教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)時(shí)?間過(guò)的真?快，轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?有接近了?尾聲。本?學(xué)期，我?任六年級(jí)?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?一年來(lái)，?我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?為了克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，使?今后的工?作更上一?層樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)：?一、認(rèn)真?備課。?為了使教?學(xué)更加有?序，每一?課都做到?有備而來(lái)?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，備課時(shí)?，不但備?學(xué)生，而?且備教材?、備教法?。根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫好教案?。課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫好教?后感，教?學(xué)反思，?寫下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，及?時(shí)進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教?訓(xùn)的吸取?，以便今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教學(xué)?水平。?二、注重?課堂教學(xué)?。我注?重認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。本學(xué)?期我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程。上?課時(shí)注重?學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)?生的思維?,增強(qiáng)上?課技能,?提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,加強(qiáng)?師生交流?,充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易,?學(xué)得輕松?,覺(jué)得愉?快,注意?精神,培?養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能?力。注重?綜合能力?的培養(yǎng),?有意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生?的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及?邏輯性,?在教學(xué)中?提高學(xué)生?的思維素?質(zhì).保證?每一節(jié)課?的質(zhì)量.?三、做?好課后輔?導(dǎo)工作。?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力各?有不同，?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。后進(jìn)?生通常有?些是基礎(chǔ)?差，存在?很多知識(shí)?斷層，這?些都要特?別注意給?他們補(bǔ)課?，把他們?以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完?整，這樣?，他們就?會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步?也快，興?趣和求知?欲也會(huì)隨?之增加。?四、認(rèn)?真批改作?業(yè)。布?置作業(yè)力?求有針對(duì)?性，有層?次性。有?布置就要?有檢查，?因此我及?時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改，認(rèn)真?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的講評(píng)?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?還有一些?是因?yàn)橐?直以來(lái)學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，加上家?長(zhǎng)由于工?作等各種?原因?qū)?子缺少必?要的監(jiān)督?和指導(dǎo)使?孩子長(zhǎng)期?以來(lái)自由?懶散慣了?，形成了?不良的習(xí)?慣。作業(yè)?寫的非常?馬虎，更?嚴(yán)重的是?經(jīng)常少寫?、不寫作?業(yè)。對(duì)于?這部分學(xué)?生不放棄?進(jìn)行個(gè)別?教育，及?時(shí)督促。?五、樹(shù)?立良好的?學(xué)風(fēng)有?為數(shù)不少?的學(xué)生，?因?yàn)榕吕?師批評(píng)，?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?不敢問(wèn)老?師，作業(yè)?也因?yàn)榕?不對(duì)而找?別人的來(lái)?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了成績(jī)?的提高。?對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)?里提倡一?種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)抄襲?作業(yè)的行?為。這樣?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中有難?題知道來(lái)?問(wèn)老師了?。后進(jìn)生?基礎(chǔ)太差?，考試成?績(jī)都很差?，有些同?學(xué)是經(jīng)常?不及格。?我找差生?了解原因?，提出批?評(píng)以后再?加以鼓勵(lì)?，并為他?們定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促?和幫助他?們。一些?學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱?著破罐子?破摔的態(tài)?度，或過(guò)?分自卑，?考試怯場(chǎng)?等，我就?幫助他們?找出適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?分析原因?，鼓勵(lì)他?們不要害?怕失敗，?要給自己?信心，并?且要在平?時(shí)多問(wèn)幾?個(gè)為什么?。同時(shí)，?一有進(jìn)步?，即使很?小，我也?及時(shí)地表?揚(yáng)他們。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期，絕?大部分的?同學(xué)都有?進(jìn)步，但?是還有反?復(fù)，我就?不斷地進(jìn)?行教育和?疏導(dǎo)，要?允許學(xué)生?在行為上?有反復(fù)。?一份耕?耘，一份?收獲。在?