作文教學(xué)之修辭課件

小學(xué)語文徐老師從丑小鴨到白天鵝作文教學(xué)之修辭1-小學(xué)語文徐老師從丑小鴨到白天人見人厭的丑小鴨最終變成了人見人愛的白天鵝2-人見人厭的丑小鴨最終變成了人見人愛的白天鵝2-文章就像房屋，語句是否生動決定文章是否精彩，而恰到好處的運用修辭決定了句子是否生動。3-文章就像房屋，語句是否生動決定文章是否精彩，而恰到好處的運用小學(xué)寫作中常用的修辭方法：1、比喻

2、比擬（擬人、擬物）3、夸張

4、排比4-小學(xué)寫作中常用的修辭方法：3、夸張比喻就是打比方，也就是利用完全不同的兩種事物之間的相似點作比較。（事物的特點包括：大小、顏色、形狀、作用、行為上的相似、事物的狀態(tài)和人的動作……）例：1、樹上的柿子就像一個個火紅的燈籠。（柿子的顏色和形狀都和燈籠相似，所以比喻合理）

2、小朋友的笑臉好似春天盛開的花朵一樣美。（“笑臉”是人的神態(tài)動作，“盛開”是花朵的狀態(tài)，相似點是給人美的感受，所以比喻合理。）

一、比喻5-比喻就是打比方，也就是利用完全不同的兩種事物之間的相似點作比（二）比喻句的構(gòu)成比喻句由三部分組成：

本體

比喻詞

喻體比喻詞包括：像、好像、仿佛、好似、猶如、如同、像……一樣例：1、樹上的柿子就像一個個火紅的燈籠。

本體

比喻詞

喻體

（句中把“樹上的柿子”比作“火紅的燈籠”）

2、小朋友的笑臉好似春天盛開的花朵一樣美。本體

比喻詞

喻體

（句中把“小朋友的笑臉”比作“盛開的花朵”）6-（二）比喻句的構(gòu)成6-如何判別是不是比喻句有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學(xué)語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。7-如何判別是不是比喻句7-1、本體和喻體不是同一類的事物。

①小明長得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一類事物，是將小明與爸爸作比較，不是比喻句。

2、這二者之間有相似之處

（1）

把一種事物比作另一種事物。舉例：

①平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。這里將平靜的湖面比作一面碩大的銀鏡。相似點：形態(tài)

②有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球。這里將抱在一起的槐花比作玉雕的圓球。相似點：形成、顏色。

8-1、本體和喻體不是同一類的事物。8-（2）一種情境比作另一種情境。舉例：

①我得到了諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。?/p>

這里將劉備得到諸葛先生，比作魚兒得到水。相似點：重新煥發(fā)生命活力。

②青的草、綠的芽、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這里將春天的花草競相開放比作眾人約好了去趕集。相似點：熱熱鬧鬧。

③阿聯(lián)酋的人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。將阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木比作愛護孩子。相似點：都很精心。9-（2）一種情境比作另一種情境。舉例：9-有五種“像”字句并不是比喻句。一、表示比較1、江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。2、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。

（《賣火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。3.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。10-有五種“像”字句并不是比喻句。10-二、表示舉例1、“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）句中用“像”字引發(fā)方志敏作為例子，說明凡是當(dāng)官的一定有錢。2、“像您這樣的高個兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說明“高個兒”當(dāng)不了挑山工。11-二、表示舉例11-三、表示猜測1、珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。2、小麗好像看出了我的心思……（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準(zhǔn)確性。3.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。12-三、表示猜測12-四、表示聯(lián)想1、皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大?！ā对鹿馇罚┚渲杏谩昂孟瘛币銎ば钞a(chǎn)生的聯(lián)想。2、雞……咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂雞》）句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯(lián)想到對小主人的說話。13-四、表示聯(lián)想13-五、表示說明1、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”（《大森林的主人》）句中用“像”來直接闡述某一道理。2、狼連忙半閉著眼睛，說：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《會搖尾巴的狼》）句中用“像”來指出某種情況。那么，怎樣識別“像”字句是否比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。14-五、表示說明14-比擬：比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式?？梢园盐锂?dāng)作人，即把事物當(dāng)作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。也可以把人當(dāng)作物來寫。前者稱為擬人，后者稱為擬物。擬人是賦予事物人的情感與動作。擬物是賦予人事物的情感與動作。二、比擬作用：親切自然或生動形象15-比擬：比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式?？衫?/p>

