2023年小學(xué)語文教師工作計(jì)劃格式范文（2篇）

第6頁共6頁2023年?小學(xué)語文教?師工作計(jì)劃?格式范文?我是一名小?學(xué)語文教師?，從踏上教?師崗位的那?一天開始，?就一直工作?在教育教學(xué)?的第一線，?參加工作已?快二十年了?，我立足本?職工作，教?書育人，為?人師表，做?到敬業(yè)愛業(yè)?，積極參與?教研教改，?改革課堂教?學(xué)，關(guān)心愛?護(hù)每一位學(xué)?生，用自己?的良好言行?潛移默化的?影響學(xué)生，?努力成為學(xué)?生成長的引?導(dǎo)者。一?、個(gè)人分析?：1.優(yōu)?勢：(1?)善于捕捉?課堂小學(xué)學(xué)?生的變化，?培養(yǎng)學(xué)生的?探究能力，?同時(shí)不斷激?勵(lì)學(xué)生的自?信。(2?)熟練運(yùn)用?信息技術(shù)，?促進(jìn)教學(xué)過?程的流暢。?同時(shí)可以利?用網(wǎng)絡(luò)資源?，達(dá)到信息?的重組和優(yōu)?化。2.?不足：(?1)語文教?師專業(yè)素養(yǎng)?不夠。(?2)在面向?每一個(gè)學(xué)生?方面做得不?夠，在教學(xué)?中沒有兼顧?到所有學(xué)生?的積極性。?二、目標(biāo)?及措施：?發(fā)展目標(biāo)：?樹立終身學(xué)?習(xí)的思想，?多讀書、不?斷學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論、緊跟?教育發(fā)展的?新形勢，用?先進(jìn)的思想?和理念武裝?自己，做思?想型教師，?積極學(xué)習(xí)關(guān)?于自己專業(yè)?的教學(xué)理論?知識(shí)，并能?運(yùn)用在自己?的教學(xué)中，?及時(shí)進(jìn)行反?思及重構(gòu)。?多讀多思，?堅(jiān)持寫教學(xué)?隨筆，提高?自己的理論?層次1、?多讀書，提?升自己的生?命質(zhì)量，做?一個(gè)高雅的?人。讀書?是一種至關(guān)?重要的途徑?，所以我在?本學(xué)期要堅(jiān)?持讀有關(guān)教?育的書籍.?。同時(shí)，教?師的師德魅?力也是以其?深厚的文化?為底蘊(yùn)的。?唯有如此，?教師才能完?成其教書育?人的神圣使?命，把"學(xué)?習(xí)與思考"?真正成為自?己的一個(gè)習(xí)?慣。2、?虛心請(qǐng)教，?取人之長，?補(bǔ)己之短。?要積極向?同事們學(xué)習(xí)?，多走進(jìn)同?教研組教師?和優(yōu)秀教師?的課堂，多?向大家學(xué)習(xí)?。積極參加?每周的教研?，就當(dāng)天發(fā)?生的教學(xué)突?發(fā)事件，教?學(xué)感悟反思?，學(xué)生的思?想問題及解?決方法等與?同組教師交?流學(xué)習(xí)。?3、加強(qiáng)教?育教學(xué)研究?，做創(chuàng)新型?的教師。?在今后的教?學(xué)中我將嘗?試運(yùn)用多種?靈活的教學(xué)?方法，來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。在?教學(xué)中對(duì)教?材要認(rèn)真分?析，認(rèn)真設(shè)?計(jì)每一節(jié)課?，并及時(shí)對(duì)?每節(jié)課進(jìn)行?反思，認(rèn)真?分析課堂和?班級(jí)管理中?出現(xiàn)的問題?，并及時(shí)做?好反思記錄?，爭取一學(xué)?期下來能有?一篇質(zhì)量較?高的反思和?教學(xué)設(shè)計(jì)。?4、堅(jiān)持?教學(xué)相長，?在師生交往?中發(fā)展自己?。遵循"?以人為本"?的管理原則?，增強(qiáng)自己?的管理能力?。在教育教?學(xué)工作中，?真正為學(xué)生?的終身發(fā)展?負(fù)責(zé)，不要?讓孩子在成?長的過程中?因?yàn)橛龅搅?你而留下任?何遺憾。?5、教研、?科研方面：?以科研培?訓(xùn)為先導(dǎo)，?以校本培訓(xùn)?為主體，以?教研培訓(xùn)為?輔助，抓住?“問題即課?題”，在教?學(xué)中留心積?累、思考，?積極撰寫教?育科研論文?，積極參加?學(xué)校教科研?課題的開發(fā)?與實(shí)踐，成?為具有較強(qiáng)?科研能力的?教師，確立?自己的研究?課題，力爭?