情感。教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。福？生從歌詞、心情、速度上談談自己對唱名的理解。4、學唱歌曲，體驗情感。跟琴學唱歌曲旋律。帶著對媽媽的深情祝福，再唱歌譜。有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。合唱局部通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都嫻熟地演唱后再合成。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互2課時小河淌水教學目標：1、傾聽三個《小河淌水》的不同版本片段，比照它們的異同點。2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：一、導入課。二、課教學。1、傾聽三個《小河淌水》的不同版本片段，比照它們的異同點。2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡潔介紹歌曲。哼唱，加深對旋律的生疏與記憶。3、完整傾聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談談對樂曲的感受。你聽到樂曲有哪些樂器演奏？管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？4、教師簡潔介紹管弦樂及作者。5、再次完整傾聽樂曲。6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。簡介歌曲的創(chuàng)作背景。學唱歌曲，體驗歌曲心情。為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲心情。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。3課時迪克西島教學目標：1、感受樂曲閑適得意的心情，生疏并聽出短笛的單色。2、學習豎笛的吹方法，培育學生學習豎笛的興趣。教學過程：一、導入課。小狗閑逛情景。二、課教學。1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的傾聽，聽后議一議：2、再聽樂曲第一局部，生疏短笛，記住短笛的音色。樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？出示短笛的圖片或實物，生疏短笛的外形、音色特點及演奏姿勢。聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。3、完整傾聽樂曲，聽出第三局部是第一局部的重復。4、教學生學吹豎笛。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。3課秀麗的童話教學目標：1、聽出《波斯市場》各主題消滅的先后挨次及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用 ?xxx?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。2、傾聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度力度與主題心情的變化之間的關系與同伴一起依據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。 3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進展曲》。4、能用連貫、嚴峻的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴、生疏?西洋樂器分類〔一〕?中所呈現(xiàn)的樂器，能依據(jù)樂器的外形、構造特為歌曲伴奏，表達寵愛生活、寵愛大自然的情感。2課時。1課時木偶兵進展曲教學過程：一、導入課。二、課教學。？〔管弦樂《玩具兵進展曲》〕請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕小扣擊。、總結。一樣的樂句用一樣的線條、圖形或顏色標出來。但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，準時訂正學生易唱錯的詞。?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，留意唱準。三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？2課時月亮姐姐快下來教學過程：一、課導入：唱、視奏力量。二、課教學。1、從傾聽歌曲范唱，區(qū)分歌曲的演唱形式導入。2、歌譜學習：習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。找出歌曲中消滅的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。用豎笛或口風琴吹奏齊唱局部歌譜?？沙惺苄〗M接龍或師生接龍的形式進展作鋪墊。〔演奏〕時，教師間隔一小節(jié)參加進來，與學生形成輪唱〔輪奏〕的效果。輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《秀麗的黃昏》《洪亮歌聲》等。歌詞學唱：朗讀歌詞時，查找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于唱歌的美麗、和諧。心情表達出來，并留意節(jié)奏的準確。輪唱練習：聲部的聲音和諧、均衡。在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，似乎與月亮姐姐的對話。活動中既要敬重學生的共性選擇，又留意引導學生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結。抽生談收獲，演唱歌4課京腔京韻教學目標1、生疏京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。2、傾聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。4、在傾聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，仿照幾個亮相動作和背唱一段唱腔。1課時府》，學習?京劇行當?。教學過程：一、口說導入課。二、課教學?！惨弧硟A聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》1”與下面的環(huán)節(jié)相結合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。2特征，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。4〔旦〕。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較生疏，因此教師要讓學生多聽或多看，通過談論和溝通，加深學生的感性生疏。5‘‘?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔消滅時，用動作來表現(xiàn)。〔二〕傾聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》請學生?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。?包龍圖?是小說和戲劇中對再歸納補充。3?導板?與?原板?的不同。?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結：?導板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和風光描述，一板一眼，中速。?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔更有利于把握唱腔的韻味了。?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱結出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗暴等。三、全課總結。談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些學問？2課時迷》。教學過程：一、導入課。色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、課教學?！惨弧硟A聽京劇選段《你待同志親如一家》1、簡潔回憶京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生依據(jù)?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會?！捕逞莩枨缎@小戲迷》1距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。2、復唱歌曲《龍里格龍》或傾聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及?漸漸騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？4假設能模唱一句唱腔就更好了。5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對腔圓潤的要領。要唱出韻味來。跟教師學唱歌曲最終一句”學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，留意音準，并唱足尾音的時值。