等溫線與等降水量線圖的判讀教學(xué)課件2

等溫線與等降水量線圖的判讀1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。等溫線與等降水量線圖的判讀等溫線與等降水量線圖的判讀1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。等溫線與等降水量線圖的判讀四中地理組劉軍等溫線作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，深切體會到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的艱辛，如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，想方設(shè)法使英語融入學(xué)生的生活，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的空間，努力開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新局面，是我們每一個英語教師必須思考的問題。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境1.家庭教育的不足“父母是孩子的第一任任教師”，這在一定的程度上說明家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍較低，對英語更是知之甚少。外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由爺爺和奶奶看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教學(xué)的難度，很多家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家庭教育孩子學(xué)習(xí)英語的能力。2.英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺農(nóng)村缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成書面作業(yè)，沒有把“聽”和“說”真正當(dāng)成作業(yè)，而真正在課堂上，對于每個學(xué)生來說“聽”和“說”的機會不是很多。而農(nóng)村活動場所廣，孩子回到家里很容易成群結(jié)隊地聚到一起玩，在廣闊的田野上“瘋”“野”，卻很少在一起交流學(xué)習(xí)，討論一下所學(xué)的知識，操練一下英語會話等。3.小學(xué)英語教學(xué)配套實施跟不上教師上課有“五個一”：一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板、一臺錄音機。沒有語言配套卡片、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，直接影響了我們的教學(xué)效果，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲目效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學(xué)方法。美國心理學(xué)家布魯納說：“興趣是最好的老師”。無論是城里的孩子，還是農(nóng)村的孩子，只要有了興趣，同樣都可以學(xué)好英語。二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1.在師生中培養(yǎng)興趣教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情交流的過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生情感意志和認知活動。一般來說，學(xué)生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的興趣也會油然而生。因此我們必須愛護每一個學(xué)生，這是社會的需要，職業(yè)的需要，也是教師的需要。（1）建立合作型師生關(guān)系。作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段一一訓(xùn)斥、羞辱，向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育很容易傷害傷害兒童的學(xué)習(xí)興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)，你不愿意學(xué)習(xí)，我強迫你學(xué)習(xí)”。現(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)，你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”?！拔本褪侵浮笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí)，使他們樂意參加到老師和學(xué)生共同進行的教學(xué)活動中來”。（2）培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立母女般、父子般、兄弟姐妹般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不談，老師最能理解他們，所以他們不懼怕老師，課堂上不怕出錯，敢大膽開口說英語?！坝H其師，信其道”這句格言永存于教師和學(xué)生之間。2.在生動具體的課堂活動中培養(yǎng)興趣教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，挖掘教材中的趣味性。比如：在五年級下冊第四單元中，教學(xué)一些打電話的句型時，我讓學(xué)生帶來一些玩具電話或舊電話，講臺上放一部，學(xué)生座位上放幾部，老師先示范模擬撥動電話號碼，給學(xué)生打電話：S：Hello.T：Hi，Huxiao.ThisisMissSang.Whatareyoudoing…..然后讓學(xué)生打電話，開始幾組說得不太流利，后來越來越流利，越說越能說，座位上的同學(xué)都躍躍欲試。這時學(xué)生們說英語的積極性被充分調(diào)動起來了，通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生喜歡做游戲的心理需要，更是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語的積極性，豈不是一舉兩得。又如教句型Whereareyou？Whereishe/she？時，我把課堂教學(xué)變成有趣的捉迷藏游戲，指導(dǎo)學(xué)生表演：先讓一個學(xué)生蒙住眼睛，讓另一個學(xué)生躲起來說：I’mhere.老師問：Whereishe/she？猜著說：He（She）isbehindthedoor.He（She）isunderthedesk.此時，全班齊答：“Yes.（No）”或“Right（Wrong）”.這種教學(xué)滲透了趣味性，尤其農(nóng)村孩子玩這個游戲最拿手，很容易活躍課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生參與意識，這種在玩中學(xué)，學(xué)中玩的活，有效地增強了學(xué)習(xí)興趣。3.課堂之外創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境培養(yǎng)興趣（1）教師使用英語組織教學(xué)，能營造英語語言氛圍。從第一節(jié)英語課開始，我就使用英語課堂用語，首先解決急用的幾句：Hello，Goodmorning（afternoon）.Standup，please.Sitdown，please.以后每節(jié)課堅持循環(huán)使用，并逐漸增加幾句。（2）碰到學(xué)生遲到，或進辦公室，都會主動用英語與老師對話。如：S：Excuseme.MayIcomein？T：Comein，please.經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽懂簡單的課堂用語，覺得聽說英語并不難，增強了學(xué)習(xí)英語的信心。三、家庭與學(xué)校合作，共同監(jiān)督1.