2023五年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（2篇）

第10頁共10頁2023五?年級(jí)上學(xué)期?的數(shù)學(xué)老師?工作計(jì)劃?一、班級(jí)學(xué)?生情況分析?全班共有?學(xué)生___?_人，大部?分學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)有上進(jìn)心?，但接受能?力還有待提?高，學(xué)習(xí)態(tài)?度還需不斷?端正。有部?分學(xué)生自覺?性不夠，不?能及時(shí)完成?作業(yè)等，對(duì)?于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定困難?。所以在新?的學(xué)期里，?在端正學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度的?同時(shí)，應(yīng)加?強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績(jī)?。二、教?材分析本?冊(cè)教材內(nèi)容?包括：小數(shù)?乘法、除法?，簡(jiǎn)易方程?，觀察物體?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性、數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?等。1.?數(shù)與代數(shù)方?面本冊(cè)教?材安排了小?數(shù)乘法，小?數(shù)除法和簡(jiǎn)?易方程。小?數(shù)乘法和除?法是在學(xué)生?掌握了整數(shù)?的四則運(yùn)算?、小數(shù)的意?義和性質(zhì)以?及小數(shù)加減?法的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生小數(shù)的四?則運(yùn)算能力?。簡(jiǎn)易方程?中有用字母?表示數(shù)、等?式的性質(zhì)、?解簡(jiǎn)單的方?程、用方程?表示等量關(guān)?系進(jìn)而解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題等內(nèi)容?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的抽?象思維能力?，提高解決?問題的能力?。2.在?空間與圖形?方面，安排?了觀察物體?和多邊形的?面積兩個(gè)單?元。在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?探索并體會(huì)?各種圖形的?特征、圖形?之間的關(guān)系?，及圖形之?間的轉(zhuǎn)化，?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式及?公式之間的?關(guān)系，滲透?平移、旋轉(zhuǎn)?、轉(zhuǎn)化的數(shù)?學(xué)思想方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。3.在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識(shí)。?通過操作與?實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?。4.在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合小數(shù)乘?法和除法兩?個(gè)單元，教?學(xué)用所學(xué)的?乘除法計(jì)算?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，通過?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。___?_本冊(cè)教材?還安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探索?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問題，體?會(huì)探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。三、教?學(xué)重難點(diǎn)?1、教學(xué)重?點(diǎn)小數(shù)乘?法、除法，?簡(jiǎn)易方程，?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。2、?教學(xué)難點(diǎn)?理解小數(shù)乘?、除法的算?理，理解用?字母表示數(shù)?的意義，理?解用字母表?示數(shù)的公式?，理解方程?的意義及等?式的基本性?質(zhì)，根據(jù)題?意分析數(shù)量?間的相等關(guān)?系，理解多?邊行面積公?式的推導(dǎo)過?程。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?在理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì)的基礎(chǔ)上?。比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘法和小數(shù)?除法的筆算?和簡(jiǎn)算。?2、使學(xué)生?學(xué)會(huì)用字母?表示數(shù)，表?示常見的數(shù)?量關(guān)系，初?步理解方程?的含義，會(huì)?解簡(jiǎn)易方程?。3、探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，會(huì)?計(jì)算它們的?面積。4?、能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對(duì)?公式。5?、理解中位?數(shù)的意義，?會(huì)求數(shù)據(jù)的?