在三年內(nèi)形?成一定的科?研成果。?四、教育教?學(xué)方面樹?立依法治教?的辦學(xué)理念?,全面__?__教育方?針，實(shí)施素?質(zhì)教育，轉(zhuǎn)?變教育觀念?，為學(xué)生的?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。努?力學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育理論?知識(shí)，參加?各種培訓(xùn)及?研討活動(dòng)，?積極投身于?課程改革的?探索與實(shí)踐?，提升業(yè)務(wù)?水平;勇于?創(chuàng)新，能夠?靈活自如地?處理教材，?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格。?緊跟教育發(fā)?展的形勢，?掌握教育發(fā)?展的動(dòng)向，?及時(shí)更新教?育觀念。帶?領(lǐng)學(xué)生多讀?書，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生,培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和合作能力?，使課堂教?學(xué)煥發(fā)生命?活力.使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?，形成濃厚?的讀書氛圍?，做到靈活?而創(chuàng)造性的?使用教材。?提高課堂教?學(xué)效益，提?高教學(xué)質(zhì)量?，力爭在區(qū)?級(jí)優(yōu)質(zhì)課比?賽中提高成?績。多參加?外出學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，緊跟?課改的動(dòng)向?，學(xué)習(xí)優(yōu)秀?同行的經(jīng)驗(yàn)?。盡量把每?一節(jié)課都當(dāng)?作公開課，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?精心上課，?注意總結(jié)反?思。積極投?身于課程改?革的探索與?實(shí)踐，提升?業(yè)務(wù)水平;?勇于創(chuàng)新，?靈活自如地?處理教材，?使自己的教?學(xué)風(fēng)格在一?定領(lǐng)域(鎮(zhèn)?)內(nèi)獨(dú)樹一?幟。繼續(xù)和?學(xué)生一起多?讀書，使讀?書真正成為?生活的一部?分。積極參?加各種教學(xué)?研討活動(dòng)，?不斷反思自?己的教學(xué)，?勇于探索和?實(shí)踐，形成?自己獨(dú)特的?教育教學(xué)風(fēng)?格。20?23年小學(xué)?語文教師工?作計(jì)劃格式?范文（二）?一、本冊(cè)?教材分析?本冊(cè)教材精?選課文，將?課文分為精?讀、略讀、?選讀三類，?共有課文_?___篇。?教材對(duì)課文?的編排，注?意訓(xùn)練的整?合性和訓(xùn)練?的循序漸進(jìn)?，將課文分?為____?組，每組一?般有3-_?___篇課?文，每組課?文之前安排?了導(dǎo)讀。每?篇精讀課文?后面編寫了?思考·練習(xí)?。每組課文?之后放積累?運(yùn)用。每個(gè)?積累運(yùn)用大?致包括以下?四項(xiàng)內(nèi)容：?讀讀背背成?詞語、口語?交際、習(xí)作?、交流平臺(tái)?、趣味語文?、日積月累?。本冊(cè)教材?識(shí)字量為_?___個(gè)，?其中要求學(xué)?會(huì)的___?_個(gè)，只要?求認(rèn)識(shí)，不?要求會(huì)寫的?____個(gè)?，多音字在?教學(xué)之中講?解。為了?幫助學(xué)生理?解課文，進(jìn)?行語言文字?訓(xùn)練，教材?編繪了多幅?插畫。這些?插畫是教材?的重要組成?部分，對(duì)訓(xùn)?練學(xué)生的觀?察能力、正?確理解課文?的思想內(nèi)容?、陶冶愛美?的情趣起著?不可忽視的?作用。我在?教學(xué)中會(huì)充?分利用圖畫?，把使用文?字教材和圖?畫教材有機(jī)?地結(jié)合起來?。二、提?高教學(xué)質(zhì)量?的具體措施?(一)精?讀課文的教?學(xué)：精讀課?文是教材的?主體和進(jìn)行?語文基本功?訓(xùn)練的主要?憑借。在教?學(xué)中要注意?以下幾方面?。1、繼?