工掘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)班掘進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)課件

工掘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)班掘進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。工掘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)班掘進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工掘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)班掘進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法第一條掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井必須具備以下條件、保證礦井采掘關(guān)系正常,三個(gè)煤量可采期符合規(guī)定。2、巷道必須采用不燃性支護(hù)材料(擴(kuò)幫挑頂使用的少量墊板等輔助材料除外)。3、按期完成上級(jí)下達(dá)的重點(diǎn)工程計(jì)劃。2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部初中是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生的心智發(fā)展逐漸趨于完善，身體發(fā)育正處于快速生長(zhǎng)的時(shí)期，而適當(dāng)而又正確的體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)育的重要影響因素之一。因此，加強(qiáng)這一時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。然而，從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀看，在實(shí)際教育過(guò)程中對(duì)體育課程的重視程度與體育的重要地位不相符合，“重文化教育輕體育教學(xué)”現(xiàn)象仍然普遍存在，嚴(yán)重制約初中體育課程的教學(xué)與改革，影響初中生體育技能的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的提升。一、對(duì)初中體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前初中師生對(duì)體育學(xué)科存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)現(xiàn)象仍未得到有效的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生，都認(rèn)為文化課教學(xué)才是重點(diǎn)，體育教學(xué)可有可無(wú)，忽略體育教育對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，各項(xiàng)體育活動(dòng)得不到重視，時(shí)常發(fā)生體育課被文化課占用的現(xiàn)象，同時(shí)體育教師在學(xué)校的待遇與其他學(xué)科教師相比，也存在一定差距。觀念認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，這就直接導(dǎo)致當(dāng)前初中體育課程教學(xué)的困境，使得通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)落空。二、體育教學(xué)缺乏科學(xué)性科學(xué)性不足、隨意性大是初中體育教學(xué)存在的一個(gè)突出問(wèn)題。與其他學(xué)科相比，體育課程表面上看起來(lái)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目似乎關(guān)聯(lián)性不大，但仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)其中有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，特別是在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難易程度、動(dòng)作復(fù)雜程度等方面，遵循循序漸進(jìn)、由易入難、由簡(jiǎn)入繁的隱性邏輯關(guān)聯(lián)，這些都需要體育教師之間通過(guò)相互溝通、交流才能落實(shí)這種聯(lián)系。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師之間缺少溝通，教學(xué)安排“自成一派”，隨意性大，任由教師高興或者是學(xué)生高興，想學(xué)哪種項(xiàng)目就學(xué)哪種項(xiàng)目，最終導(dǎo)致體育教學(xué)進(jìn)展緩慢、收效不佳。三、教學(xué)模式單一體育課程一直以來(lái)都處于“邊緣化”地位，長(zhǎng)期得不到師生的重視。因此，在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，存在明顯的“短板”，在新課程改革不斷推進(jìn)、各學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式、方法“百花齊放”的今天，初中體育教學(xué)模式的單一性和枯燥乏味尤為的突兀。這種單一的教學(xué)模式，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與課堂的熱情和積極性，又影響體育課程本身的趣味性，致使教學(xué)的最終效果不盡如人意。四、教師隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和個(gè)體的專業(yè)化水平直接影響初中體育課程教學(xué)的有效性?？v觀當(dāng)前初中體育教師隊(duì)伍的整體狀況發(fā)現(xiàn)，其中有不少教師并非出身于專業(yè)的體育學(xué)校，這就導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平不高，質(zhì)量良莠不齊，進(jìn)而影響體育活動(dòng)的有序、高效開展。五、解決困境的策略探析（一）提升對(duì)體育教育的思想認(rèn)識(shí)和重視程度針對(duì)初中體育教育認(rèn)知不足、重視不夠這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)“對(duì)癥下藥”，從思想認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，提升對(duì)體育教育的思想認(rèn)識(shí)和重視程度。首先，學(xué)校要重視體育教育，積極配合新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在重視文化教育的同時(shí)，重視體育教育。其次，教師要重視體育教育，在具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)課堂，促進(jìn)體育教育煥發(fā)新的活力。