雷克薩斯-NX300h-(混合動(dòng)力系統(tǒng))-資料教學(xué)課件2

雷克薩斯NX300h(混合動(dòng)力系統(tǒng))-PPT資料雷克薩斯NX300h(混合動(dòng)力系統(tǒng))-PPT資料雷克薩斯NX300h(混合動(dòng)力系統(tǒng))-PPT資料型微述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)靈單擊章節(jié)標(biāo)簽型微述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)總述高壓電路的注意事項(xiàng)MG(電動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī))●帶轉(zhuǎn)換器的逆變器總成HV蕾電池HV控制系統(tǒng)●維修的特別注意事項(xiàng)5YNERGY《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！睆闹型怀隽恕皩?duì)話”的重要性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“文本”在對(duì)話中的地位，那么，閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系。那么，如何在閱讀教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路呢？一、營(yíng)造民主、和諧氛圍，使學(xué)生成為閱讀的主人宋代朱熹指出：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在于居敬而持志?！遍喿x訓(xùn)練的對(duì)象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能收到實(shí)效。因此，我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)生思維的空間、表達(dá)的空間。正如葉圣陶所說(shuō)的，教師所“講述”的，只是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到，曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。比如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，講到“貓與苜?！钡穆?lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)于貓與田鼠、蜜蜂與苜蓿以及貓與苜蓿的關(guān)系，都理解得很好。但是，“田鼠為什么影響蜜蜂給苜蓿傳粉呢”？問(wèn)題一提出，同學(xué)們的主動(dòng)性一下子被激發(fā)起來(lái)了。有的說(shuō)，田鼠在田里跑，蜜蜂可能害怕就飛走了；還有的說(shuō)，田鼠的病毒可能會(huì)影響蜜蜂；最后還是見(jiàn)多識(shí)廣的一位同學(xué)揭開(kāi)了這一謎底：原來(lái)這種蜜蜂是一種土蜂，土蜂在地里做巢產(chǎn)卵，田鼠不光破壞土蜂的巢，還吃它的卵，進(jìn)而影響了蜜蜂給苜蓿傳粉。由此可見(jiàn)，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生成為閱讀訓(xùn)練的主人。二、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺(tái)1、要制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確。學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過(guò)初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。2、因材施教，分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)得好。當(dāng)然，這就要求我們對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。3、教給閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀的效率。教師應(yīng)該適時(shí)地分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的、有效的閱讀指導(dǎo)。要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對(duì)不同題材和體裁的文章進(jìn)行問(wèn)題的解答。無(wú)論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念的詞語(yǔ)和句子；要注意文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文的詞語(yǔ)和句子。也要注意文章結(jié)尾：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、、畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)和句子。因?yàn)樵谀撤N程度上，這些詞語(yǔ)往往是理解文章抓住文章主題的突破口，是解答問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。閱讀既有深度，又要有廣度和速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。因此要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法。如泛讀法：即廣泛閱讀；精讀法：熟讀而精思；通讀法：通覽一遍，意在讀懂，讀通；跳讀法：跳躍式的讀書方法；速讀法：快速閱讀；略讀法：一種粗略讀書的方法；還有再讀、寫讀、序例讀、選讀法等。其中精讀、略讀、快讀是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提，同時(shí)也是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習(xí)慣能造就人，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書多讀書的習(xí)慣。要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書是人生的一大樂(lè)趣。同時(shí)還要經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽等活動(dòng)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀時(shí)在書上勾點(diǎn)圈畫等批注的使用方法，養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開(kāi)工具書。