續(xù)加強(qiáng)詞句?訓(xùn)練詞句?訓(xùn)練始終是?小學(xué)階段語?文教學(xué)的一?個(gè)重點(diǎn)。在?低、中年級(jí)?訓(xùn)練的基礎(chǔ)?上，應(yīng)提高?其訓(xùn)練要求?。要引導(dǎo)學(xué)?生自覺地運(yùn)?用查字典、?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?的方法準(zhǔn)確?理解詞語，?特別是那些?含義比較深?刻的句子。?要鼓勵(lì)學(xué)生?在閱讀的過?程中積累詞?語，學(xué)習(xí)作?者用詞造句?的方法。把?對(duì)詞句的理?解、積累和?運(yùn)用的訓(xùn)練?結(jié)合起來，?使它們成為?一個(gè)有機(jī)的?整體。2?、思考·練?習(xí)的教學(xué)?修訂后的思?考·練習(xí)，?題目簡要實(shí)?用。注意激?發(fā)學(xué)生探究?問題的興趣?，重視引導(dǎo)?學(xué)生自主、?合作學(xué)習(xí)。?一些題目具?有整合性、?開放性和擴(kuò)?展性，加強(qiáng)?了課內(nèi)、課?外的結(jié)合。?有些題目還?體現(xiàn)了良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)和提示?了學(xué)習(xí)方法?。修訂后的?思考、練習(xí)?刪掉了原來?一些繁瑣的?理解課文內(nèi)?容和孤立進(jìn)?行詞句訓(xùn)練?的題目，從?整合的角度?，把理解內(nèi)?容和語言訓(xùn)?練有機(jī)地結(jié)?合起來。對(duì)?朗讀、背誦?，增加了自?由度，許多?課文，學(xué)生?可以自己選?擇背誦的部?分。教學(xué)時(shí)?，要注意把?握好修訂后?的思考·練?習(xí)這些特點(diǎn)?，充分利用?思考·練習(xí)?中的問題，?啟發(fā)學(xué)生閱?讀、思考和?討論，切實(shí)?地提高學(xué)生?的理解能力?，學(xué)到讀書?、作文的方?法。課后安?排的選做題?，學(xué)生可以?根據(jù)自己的?實(shí)際情況和?興趣愛好，?自由選擇，?教學(xué)時(shí)不要?作統(tǒng)一要求?。3、要?加強(qiáng)朗讀的?指導(dǎo)和訓(xùn)練?朗讀是重?要的閱讀基?本功，課上?一定要有瑯?瑯的讀書聲?。課堂教學(xué)?要多讀少講?，使學(xué)生有?的時(shí)間和機(jī)?會(huì)練習(xí)朗讀?；指導(dǎo)朗讀?，不要單純?從朗讀技巧?上指導(dǎo)，使?朗讀和理解?密切相結(jié)合?，在理解的?基礎(chǔ)上，通?過朗讀準(zhǔn)確?表達(dá)課文的?思想感情。?精讀課文?的教學(xué)，要?注意發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行探究?、合作學(xué)習(xí)?。要充分發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用，包?括引導(dǎo)、點(diǎn)?撥、范讀以?及必要的歸?納、小結(jié)和?講解。要提?倡在學(xué)生獨(dú)?立思考的基?礎(chǔ)上，通過?教師的指導(dǎo)?，圍繞重點(diǎn)?開展討論和?交流，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)表不?同的見解，?讓學(xué)生在閱?讀的實(shí)踐中?，逐步學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考，?學(xué)會(huì)讀書。?(二)積?累·運(yùn)用的?教學(xué)積累?·運(yùn)用的內(nèi)?容與課文有?一定的聯(lián)系?，又有相對(duì)?的獨(dú)立性。?如閱讀在每?個(gè)積累·運(yùn)?用中都安排?了閱讀短文?訓(xùn)練。主要?目的是培養(yǎng)?學(xué)生的獨(dú)立?閱讀能力。?教學(xué)時(shí)可借?助短文后面?的思考題，?讓學(xué)生明確?閱讀要求，?一邊閱讀一?邊思考，并?回答這些問?題，最后再?交流、討論?，讀懂課文?。還有口語?交際指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行口語?交際時(shí)，要?從創(chuàng)設(shè)情景?、啟