4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的根本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中適宜的地方表演。三、全課總結。談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些學問？唱一兩句《校園小戲迷》。5課贊美的心教學目標1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。3、傾聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。4、生疏反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；生疏?〔二〕?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今日是你的生日》。教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。1課時教學過程：一、導入課。?祖國媽媽?的生?祖國媽媽?生日的祝福。二、課教學。1、初聽歌曲，感受歌曲的心情。生疏反復記號?的演唱挨次，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。反復記號?D.S.?\反復跳動記號,號。用法?？匆豢础Ｉ璺磸陀浱枏奶崾綝.S.的演唱挨次中知道它的用法。練-練。請學生在本課的練習中完成?用數(shù)字表示旋律進展的挨次。的演唱挨次。2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱其次樂段歌詞。?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀?！布雌浯螛范蔚母柙~〕。請學方。要留意唱準節(jié)奏。第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為在心情上有什么變化。學生唱后自由答復。3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。作啟發(fā)。4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。三、全課總結。歌曲中飽含?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生爭論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。2課時教學過程：二、課教學?！惨弧逞莩枨洱埖膫魅恕?。1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永長遠是龍的傳人?。、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻”引起學生的情感共鳴。會唱的3、學唱歌譜，比較、分析旋律。跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中一樣的地方。4、有感情地演唱歌詞。懷。?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導學5、再次演唱歌曲?！捕硟A聽《黃河頌》1、導入。自然過渡到本課的學習。感情地朗讀一下歌詞，以便更好地理解歌詞中隱藏的對祖國母親贊美之心。傾聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力氣。?協(xié)奏曲?、?，然后提出問題：樂曲開頭時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？學生聽后溝通。溝通后可再次傾聽，以加深對樂曲的感受。鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。再次完整傾聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為感動？教師可音區(qū)等的特點。簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是依據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是其次樂章《黃河頌》。其次樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作根底進展，——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、，象征著覺醒的中國人民如同巍巍昆侖矗立在世界的東方。三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？6課兩岸情深教學目標1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的心情。 樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲喧鬧歡快的心情。4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的心情。5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶著下做視唱練習。6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。教學難點：培育學生制造性思維和提高學生綜合表演力量。1課時教學過程：一、導入課。二、課教學。1、歌曲學唱。?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。還有一種節(jié)奏用得較多—切分。以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。力量弱的難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍?！趯W唱A：裝飾音要唱得自然。氣息不行斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。23演唱等。發(fā)聲練習’母音?ha?的發(fā)聲要留意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)〔做驚異狀〕，開口音?ya?聲音不要散’下行時要做到?音高低行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。唱技術問題。1=c1=E之間練習，下行可練至1=A。三、課后延長：請學生搜集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一個學習內(nèi)容時共享。定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學唱后再進展。2課時教學過程：一、導入課。的傾聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、課教學。1、傾聽歌曲范唱，感受歌曲的心情。2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完善地融合在一起。3、跟琴視唱歌譜，生疏歌曲的旋律。先進展跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。4的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手〔如教科書中的插圖〕，三步一1次。5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。三、全課總結。評一評哪一小組的同學演得好，好在哪7課七色榮耀教學目標1、能用光明而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、樂觀樂觀的心情。2、能用美麗的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇適宜3——4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。培育他們對生活樂觀樂觀的態(tài)度和對奇特將來的向往與追求。用有更深的理解。1課時教學過程：〔一〕傾聽樂曲《日出》1、導入課。然后點出課題：今日我們一起來傾聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。2、傾聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。42、3段2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可實行視后邊聽、邊看、邊記錄?！?、3分別由木管組和弦樂組奏出〕其次遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。傾聽時，當聽到主奏的樂器消滅時，用3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡潔，但又包含了高音和裝飾音，可以穩(wěn)固之前所學的吹奏方法。5、完整傾聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。6、承受音畫結合，隨著音樂的演奏，展現(xiàn)大峽谷日出時的奇特風光，豐富學生寵愛大自然的情感。(二〕演唱歌曲《七色光