教育心理學(xué)課件之4-認(rèn)知加工過程

教育心理學(xué)課件之4認(rèn)知加工過程21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。教育心理學(xué)課件之4認(rèn)知加工過程教育心理學(xué)課件之4認(rèn)知加工過程21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。本章內(nèi)容第一節(jié)注意第二節(jié)感知覺第三節(jié)記憶第四節(jié)思維和想象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解注意的概念、功能、種類和品質(zhì)·2、掌握知覺的特征3、理解記憶的概念、種類和過程4、掌握思維的過程游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠鷤魇谏鐣顒拥慕?jīng)驗(yàn)。首先是勞動的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童進(jìn)行的“打熊”游戲等。游戲是一種普通現(xiàn)象。孩子們在自然玩耍中隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有：“玩?！?、“消遣”和“娛樂”的意思，它體現(xiàn)了游戲的一個方面，同時也表明其本身就是一種游戲。正如60年代初，荷蘭的文史學(xué)家浩依金，在他的《游戲與人》著作中寫道：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對孩子，還是對大人都是一種不可缺少的體育活動。體育游戲是游戲的一種，也是體育教學(xué)中的一種重要手段。游戲在大中小學(xué)的體育教學(xué)中普遍運(yùn)用，它可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情。一、體育游戲的特點(diǎn)體育游戲是一個有目的、有意識的活動，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。二、體育游戲的分類游戲是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容和手段。按游戲的性質(zhì)分，可以分為活動性游戲（如捉迷藏、搬運(yùn)按力組成的活動性游戲）；競技性游戲（如球類活動、摔跤活動、體操活動等）：智力游戲（如棋類游戲、添字、積木等）。按游戲的適用范圍、場地設(shè)施及活動的對象，通常又將游戲分成兩大類，及智力游戲和體力游戲。在體育教學(xué)中，可以根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)、對象、年齡特征加以取舍分類。初中階段。此階段是學(xué)生身體發(fā)育的高峰期，包括體育游戲在內(nèi)的體育活動可以充分發(fā)展學(xué)生的體能和素質(zhì)，如發(fā)展速度、柔韌等身體素質(zhì)。此類游戲包括走路、跳躍等。要起到增強(qiáng)學(xué)生體能的作用，負(fù)荷運(yùn)動要以中等強(qiáng)度為宜。三、在體育教學(xué)中引用體育游戲的積極作用（1）教育作用。所謂教育作用就是，在安排體育游戲練習(xí)時應(yīng)重視體育因素，在體育教學(xué)中滲透德育。這也是體育教學(xué)的基本要求?？鞓敷w育以“樂學(xué)”為支撐點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及興趣、情趣、意志等全部非智力因素。通過體育游戲的開展和教師的必要引導(dǎo)，樹立高尚的情操和品德。體育游戲還是培養(yǎng)學(xué)生敢做敢當(dāng)、頑強(qiáng)拚搏和團(tuán)結(jié)友愛的共產(chǎn)主義思想品德和情操的有效手段。（2）鍛煉作用。體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法。體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動能力，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。（3）趣味作用。課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動、注意力不集中、機(jī)械學(xué)習(xí)基本動作的狀態(tài)，在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象，充分發(fā)揮自身的潛能，轉(zhuǎn)移緊張的心境，從而使學(xué)生在快樂和有趣的活動中領(lǐng)悟體育的基本技能。