最后，要重視學(xué)習(xí)體育，特別是那些對(duì)體育有偏見的學(xué)生更要轉(zhuǎn)變其對(duì)體育的看法和認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們對(duì)體育教育的重視程度和參與體育的積極性，進(jìn)而提升體育教學(xué)成效。比如大部分初中女生不喜歡跑步項(xiàng)目，這時(shí)教師就可以通過(guò)有趣的講解和生動(dòng)的動(dòng)作演示，讓她們意識(shí)到跑步對(duì)身體的好處，尤其是針對(duì)女生比較關(guān)心的“塑形”內(nèi)容，重點(diǎn)著墨。通過(guò)實(shí)施這樣的思想教育，可以有效地提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，促使其樹立自覺鍛煉的意識(shí)，并養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。（二）實(shí)施“因材施教”不同初中生具備的運(yùn)動(dòng)天賦不一、興趣不一、能力不一、認(rèn)識(shí)不一，各方各面都普遍存在較大差異。針對(duì)差異，要做到“因材施教”。教師要深入調(diào)查和了解每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的不同需求，最終促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能盡可能地得到鍛煉與提升。新時(shí)期、新形勢(shì)下的初中體育教育，必須破除沉疴舊弊，以發(fā)展素質(zhì)教育為本，因材施教，做到從觀念上重視，從行動(dòng)上創(chuàng)新，進(jìn)而不斷促進(jìn)初中體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的不斷提升。創(chuàng)新能力是一種素養(yǎng)，它是一個(gè)國(guó)家民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。作為人類靈魂的工程師，有責(zé)任為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才而獻(xiàn)微薄之力，學(xué)校是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地，創(chuàng)新性學(xué)生培養(yǎng)重任落到每個(gè)教師的肩上，物理學(xué)科作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在創(chuàng)新培養(yǎng)中扮演著重要角色。本文將結(jié)合個(gè)人物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)如何落實(shí)到課堂教學(xué)中。一、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀和正確人生觀，激發(fā)學(xué)生為現(xiàn)代化而創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。中外杰出的物理學(xué)家在科學(xué)的崎嶇道路上登攀，為祖國(guó)為人民做出貢獻(xiàn)的思想和行為是青年學(xué)生的光輝榜樣，通過(guò)介紹這些科學(xué)家的業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)而創(chuàng)造的熱情，如農(nóng)民物理學(xué)家李六四。在傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，充分利用物理知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧、潛能的充分開發(fā)。把知識(shí)能力同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造財(cái)富，產(chǎn)生價(jià)值。例如，利用物理科學(xué)的社會(huì)價(jià)值激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，加深對(duì)物理知識(shí)理解，讓學(xué)生了解下個(gè)世紀(jì)幾個(gè)重大迫切的社會(huì)問(wèn)題：糧食問(wèn)題、能源問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、癌癥等疾病藥物問(wèn)題。通過(guò)講解某些物理知識(shí)與上述問(wèn)題掛鉤，無(wú)形之中把課程內(nèi)容貼近實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)與人，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的人格品質(zhì)，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，研究科學(xué)創(chuàng)造的非智力因素，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和標(biāo)新立異的能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)能力理論是行動(dòng)的指南，方法確定實(shí)際的步驟，因此，從某種意義上說(shuō)，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)路，學(xué)生的受益將和努力程度成正比。重視培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)習(xí)方法和策略，訓(xùn)練獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧。一位科學(xué)家曾精辟地指出：“未來(lái)的文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法缺乏思維能力的人?！币虼?，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中不僅要重視教法的研究，更要注重學(xué)法的探討。教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，教師備課時(shí)，首先應(yīng)從教材的實(shí)際出發(fā)抓住特點(diǎn)，在考慮教法的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)法，這是非常重要的一環(huán)；其次教師上課時(shí)，教給學(xué)法。