中位數(shù)。?6、體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平，會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?;能對(duì)簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性作出?預(yù)測(cè)，進(jìn)一?步體會(huì)概率?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?7、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程。體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。8?、初步了解?數(shù)字編碼的?思想方法，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生?活中數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。五、教?學(xué)措施1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?目的性教育?，充分挖掘?學(xué)生的潛能?，發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。2、增?強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?的空間觀念?。3、加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。4、多?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情?景，大膽放?手讓學(xué)生自?學(xué)，解疑問?難，發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性特?長(zhǎng)。5、?注意加強(qiáng)數(shù)?學(xué)與實(shí)際生?活聯(lián)系，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中解決數(shù)學(xué)?問題，感受?、體驗(yàn)理解?數(shù)學(xué)。6?、合作探究?，拓展引申?。6、給?特殊群體更?多的關(guān)心與?愛心，因材?施教，分層?次作業(yè)，適?當(dāng)降低要求?。六、課?時(shí)安排1?、小數(shù)乘法?-（___?_課時(shí)）?2、小數(shù)除?法-（__?__課時(shí)）?3、觀察?物體-（_?___課時(shí)?）4、簡(jiǎn)?易方程-（?____課?時(shí)）（1?）用字母表?示數(shù)-（_?___課時(shí)?）（2）?解簡(jiǎn)易方程?-（___?_課時(shí)）?量一量找規(guī)?律-（__?__課時(shí)）?5、多邊?形的面積-?（____?課時(shí)）量?一量-（_?___課時(shí)?）6、統(tǒng)?計(jì)與可能性?-（___?_課時(shí)）?鋪一鋪-（?____課?時(shí)）7、?數(shù)學(xué)廣角-?（____?課時(shí)）8?、總復(fù)習(xí)-?（____?課時(shí)）2?023五年?級(jí)上學(xué)期的?數(shù)學(xué)老師工?作計(jì)劃（二?）一、教?學(xué)內(nèi)容（?一）數(shù)與代?數(shù)領(lǐng)域數(shù)?與代數(shù)領(lǐng)域?的內(nèi)容，無?論從課時(shí)還?是從內(nèi)容份?量上看，都?仍然是小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)的?重要內(nèi)容，?這方面內(nèi)容?也是本冊(cè)教?材的主要內(nèi)?容之一，教?材共安排_(tái)?___個(gè)單?元，分為三?個(gè)部分。?1.數(shù)的認(rèn)?識(shí)：教學(xué)了?負(fù)數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)、小數(shù)?的意義和性?質(zhì)。2.?數(shù)的運(yùn)算：?數(shù)的運(yùn)算教?學(xué)了小數(shù)的?四則運(yùn)算和?混合運(yùn)算，?以及利用小?數(shù)計(jì)算解決?實(shí)際問題，?另外還有解?決問題的枚?舉策略。?3.式與方?程：式與方?程主要是用?字母表示數(shù)?。（二）?圖形與幾何?領(lǐng)域本冊(cè)?教材在圖形?與幾何方面?主要教學(xué)平?行四邊形、?三角形和梯?形的面積計(jì)?算，以及計(jì)?量土地面積?的單位公頃?和平方千米?。共安排?____個(gè)?單元，分三?個(gè)部分。新?課程要求多?邊形面積的?教學(xué)，不僅?讓學(xué)生掌握?求平面圖形?面積的知識(shí)?與技能，還?要通過面積?公式的推導(dǎo)?，體會(huì)“轉(zhuǎn)?化”是學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)和解決?問題的常用?策略。1?.常用的面?積單位、相?鄰單位之間?的進(jìn)率以及?不同面積單?位數(shù)量之間?的改寫方法?;2.移?動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的?位置，改變?小數(shù)大小的?方法與技巧?;3.長(zhǎng)?方形、正方?形、三角形?、平行四邊?形、梯形五?個(gè)圖形的面?積計(jì)算公式?。（三）?統(tǒng)計(jì)與概率?領(lǐng)域這部?分內(nèi)容安排?了____?個(gè)單元，即?第____?單元，復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表和復(fù)?式條形圖。?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表?