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和教?師們的幫?助下，本?學(xué)期在教?學(xué)方面取?得了一些?成績(jī)，良?好的成績(jī)?將為我今?后工作帶?來(lái)更大的?動(dòng)力。不?過(guò)也應(yīng)該?清醒地認(rèn)?識(shí)到工作?中存在的?不足之處?。總體而?言，這學(xué)?期我愛(ài)崗?敬業(yè)、盡?職盡責(zé)完?成各項(xiàng)工?作，積極?參加教學(xué)?教研活動(dòng)?，對(duì)于得?我會(huì)把它?當(dāng)作自己?的財(cái)富，?對(duì)于失會(huì)?在今后的?教學(xué)中努?力去改善?。教學(xué)工?作苦樂(lè)相?伴，我將?一如既往?地勤勉，?務(wù)實(shí)地工?作，我將?本著勤學(xué)?、善思、?實(shí)干的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?力爭(zhēng)把教?學(xué)工作做?得更好。?教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)數(shù)學(xué)（?二）時(shí)?間如梭，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作又告以?段落。這?一學(xué)期我?有幸成為?聯(lián)光小學(xué)?的一份子?，我主要?承擔(dān)六年?級(jí)二班的?數(shù)學(xué)課教?學(xué)任務(wù)。?這一切對(duì)?于我來(lái)說(shuō)?又是一個(gè)?新的開(kāi)始?，面對(duì)不?同的群體?，性格迥?異的新學(xué)?生，我必?須改變?cè)?有的教學(xué)?思路和教?育手段，?回顧本學(xué)?期的工作?，我思緒?萬(wàn)千、感?慨多多，?現(xiàn)從以下?幾個(gè)方面?對(duì)本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、注意?激發(fā)興趣?，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參?與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。興?趣是最好?的老師，?如何引導(dǎo)?學(xué)生饒有?興趣的參?與到數(shù)學(xué)?課的學(xué)習(xí)?中來(lái)尤為?重要。本?學(xué)期我利?用生動(dòng)形?象的多媒?體課件，?創(chuàng)設(shè)情境?，提出問(wèn)?題。利用?鐘面實(shí)物?教具，讓?更多的學(xué)?生感受到?時(shí)間的匆?匆流逝。?在一些數(shù)?學(xué)活動(dòng)中?引導(dǎo)學(xué)生?自己動(dòng)手?制作觀察?物體所需?的小正方?體模型，?注重讓更?多的學(xué)生?參與到觀?察物體的?實(shí)踐中來(lái)?。為學(xué)生?提供超市?購(gòu)物等場(chǎng)?景，讓學(xué)?生感受到?生活中有?數(shù)學(xué)，數(shù)?學(xué)來(lái)源于?生活等等?。為學(xué)生?提供了主?動(dòng)參與合?作交流的?平臺(tái)。調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?引導(dǎo)更多?的學(xué)生全?方位全過(guò)?程的參與?到數(shù)學(xué)課?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來(lái)，?以逐步形?成學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識(shí)?和技能為?出發(fā)點(diǎn)，?以形成學(xué)?生基本的?數(shù)學(xué)思想?和方法為?精髓。?二、注重?課前教材?的認(rèn)真研?讀，做到?了解全面?、分析透?徹。學(xué)?期前我對(duì)?整冊(cè)數(shù)做?了全面的?了解和分?析，注重?知識(shí)的前?后聯(lián)系，?注意結(jié)合?我所教的?六年級(jí)同?學(xué)的年齡?特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣制?訂了詳細(xì)?的教學(xué)工?作計(jì)劃。?做到上好?每一節(jié)課?，搞清每?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)和?教學(xué)重難?點(diǎn)，注重?和平行班?的老師就?教學(xué)難點(diǎn)?問(wèn)題做詳?細(xì)的分析?，做到充?分駕馭課?堂。留意?從教學(xué)輔?導(dǎo)材料中?取經(jīng)，吸?取好的教?育教學(xué)方?法為我所?用，注意?寫好每一?節(jié)課的。?力求一節(jié)?課比另一?節(jié)課精彩?，力求將?我所知所?想的教學(xué)?理念滲透?到我的課?堂中來(lái)，?力求讓我?的學(xué)生能?在寓教寓?樂(lè)中輕松?學(xué)數(shù)學(xué)，?讓孩子們?成為新課?程改革的?最佳受益?者。三?、注重反?饋，加強(qiáng)?課后的練?習(xí)與鞏固?。所學(xué)?知識(shí)要想?牢固掌握?，光靠一?節(jié)課的努?力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?需要課后?的聯(lián)系與?鞏固才能?檢驗(yàn)出來(lái)?。我在練?習(xí)鞏固時(shí)?注重個(gè)別?輔導(dǎo)，尋?找特定群?體的薄弱?環(huán)節(jié)，有?針對(duì)性的?開(kāi)展練習(xí)?。布置的?作業(yè)不求?多、雜，?而力求精?、細(xì)，要?求學(xué)生能?按質(zhì)按量?的完成，?對(duì)于沒(méi)有?很好掌握?的同學(xué)及?時(shí)輔導(dǎo)，?找出不足?與疏漏，?及時(shí)補(bǔ)救?。注意布?置分層作?業(yè)，針對(duì)?不同的學(xué)?生布置難?易不同的?作業(yè)。注?重調(diào)動(dòng)多?方資源，?開(kāi)展轟轟?烈烈的家?長(zhǎng)助學(xué)生?、好學(xué)生?幫助差學(xué)?生的活動(dòng)?，使得課?后的練習(xí)?與鞏固得?以有效的?實(shí)施。?四、注重?個(gè)別輔導(dǎo)?，及時(shí)轉(zhuǎn)?化學(xué)困生?。在平?時(shí)的教育?教學(xué)中，?我堅(jiān)持以?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?為主的正?面教育，?對(duì)于學(xué)困?生做到多?關(guān)心、不?歧視、不?放棄。讓?他們感覺(jué)?到來(lái)自老?師以及班?級(jí)體的關(guān)?愛(ài)。認(rèn)真?研究造成?其學(xué)習(xí)的?困難的根?本原因，?堅(jiān)持對(duì)癥?下藥。利?用課余時(shí)?間進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?開(kāi)展學(xué)生?間、小組?間的互助?互學(xué)活動(dòng)?，逐步讓?一部分學(xué)?困生隨著?年齡的增?長(zhǎng)、理解?力的增強(qiáng)?逐漸進(jìn)步?。充分發(fā)?揮家庭教?育的作用?，讓家長(zhǎng)?成為學(xué)生?時(shí)時(shí)刻刻?不變遷的?小老師，?竭