四、體育游戲的組織教法要求與激勵評價（1）講解體育課內(nèi)容與活動順序。按體育運(yùn)動名稱、目的、意義、活動方法、規(guī)則要求和順序意義講解清楚，講完請參加者提問，對不清楚的地方再重點(diǎn)講解。方法和規(guī)則是重點(diǎn)，必須特別強(qiáng)調(diào)。（2）做好游戲的組織工作。教師對體育活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。要關(guān)注學(xué)生參加游戲活動時的體力變化情況，并及時調(diào)整活動量和活動強(qiáng)度，對體弱和身體不便的同學(xué)要特別關(guān)心，給予區(qū)別對待。（3）做好裁判工作。保證體育活動特別是競賽性游戲活動的公正，始終游戲在公平、有序、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。（4）適時結(jié)束并總結(jié)。活動時間已到、活動次數(shù)完成、活動目的達(dá)到，參加者尚未感到疲勞。教師應(yīng)在余興未盡時適時結(jié)束活動并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。首先，要公正地評定游戲結(jié)果，對活動的參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評；指出雙方在遵守紀(jì)律和規(guī)則、運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體等方面的優(yōu)缺點(diǎn)：講清下次再活動是應(yīng)注意的問題，鼓舞精神，提高士氣。（5）適宜的獎勵評價。在上面的游戲教學(xué)中，還要注意實(shí)力搭配與“獎懲”游戲的分隊(duì)和分組。要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)情況、訓(xùn)練水平作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是實(shí)力大致相等。同時要隨時注意到體質(zhì)差、技術(shù)不好的學(xué)生，不斷給予鼓勵或及時調(diào)換。體育教學(xué)實(shí)踐證明，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，選配智力性和活動性游戲，可使課堂氣氛生動、活潑，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。通過體育游戲結(jié)合所學(xué)的動作練習(xí)，學(xué)生能保持良好的練習(xí)心境，并在游戲中掌握技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)。適當(dāng)而適量的體育游戲會使體育教學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。人民網(wǎng)教育頻道1月15日電(記者李婧)15日上午9時，人民日報教科文部、人民日報文化新聞版、人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合主辦“專家獻(xiàn)計《教育規(guī)劃綱要》座談會”。全國人大常委、教育部原副部長吳啟迪，北京四中校長劉長銘等專家出席了本次座談會，圍繞教育規(guī)劃綱要的制定，結(jié)合教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題建言獻(xiàn)策。四中校長劉長銘在發(fā)言中表示，今天的中小學(xué)生是中國歷史上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，今天的師生關(guān)系恐怕是中國歷史上最緊張、最不正常的，甚至可以說是最惡劣的一個時期?！緞㈤L銘】：當(dāng)然今天的教育也存在著很多的問題，我有幾個基本的估計。第一，歷史上從來沒有像今天這樣全社會關(guān)注教育。當(dāng)然這從某種意義上來說是一件好事情。第二，今天的中小學(xué)生是中國歷史上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重的。第三，就基礎(chǔ)教育來說，今天的師生關(guān)系恐怕是中國歷史上最緊張、最不正常的，甚至可以說是最惡劣的一個時期?！緞㈤L銘】：我看這36個問題里面有一個關(guān)于人才培養(yǎng)模式的改革和減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。這是一個非常棘手、非常尖銳、非常頑固的問題，也是困擾了我們今天的校長、老師、家長、學(xué)生的一個很重要的問題。