良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微處人手，要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，要有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣還要有耐心和恒心，要嚴(yán)格要求，持之以恒，這樣才能收到實(shí)效?？傊?，新教材為我們搭建了一個(gè)很好的可供發(fā)展的平臺(tái)。在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。農(nóng)民工是一群家在廣大鄉(xiāng)村而棲身于城鎮(zhèn)的龐大社會(huì)群體，其生存與教育問(wèn)題歷來(lái)成為我國(guó)城市化進(jìn)程及“三農(nóng)”問(wèn)題的焦點(diǎn)之一。他們?cè)絹?lái)越成為“三農(nóng)”專家們關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。筆者多年參與農(nóng)民工文秘與辦公自動(dòng)化勞動(dòng)技能培訓(xùn)工作，通過(guò)觀察與分析提出如下見(jiàn)解，以供參考。一、農(nóng)民工的教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題（1）招生難大部分農(nóng)民工認(rèn)為進(jìn)城務(wù)工，只要能干力所能及的體力活就行，至于參加教育培訓(xùn)達(dá)到提高勞動(dòng)技能和職業(yè)道德等方面知識(shí)與技能沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)充滿熱情，更有甚者認(rèn)為完全沒(méi)有必要。其次，參加培訓(xùn)的農(nóng)民工需支付必須的生活費(fèi)用，認(rèn)為不能掙錢還要額外負(fù)擔(dān)的大有人在，更不用說(shuō)主動(dòng)自費(fèi)參加技能培訓(xùn)之說(shuō)。另外，由于各種主客觀原因，部分農(nóng)民工也不能按時(shí)參加培訓(xùn)，由此，勢(shì)必造成各級(jí)黨和政府花很大的財(cái)力、人力和物力來(lái)組織農(nóng)民工培訓(xùn)，結(jié)果參訓(xùn)的人數(shù)不多，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，勢(shì)必達(dá)不到理想的效果。（2）掌握勞動(dòng)技能難任何一項(xiàng)教育培訓(xùn)，要真正達(dá)到培訓(xùn)目的，受訓(xùn)者必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即達(dá)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。由于農(nóng)民工文化基礎(chǔ)普遍較低，由此很難達(dá)到教育培訓(xùn)目標(biāo)。（3）積極性不高受城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的影響，大量農(nóng)民工涌進(jìn)城鎮(zhèn)，他們?cè)诮ㄔO(shè)和服務(wù)等行業(yè)工作，而這些領(lǐng)域大都是城里人認(rèn)為低下的工種而不愿意從事的工作。加之思想觀念、生活方式等方面與“城里人”發(fā)生沖突，造成他們自卑心理嚴(yán)重，由此，普遍認(rèn)為是否參加教育培訓(xùn)意義不大。其次，受戶籍、教育和年齡等因素的影響，我國(guó)勞動(dòng)用工制度對(duì)農(nóng)民工的歧視性非常嚴(yán)重，農(nóng)民工能謀到比較固定的工作非常難，更不用說(shuō)能夠與用人單位簽訂長(zhǎng)期的勞動(dòng)合同?！捌础薄ⅰ昂铠B(niǎo)”式勞動(dòng)狀態(tài)，使他們根本就談不上積極參加教育培訓(xùn)的“沖動(dòng)”。二、加強(qiáng)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的對(duì)策與建議如何才能真正發(fā)揮“陽(yáng)光工程”的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力：（1）完善制度，用“訂單培訓(xùn)，企業(yè)參與”的機(jī)制吸引農(nóng)民工參加培訓(xùn)各級(jí)政府部門要積極引導(dǎo)教育培訓(xùn)單位充分領(lǐng)會(huì)“陽(yáng)光工程”工作的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)是黨和國(guó)家著力解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重大政策之一。為了把“陽(yáng)光工程”落到實(shí)處，農(nóng)業(yè)部門必須和人力資源和社會(huì)保障部門的各級(jí)培訓(xùn)與就業(yè)部門建立溝通與監(jiān)管機(jī)制，與企業(yè)聯(lián)合實(shí)行訂單培養(yǎng)模式，走“培訓(xùn)后輸出，以培訓(xùn)促輸出、以輸出促培訓(xùn)”的路子。其次，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門要加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)部門的廣泛聯(lián)系，為了把“陽(yáng)光工程”抓到實(shí)處、抓出成效，必須結(jié)合農(nóng)民工的實(shí)際實(shí)行結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗的就業(yè)準(zhǔn)入制度，作為勞動(dòng)用工制度的抓手。（2）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核“陽(yáng)光工程”是由國(guó)家出資，由省級(jí)農(nóng)業(yè)主管部門牽頭，市縣級(jí)農(nóng)業(yè)主管部門組織實(shí)施的。教育培訓(xùn)工作大都由相應(yīng)的職業(yè)院校與農(nóng)口相關(guān)的院系來(lái)完成。加強(qiáng)對(duì)它們的考核是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，接收培訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量、后勤服務(wù)與保障及生活安排、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的選擇、師資人員的資質(zhì)、教學(xué)與管理人員的企業(yè)工作經(jīng)歷等軟硬件條件必須作為重要考核指標(biāo)，對(duì)不合格的培訓(xùn)單位必須嚴(yán)格淘汰，加大檢查與社會(huì)監(jiān)督的力度，建立由農(nóng)業(yè)主管部門、人力資源和社會(huì)保障部門、財(cái)政部門、教育主管部門和紀(jì)律監(jiān)察部門聯(lián)合檢查考核機(jī)制，嚴(yán)厲打擊套取國(guó)家培訓(xùn)資金的犯罪行為。