通過(guò)教師課堂上有目的的示范引導(dǎo)，幫助學(xué)生較快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種良好的“研究”情境，讓學(xué)生大膽地從多角度、多方位去猜想、去發(fā)現(xiàn)，并讓其充分發(fā)表“高見”以逐步培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題的能力，盡快掌握化學(xué)物理學(xué)科的研究方法；其三教師輔導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，如指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物，教學(xué)生如何列內(nèi)容提綱，做到看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力四、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用"創(chuàng)造性的教"為學(xué)生"創(chuàng)造性的學(xué)"創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問(wèn)卷調(diào)查表，有的通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料。或作出統(tǒng)計(jì)，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如一位參預(yù)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)談道：研究性學(xué)習(xí)是個(gè)人興趣、個(gè)性特長(zhǎng)最好發(fā)展的方式，完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題，提高了他們觀察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法第一條掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井必須具備以下條件、保證礦井采掘關(guān)系正常,三個(gè)煤量可采期符合規(guī)定。2、巷道必須采用不燃性支護(hù)材料(擴(kuò)幫挑頂使用的少量墊板等輔助材料除外)。3、按期完成上級(jí)下達(dá)的重點(diǎn)工程計(jì)劃。2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部煤量:是井田范圍內(nèi)已掘進(jìn)的開拓巷道所圈定的尚未采出的那部分可采儲(chǔ)量準(zhǔn)備煤量:是已掘進(jìn)的采區(qū)上出及車場(chǎng)等準(zhǔn)備巷道所圈定的可采煤量。回采煤量:是在準(zhǔn)備煤量范圍內(nèi),已掘進(jìn)的回采巷道及開切眼(或工作面)所圈定的可采儲(chǔ)量開拓煤量可采期=期末開拓煤量/當(dāng)年計(jì)劃產(chǎn)量或設(shè)計(jì)能力準(zhǔn)備煤量可采期=期末準(zhǔn)備煤量/當(dāng)年平均月計(jì)劃產(chǎn)量或平均月設(shè)計(jì)能力,月回采煤量可采期=期末回采煤量/當(dāng)年平均月計(jì)劃采煤量量可采期通常規(guī)定為:開拓煤量3~5年以上,準(zhǔn)備煤量1年以上,回采煤量4~6月以上。2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部第二條掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井分為兩個(gè)等級(jí)級(jí):總分為90分及以上,優(yōu)良品率60%及以上,沒有不合格工程二級(jí):總分為80分及以上,優(yōu)良品率50%及以上,沒有不合格工程。第三條檢查評(píng)定內(nèi)容1、工程質(zhì)量、文明生產(chǎn)2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部第四條評(píng)分辦法總分為100分,其中工程質(zhì)量滿分為60分,文明生產(chǎn)滿分為40分。1、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分辦法(1)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),按《煤礦井巷工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(MT5009-94)及附表2-2進(jìn)行檢查評(píng)級(jí)。(2)每月末由礦對(duì)所有掘進(jìn)隊(duì)當(dāng)月掘進(jìn)巷道的工程質(zhì)量進(jìn)行一次檢査驗(yàn)收評(píng)定等級(jí),達(dá)到優(yōu)良品得60分,合格品得50分,不合格不計(jì)分。2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部、文明生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分辦法文明生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)共10項(xiàng),每項(xiàng)4分。各項(xiàng)按小項(xiàng)檢査標(biāo)準(zhǔn)分別考核評(píng)分,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的該小項(xiàng)不得分。按照附表打分。3、安全方面:掘進(jìn)隊(duì)所負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi),因掘進(jìn)責(zé)任事故每死亡1人,掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得分扣5分,實(shí)得分輸入礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化總分。死亡3人及以上取消年評(píng)級(jí)資格2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部4、掘進(jìn)工作面得分計(jì)算方法每個(gè)掘進(jìn)工作面得分=工程質(zhì)量得分十文明生產(chǎn)得分5、礦井掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得分計(jì)算方法月度礦井掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得分=當(dāng)月檢査掘進(jìn)工作面得分之和/當(dāng)月檢查掘進(jìn)工作面?zhèn)€數(shù)年度礦井掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得分=當(dāng)年各月礦井掘進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得分之和/12(個(gè)月)2013-8-30大同煤礦集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)部、掘進(jìn)文明生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法礦隊(duì)工程名稱工程量年月日標(biāo)準(zhǔn)檢查項(xiàng)目檢查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。方法1、內(nèi)容符合《煤礦安全規(guī)程》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定。。業(yè)|2、施工及地質(zhì)條件變化時(shí)有補(bǔ)充措施。程3、內(nèi)容齊全,外觀整潔,圖文清晰,保存完整資料制4、