當(dāng)然，我想這里面有一個關(guān)鍵的問題。中國自古以來總講到什么是人才呢?學(xué)富五車、出口成章。所以我們希望這個學(xué)生走出學(xué)校之前，有盡可能多的知識的儲備。我們總認(rèn)為，藝不壓身，不管將來有沒有用，我先學(xué)。其實(shí)這是制約人才成長發(fā)展的很落后的一個觀念?，F(xiàn)在我們仔細(xì)研究一些人才成長規(guī)律。人才成長很重要的一個條件就是寬松。而且一個人做出的非常重要的，甚至影響人類發(fā)展的成果，常常是在寬松的環(huán)境中產(chǎn)生的。前年總理在四中座談的時候提到，為什么我們國家培養(yǎng)不出大師來?我想我們總認(rèn)為應(yīng)該盡可能多地學(xué)知識，而忽視了對學(xué)生學(xué)科思想的培養(yǎng)。我說的這個可能有點(diǎn)不太全面，就是由于種種原因，我們現(xiàn)在的教學(xué)、學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在一些學(xué)科的枝節(jié)問題上有很多過深、過細(xì)的要求，而忽視了學(xué)生對一個學(xué)科整體的文化、思想大的體系和脈絡(luò)的把握。我舉一個例子，就是我們招聘老師。去年招聘老師的時候，由于應(yīng)聘者比較多，所以我也是別出心裁，增加了一次筆試。這次筆試，我特別跟老師說，千萬不要出一些高考的題目，我們考查一下這個老師、應(yīng)聘者對于學(xué)科的整體思想的把握。于是物理老師出了5道題，這5道題里面有涉及到學(xué)科思想，有伽利略的一些思想，影響學(xué)科思想的重要?dú)v史的一些實(shí)驗(yàn)，以至于對后來的影響。在我的印象里面，我們那次聘的都是碩士以上學(xué)歷，但是5道題，及格的不到一半。所以后來在一次關(guān)于高校學(xué)科建設(shè)的座談會上，我就談這件事。我就說我不相信一個學(xué)生對于本學(xué)科的發(fā)展思想、脈絡(luò)、文化沒有一個深入的了解，沒有一個深入的理解，他能夠在這個學(xué)科里面成為大師，我不大相信。我想這和我們的教育有關(guān)系。就如同看一幅畫，我們緊盯著一個點(diǎn)的話，什么圖像也拼不出來，只有退得足夠遠(yuǎn)，把它的全貌都展現(xiàn)出來，我們才能看清楚到底是什么東西。【劉長銘】：我們之所以教成了這樣子，我們希望學(xué)生能夠快速、深入地掌握一些解決問題的技巧，歸根到底是為了考試。因?yàn)榭荚嚦煽兊谋澈?、升學(xué)率的背后有著巨大的利益。當(dāng)然總體來說就是剛才吳部長說的，整體上教育資源不足。不足才引發(fā)了對于教育資源的爭奪。提高自己學(xué)校的升學(xué)率，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的宣傳，當(dāng)然，有利于占有更多的資源。所以這也是我們今天教育功利化傾向產(chǎn)生的一個很重要的原因。如何解決這個問題?我覺得現(xiàn)在基礎(chǔ)教育改革幾乎成了一盤死棋。坦率地說，我對于這次高中課程改革是非常贊成的，但是，我也非常擔(dān)憂。在目前我們這樣的一個環(huán)境下，我們能不能夠真正實(shí)現(xiàn)我們改革的目的和初衷，我很擔(dān)憂。怎樣去改變這個問題呢?這幾年，我總是在一些場合談我的想法，就是我們應(yīng)該大力推進(jìn)高考報名的社會化工作。說到底，就是把所有與升學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計都與中學(xué)脫鉤。我想這是我們目前能夠做的，甚至于我認(rèn)為是僅僅能夠做的一件事情。比如取消高考，那是不可能的。高考在一些內(nèi)容科目上改革，這是沒有徹底辦法的。不是一個徹底的改革。我想，逐步地推進(jìn)高考報名的社會化，把所有與升學(xué)有關(guān)的統(tǒng)計都與中學(xué)脫鉤，減輕中學(xué)的升學(xué)壓力，我覺得是使學(xué)校獲得一種寬松的發(fā)展環(huán)境的重要的措施。盡管這項(xiàng)工作有一定的難度，但是，我覺得從國家教育、發(fā)展的大計來說，這些困難是可以克服的。不走出這一步，學(xué)校面臨的一些困難是不可克服的。如果學(xué)校的壓力減輕了，我們就可以規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。比如，開足、開齊國家規(guī)定的課程。學(xué)校設(shè)置足夠的、適合學(xué)生發(fā)展的課程，保證學(xué)生有充足的睡眠時間、體育活動時間等等。我覺得學(xué)校的壓力緩解以后，這些就可以促使學(xué)校逐步做到。但是現(xiàn)在這個情況是很令人擔(dān)憂的?！