擬人——花兒含羞答答的垂下頭來。（把花當(dāng)作人會害羞，又有人垂頭的動作，所以是擬人。）

又如：

高粱笑紅了臉。擬物——天冷了，他搓了他那凍得似蘿卜的手。（把人的手當(dāng)做蘿卜來寫，突出冷的程度吧，蘿卜是物，所以是擬物。）

又如：老師叉著腰批評，活像個圓規(guī)。16-例：擬物——天冷了，他搓了他那凍得似蘿卜的手。（把注意事項：1、比擬要避免褒貶不當(dāng)。

比擬，不管是擬人還是擬物，都帶有強烈的感情色彩，在使用比擬時要注意感情色彩協(xié)調(diào)一致，避免褒貶不當(dāng)。2、比擬要注意語體。

運用比擬要根據(jù)不同的情境，并不是任何場合都可以使用這種修辭手法。一般而言，文藝語體中使用比擬手法較多一些，科技語體、公文語體一般要慎用，否則會削弱公文的嚴(yán)肅性和科技文章的嚴(yán)謹(jǐn)性。17-注意事項：17-3、擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認(rèn)為是成功的。例：1、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。2、每條山嶺都是那么的溫柔。3、錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。4、滿天的星星都在眨眼歡笑。5、油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴6、鳥兒高興起來了，呼朋引伴地唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。18-3、擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧三、夸張夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埖淖饔茫?、用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，2、或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。3、夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。在文學(xué)中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。19-三、夸張夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有例子1、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。

2、敵人處處挨打，寸步難行。

3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL征》毛澤東20-例子20-夸張可分為擴大夸張，縮小夸張，超前夸張：1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。

大虎吼一聲，震得那山岡也動了。

烈日下，柏油路都快融化了。

我們高興得一蹦三尺高。21-夸張可分為擴大夸張，縮小夸張，超前夸張：21-2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。

例：教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

巴掌大的地方還開宴會？

班里靜得連針掉了都能聽見。

整個禮堂擠得連根針也插不下。22-2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”3、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了?！?/p>

她一點胃口也沒有，飯沒入口，人就飽了。

這橘子酸得我的牙都快掉了。

李醫(yī)生給人看病，藥房沒開，病就好了三分。23-3、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。23四、排比

排比：把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。排比的用途用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……(這句話也是排比句)總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。24-四、排比排比：把三個或以上意義相關(guān)

具體的運用如下:(一)用排比寫人，可將人物刻畫細致。例:他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(二)用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。例：朱自清《春》一文中，"山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。"

郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中"像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。"這兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細微特征。25-具體的運用如下:25-(三)運用排比說理，可將道理說得充分透徹。例:"我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。"(《為人民服務(wù)》)"燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候……"(朱自清《匆匆》)"一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。"(諺語)26-(三)運用排比說理，可將道理說得充分透徹。26-(四)運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學(xué)《我和書的故事》結(jié)尾一段:"我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。又如："保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國!""我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志愿軍，失去了她的孫子;我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的母親。"

總結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。27-(四)運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?？磩⒋ㄍ瑢W(xué)《我和牛刀小試1請以“美”為中心語，運用排比寫一段有文采的開頭。（100字左右，5分鐘時間）28-牛刀小試128-絕招一：以暗喻組成排比句

句式：……是……

美是……美是……美是……29-絕招一：以暗喻組成排比句

句式：……是……美是……2示例：美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是流傳在心靈中的一曲絕唱。30-示例：30-牛刀小試2請以“執(zhí)著”為中心語，運用排比寫一段有文采的結(jié)尾。（100字左右，5分鐘時間）31-牛刀小試231-絕招二：以引用組成排比句

句式：……是“……”的……

執(zhí)著是“

……

”的……執(zhí)著是“

……

”的……執(zhí)著是“

……

”的……32-絕招二：以引用組成排比句

句式：……是“……”的……示例：執(zhí)著是愚公移山的寒暑往來；執(zhí)著是夸父逐日的不懈腳步；執(zhí)著是精衛(wèi)填海的堅定信念……33-示例：33-牛刀小試3請以“春天”為中心，運用句與句的排比寫一段有文采的語言。（100字左右，5分鐘時間）34-牛刀小試334-絕招三：以假設(shè)組成排比句

句式：

“如果說……是……，那么……”

如果說夏天是……，那么春天是……如果說