和統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)，并要?求學(xué)生“舉?出一些用統(tǒng)?計(jì)表和統(tǒng)計(jì)?圖描述數(shù)據(jù)?的例子”，?體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖?表在日常生?活中的應(yīng)用?，啟發(fā)他們?聯(lián)系實(shí)際事?例進(jìn)一步感?受復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖表的特點(diǎn)?。（四）?綜合與實(shí)踐?領(lǐng)域本冊(cè)?教材共安排?____次?實(shí)踐與綜合?應(yīng)用活動(dòng)：?1.“校?園的綠地面?積”：這是?一次操作型?實(shí)踐活動(dòng)，?主要活動(dòng)是?測(cè)量土地的?長(zhǎng)度、計(jì)算?其面積。認(rèn)?識(shí)土地的形?狀、設(shè)計(jì)并?實(shí)施測(cè)量方?案是活動(dòng)的?重點(diǎn)。2?.“班級(jí)聯(lián)?歡會(huì)”：組?織一次班級(jí)?聯(lián)歡會(huì)有許?多準(zhǔn)備工作?需要做，購?買物品也是?準(zhǔn)備工作的?一部分。這?次實(shí)踐活動(dòng)?為舉行班級(jí)?聯(lián)歡會(huì)購買?物品，聯(lián)系?實(shí)際應(yīng)用小?數(shù)四則運(yùn)算?的知識(shí)。學(xué)?生剛學(xué)習(xí)了?小數(shù)的計(jì)算?，安排這樣?的實(shí)踐活動(dòng)?很及時(shí)。實(shí)?踐活動(dòng)的教?學(xué)目的不僅?是開展活動(dòng)?，更要通過?活動(dòng)促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展。因?此，活動(dòng)即?將結(jié)束時(shí)，?教材安排“?回顧反思”?欄目，交流?活動(dòng)中的收?獲和體會(huì)。?3.“釘?子板上的多?邊形”：這?是一次研究?平面圖形面?積的活動(dòng)，?安排在形成?了面積概念?，掌握了常?用面積單位?，能計(jì)算簡(jiǎn)?單圖形面積?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行。通過學(xué)?生在釘子板?上圍圖形、?數(shù)釘子的枚?數(shù)、算圖形?的面積，探?索圍成的圖?形面積與圖?形邊上的釘?子枚數(shù)之間?的關(guān)系，還?要用含有字?母的式子表?達(dá)這種關(guān)系?，培養(yǎng)學(xué)生?探索精神和?數(shù)學(xué)思維能?力。重點(diǎn)：?多邊形面積?的計(jì)算、小?數(shù)加減法、?小數(shù)的乘法?和除法的意?義和計(jì)算法?則。難點(diǎn)：?用字母表示?數(shù)、理解小?數(shù)的乘法和?除法的意義?和計(jì)算方法?的道理，準(zhǔn)?確計(jì)算，引?導(dǎo)梳理適合?學(xué)生自主解?決的實(shí)際問?題。二、?教學(xué)目標(biāo)?（一）知識(shí)?技能方面?1.使學(xué)生?聯(lián)系已有的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，?經(jīng)歷從具體?問題中抽象?數(shù)量關(guān)系并?探索計(jì)算的?過程，掌握?有關(guān)的計(jì)算?方法;初步?認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的?一些特征;?初步理解用?字母表示數(shù)?的意義和基?本方法。?2.讓學(xué)生?經(jīng)歷動(dòng)手操?作，通過圖?形的等積變?形，探索常?見平面圖形?的面積計(jì)算?方法，經(jīng)歷?推導(dǎo)面積公?式的過程，?加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化?”思想的教?學(xué)。3.?聯(lián)系具體問?題初步認(rèn)識(shí)?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?和復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖，初?步掌握用復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表和?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖表示數(shù)?據(jù)的方法，?能按照數(shù)據(jù)?變化特點(diǎn)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析、交流;?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)?和實(shí)際需要?選擇統(tǒng)計(jì)方?法。（二?）數(shù)學(xué)思考?方面1.?在探索計(jì)算?方法的過程?中，發(fā)展合?理推理能力?。2.在?探索負(fù)數(shù)的?特征，學(xué)習(xí)?用字母表示?數(shù)的過程中?，進(jìn)行觀察?、比較、分?析、綜合，?進(jìn)一步發(fā)展?抽象思維，?增強(qiáng)符號(hào)感?。3.在?探索多邊形?的面積計(jì)算?過程、對(duì)圖?形進(jìn)行轉(zhuǎn)化?中，進(jìn)一步?發(fā)展形象思?維和空間觀?念。4.?在收集和整?理數(shù)據(jù)、選?擇相應(yīng)的形?式描述數(shù)據(jù)?，以及對(duì)統(tǒng)?計(jì)結(jié)果進(jìn)行?分析和解釋?的過程中，?進(jìn)一步增強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)觀念。?（三）解?決問題方面?1.能從?