（3）強(qiáng)化實(shí)用型培訓(xùn)形式，走“廠中校、校中廠”的培訓(xùn)模式為了提高教育培訓(xùn)的實(shí)效，必須立足強(qiáng)化實(shí)用型培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要側(cè)重于動(dòng)手型的技能培訓(xùn)，比如，在文秘與辦公自動(dòng)化的教育培訓(xùn)中，我們往往注重計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)方面的技能操作，同時(shí)對(duì)少數(shù)有一定文化基礎(chǔ)者，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)用文書的寫作，重點(diǎn)教會(huì)他們計(jì)劃、總結(jié)、合同及各種條據(jù)的寫作?？傊?，黨和政府的“陽(yáng)光工程”為農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作提供了良好的平臺(tái)，但要真正做好農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作非一日之功，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，要加速?gòu)霓r(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)化為工業(yè)強(qiáng)國(guó)，解決“三農(nóng)”問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，農(nóng)民工的教育培訓(xùn)作為一個(gè)子課題，這需要全社會(huì)的普遍關(guān)注與研究，要真正關(guān)心他們學(xué)一技之長(zhǎng)，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。郝懿（1971-）男，漢族，碩士，職稱：副教授，究方向：秘書學(xué)。吳瓊（1971-）女，漢族，職稱：英語(yǔ)高級(jí)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。型微述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)靈單擊章節(jié)標(biāo)簽型微述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)總述高壓電路的注意事項(xiàng)MG(電動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī))●帶轉(zhuǎn)換器的逆變器總成HV蕾電池HV控制系統(tǒng)●維修的特別注意事項(xiàng)5YNERGY車型概述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)總述v-Q-V-C-主要零部件混合動(dòng)力系統(tǒng)主要包括發(fā)動(dòng)機(jī)、混合動(dòng)力車輛傳動(dòng)橋、帶轉(zhuǎn)換器的逆變器總成和HV蓄電池力路閣2AR-FXE發(fā)動(dòng)機(jī)P314混臺(tái)直流交流動(dòng)力分配行星動(dòng)力傳動(dòng)橋齒輪機(jī)構(gòu)HV蓄電池MG12電動(dòng)機(jī)減速彳帶轉(zhuǎn)換器的驅(qū)動(dòng)裝置星齒輪機(jī)構(gòu)逆變器總成:全輪驅(qū)動(dòng)車型車型概述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)總述v-Q-V-C-齒輪系采用2個(gè)行星齒輪動(dòng)力分配行星齒輪機(jī)構(gòu)電動(dòng)機(jī)減速行星齒輪機(jī)構(gòu)齒輪架小齒輪太陽(yáng)齒輪太陽(yáng)齒輪行星齒輪架MG1MG2發(fā)動(dòng)機(jī)齒圖(復(fù)合齒輪)齒圈(復(fù)合齒輪)中問(wèn)軸主動(dòng)齒輪(復(fù)合齒輪)車型概述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)總述●系統(tǒng)圖(總述*:全輪驅(qū)動(dòng)車型單擊圖以打開(kāi)原圖車型概述·混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)總述主要零部件的布局·MGR2AR-FXE發(fā)動(dòng)機(jī)輔助蓄電池混合動(dòng)力車輛電池模塊(直流244.8V)控制ECUHV吾電池接線盒總成蓄電池電壓傳感器壓轉(zhuǎn)換器P314混合動(dòng)力傳動(dòng)橋DC/DC轉(zhuǎn)換*:全輪驅(qū)動(dòng)車型微述混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)高壓電路的注意事項(xiàng)安全注意事項(xiàng)檢查或維修高壓系統(tǒng)前,務(wù)必遵守下列所有安全措施。警告1.將電源開(kāi)關(guān)置于OFF位置,并將鑰匙移離上車和起動(dòng)系統(tǒng)的車內(nèi)檢測(cè)E斷開(kāi)輔助蕾電池負(fù)極端子電纜。3.檢查絕緣手套。4.拆下維修塞把手。5.等待10分鐘或更長(zhǎng)時(shí)間,以使逆變器總成內(nèi)的高壓電容器放電。6.測(cè)量高壓電容器端子電壓(0V檢查)7.用乙烯絕緣帶絕緣斷開(kāi)的高壓連接器微述混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)高壓電路的注意事項(xiàng)安全注意事項(xiàng)2.斷開(kāi)輔助蓄電池負(fù)極端子電纜輔助蓄電池位于行李箱的左側(cè)輔助蓄電池底板總成號(hào)底板分總成底板左側(cè)地板箱蓄電池溫度傳感器微述混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)高壓電路的注意事項(xiàng)安全注意事項(xiàng)3.檢查絕緣手套使用絕緣手套前,務(wù)必檢查手套是否有破裂、撕裂和其他損壞‖推薦程扇3.對(duì)折開(kāi)口以將其封住4.確認(rèn)沒(méi)有空氣泄漏微述混臺(tái)動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)高壓電路的注意事項(xiàng)安全注意事項(xiàng)4.拆下維修塞把手,并將拆下的維修塞把手置于口袋中