緞㈤L銘】：我們這幾年總在談減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)際的情況如何呢?在網(wǎng)上我的一篇文章后面貼了很多學(xué)生披露的他們學(xué)校的作息時間，我隨便給大家念幾段。上午5點(diǎn)15分起床到12點(diǎn)，下午13點(diǎn)40分到17點(diǎn)10分，晚上18點(diǎn)到21點(diǎn)40分，每月休假半天。最后一句話，我的最高理想就是睡個好覺，還有比這個時間更長的，到夜里十一點(diǎn)半的。學(xué)校規(guī)定的作息時間，從早上五點(diǎn)多六點(diǎn)多，到晚上十一點(diǎn)半。這是真實(shí)的情況，這絕不是我們的校長在一個報紙的版面上所說的那些東西。實(shí)際的情況是這樣的。那天我看的時候心情非常沉重。如果我沒記錯的話，就是這個學(xué)校所在的省，曾經(jīng)有一篇文章說我們學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時間不超過多少多少。如果我們的教育說假話，學(xué)生都知道我們的教育在說假話，那我們培養(yǎng)的真人，我們這個社會還有什么是真實(shí)的。我們有一個老師說的一句話非常有道理，教育說假話，小孩也說假話，肯定是社會出問題了。我們恐怕都對這個問題有些思考?！緞㈤L銘】：所以，實(shí)行高考報名社會化，減輕學(xué)校壓力以后，我們首先保證課程多樣化、合理化，推進(jìn)我們現(xiàn)在的課程改革。我之所以對現(xiàn)在課程改革擔(dān)憂，就是學(xué)校沒有真正“松綁”。你上面來檢查，我可以拿一套經(jīng)驗(yàn)給你，但是實(shí)際中，沒有“松綁”的情況下，這個學(xué)校依然不敢，他不敢做出一些改變。如果我們要給學(xué)校一個寬松的環(huán)境，我相信，中國的老師、中國的校長，他會產(chǎn)生一種改變目前現(xiàn)實(shí)的愿望。這個改革的積極性，如果從底下自發(fā)產(chǎn)生了，我覺得對于中國的教育改革是一個整體推進(jìn)。現(xiàn)在上面要求的很急迫，但是，下面校長、老師卻處于兩難的現(xiàn)狀。當(dāng)然，我想學(xué)校的壓力減輕了，師生關(guān)系一定會發(fā)生變化?，F(xiàn)在是教育行政部門逼學(xué)校、逼校長，校長逼老師。在這種情況下，老師很難有一個教育者的坦蕩、寬松、容忍的胸襟，我覺得你讓一個老師做到這一點(diǎn)很難，特別是有些學(xué)校把升學(xué)的比例、分?jǐn)?shù)和這個老師的獎金、工資，甚至去留掛鉤的話，你讓老師保持一份寬容大度、對學(xué)生那種正常的教育，我覺得恐怕對老師來說也很難。所以我覺得這個問題是一個非常重要的問題。幾年以來，我在政協(xié)會上也提提案，我在發(fā)言中也呼吁這個。過去上海曾經(jīng)做過這樣的試點(diǎn)，但是據(jù)說，在社區(qū)報名很麻煩，還得培訓(xùn)一批人，太麻煩了，所以就停止了。其實(shí)，這些困難都是可以克服的。但是學(xué)校的環(huán)境不寬松，很多的問題是無法解決的。這是一步死棋，沒有希望。本章內(nèi)容第一節(jié)注意第二節(jié)感知覺第三節(jié)記憶第四節(jié)思維和想象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解注意的概念、功能、種類和品質(zhì)·2、掌握知覺的特征3、理解記憶的概念、種類和過程4、掌握思維的過程主要內(nèi)容·學(xué)習(xí)是一種綜合性的認(rèn)知活動。信息接收」信息加工」儲存和提取感知覺思維和想象記憶注意本章內(nèi)容第一節(jié)注意注意的含義和功能引起和保持注意的原因和條件注意的品質(zhì)第二節(jié)感知覺第三節(jié)記憶第四節(jié)思維和想象注意的功能注意物訂對心理活動起著積極的組織和用利有事各種選擇的功能維持的功能調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能對信息進(jìn)行選擇注意在時間上的維持提高活動效率確定心理活動的方向映像內(nèi)容保存在意識中注意的分配和轉(zhuǎn)移Page口6大家來找茬本章內(nèi)容第一節(jié)注意注意的含義和功能引起和保持注意的原因和條件注意的品質(zhì)第二節(jié)感知覺第三節(jié)記憶第四節(jié)思維和想象汪無意注意(無目的,不需意志)有意注意(有目的,需要意志)注意(目的、意志努力)有意后注意(有目的,不需意志)無意注意無意注意的含義無意注意(不隨意注意):無目的,不需要意志努力無意注意的特點(diǎn)初級、被動的注意冶主產(chǎn)生、不受意識的調(diào)節(jié)和支配生無意注意的原因客觀刺激