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?一些簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問題，?并能運(yùn)用所?學(xué)的測(cè)量、?估計(jì)、作圖?、計(jì)算、統(tǒng)?計(jì)等數(shù)學(xué)知?識(shí)和方法解?決問題，進(jìn)?一步發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。?2.能在解?決問題的過?程中，初步?學(xué)會(huì)用枚舉?的策略解決?問題。3?.在解決問?題的過程中?，進(jìn)一步積?累解決問題?的策略，體?會(huì)解決問題?策略的多樣?性，逐漸增?強(qiáng)對(duì)解決問?題過程的反?思意識(shí)。?（四）情感?與態(tài)度方面?1.在探?索和發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)知識(shí)、規(guī)?律的過程中?，進(jìn)一步獲?得成功的體?驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)?數(shù)學(xué)事實(shí)和?數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)?系的好奇心?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心。2.?在理解數(shù)學(xué)?內(nèi)容以及運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?、方法解決?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題的過程中?，進(jìn)一步體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)的價(jià)值與?作用。3?.能努力克?服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中遇到的困?難;熱心參?與數(shù)學(xué)問題?的討論;發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤能主?動(dòng)改正。?4.能主動(dòng)?、認(rèn)真地閱?讀一些數(shù)學(xué)?背景資料，?感受數(shù)學(xué)在?社會(huì)法發(fā)展?中的作用，?進(jìn)一步形成?對(duì)數(shù)學(xué)的積?極情感。?三、學(xué)情分?析五年級(jí)?____班?大部分的學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，有著?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?時(shí)都能積極?思考，能夠?主動(dòng)進(jìn)行學(xué)?習(xí)。部分學(xué)?生動(dòng)手能力?差，缺乏發(fā)?散思維的訓(xùn)?練;分析問?題、理解問?題、解決問?題的能力較?差;個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?較差，計(jì)算?和解決問題?都存在困難?。還有的學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?做題馬虎、?書寫不認(rèn)真?、不能按時(shí)?完成作業(yè)。?從上學(xué)期的?平時(shí)表現(xiàn)和?知識(shí)質(zhì)量檢?測(cè)的情況看?，學(xué)生的成?績(jī)從高到低?直線分布基?本均勻，有?三、四個(gè)同?學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力較差?，針對(duì)這些?情況，本學(xué)?年在重點(diǎn)抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)的同時(shí)?，加強(qiáng)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的指?導(dǎo)工作，全?面提高本班?的整體教學(xué)?成績(jī)。四?、教學(xué)措施?1.以開?放式教學(xué)理?念為核心，?創(chuàng)設(shè)愉悅的?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?2.教材?的例題、練?習(xí)題的選材?，力求貼近?學(xué)生的生活?實(shí)際。對(duì)練?習(xí)題做適當(dāng)?的改編與創(chuàng)?新，同時(shí)對(duì)?不同層次的?學(xué)生布置不?同的練習(xí)。?3.利用?課余時(shí)間，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)閱讀能?力。對(duì)于學(xué)?習(xí)能力較好?的學(xué)生，鼓?勵(lì)他們閱讀?《小學(xué)生數(shù)?學(xué)報(bào)》等，?拓寬知識(shí)面?，激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?熱情。4?.認(rèn)真鉆研?教材，結(jié)合?高年級(jí)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，教給學(xué)生?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力。5?.加強(qiáng)小組?合作學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)，提高?小組合作學(xué)?習(xí)的效率，?是每個(gè)組員?都能學(xué)有所?得。6.?堅(jiān)持學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