家庭作業(yè)的必要性老師的課上得再精彩，也不能保證人人都會，更何況小學(xué)英語課時特別有限，課堂上沒有充足的時間操練與鞏固，甭說學(xué)困生，就是中等學(xué)生，僅靠課堂上的時間很難出色完成教學(xué)任務(wù)，有的連單詞和句子的發(fā)音都怕說不好，就在旁邊注上漢字，例如：Yes.注上“爺死”，student：十六噸特，september：沙爬探巴。這嚴重影響了正確發(fā)音，在我發(fā)現(xiàn)以后，嚴加制止，反反復(fù)復(fù)糾正發(fā)音，也許你會說：他回家還是說不好，對！回家可能沒人教他，學(xué)習(xí)知識有個過程，一次、兩次可能不會，但三次、四次、五次就可能會了。2.家庭作業(yè)的可能性大多數(shù)家長已經(jīng)明白英語學(xué)科的重要性，出于他們自身英語水平有限，迫切希望孩子能很好地掌握英語，我抓住這一點，要求他們給孩子買復(fù)讀機，買磁帶，也有少數(shù)家長說：“等到孩子上中學(xué)再買，小學(xué)可能還用不上”。遇到這樣的家長，我會跟他談心，賺錢還不是為了孩子？如果把孩子耽誤了，有錢又有什么用呢？跟他們講英語啟蒙教育的重要性，良好的開端等于成功的一半。他以前不懂，聽完我的解釋后，很樂意接受。對于家庭作業(yè)，我的原則是：小節(jié)奏，多頻率，就是每次不求量大，幾個單詞也行，兩句話也可，但需要反復(fù)聽，我要求在八次左右，經(jīng)過一段時間之后，班里不少學(xué)生口語水平明顯提高。四、教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素質(zhì)的提高是英語教學(xué)成功的保證。一個教師必須有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。1初中語文高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略只有學(xué)好語文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。基于此，初中階段作為學(xué)好語文的關(guān)鍵時期，教師要充分利用課堂時間保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。所謂的高效課堂就是指教師最大限度地利用課堂時間和空間完成各項教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們不僅是在學(xué)習(xí)方面而是在思想、品格等多方面獲得最大的收獲。下面將介紹一些初中語文高效教學(xué)模式建構(gòu)策略。1.1以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍大多數(shù)學(xué)生對教師的態(tài)度都是敬而遠之，這對于教學(xué)來說是相當(dāng)不利的。融洽的師生關(guān)系會促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能保證課堂教學(xué)效果。要想創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍教師要做到對每一位學(xué)生都保持極大的耐心、隨時保持微笑、親切地為學(xué)生講解，努力成為學(xué)生的朋友。另外，學(xué)生是課堂的主體老師，要尊重學(xué)生的意見，隨時了解學(xué)生們是否能夠跟上自己講課的速度、進度等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們自我思考、通過自己的方式解決問題，這不僅能帶給學(xué)生們解決問題之后的快樂還能增強他們面對問題的自信心，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。總而言之也就是充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生學(xué)到更多的東西。1.2巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們對于上課往往都抱有拒絕的態(tài)度，對課堂感到厭倦，這是由于老師在講課時通常都是將知識不加修飾地傳達給學(xué)生，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在一堂課開始的時候就采取此種方式就更加難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來。為此，教師應(yīng)該采取一定的措施是的課堂有一個良好的開始，比如通過相關(guān)的小故事、笑話或者圖片小視頻等來開始一堂語文課，這樣就能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，認識到自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓整堂課變得高效。正所謂“萬事開頭難”，好的開始是成功的一半。費盡心思、花費一定的時間來創(chuàng)造出一個好的開頭對于整堂課來說是值得的，因為這會大大提高課堂效率，確保教學(xué)目標的完成。1.3教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會達到事半功倍的效果。有些學(xué)生明明很努力學(xué)習(xí)成績卻難以提高，有些學(xué)生看起來學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松卻能取得很好的學(xué)習(xí)成績，看起來好像汗水和成果不成比例，這就是學(xué)習(xí)方法的問題。能否使課堂達到高效關(guān)鍵看學(xué)生們能否在教師的指導(dǎo)下獨立學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師的教學(xué)方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以教師要學(xué)會找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般來說，好的學(xué)習(xí)方法就是課前預(yù)習(xí)、課上集中、課下復(fù)習(xí)，說起來簡單做起來難，老師要努力督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)方式也要隨著改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是只講授課本內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)做練習(xí)，但是不要忘了，生活是最好的素材，教師要充分利用生活資源，將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，并且教會學(xué)生們觀察生活，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的感悟。再者，教師可以通過創(chuàng)造與課文內(nèi)容相對應(yīng)的情境，刺激學(xué)生們的感官，這樣對于學(xué)生來說會更容易記住并理解作者的感情。1.4利用多媒體技術(shù)隨著時代的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)了，利用多媒體可以將抽象問題具體化，幫助學(xué)生們從視覺上獲得感性的認識，產(chǎn)生深刻的印象，對提高課堂效率有很大的作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造生動形象的課堂環(huán)境，使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識和共鳴。利用多媒體技術(shù)，可以大大節(jié)省課堂時間，省去書寫板書的時間，突出教學(xué)重點，使得學(xué)生恩對要學(xué)內(nèi)容有一個清晰的?J識，并且可以反復(fù)回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達到學(xué)生充分吸收知識的效果。1.5增強審美教育初中語文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識也包括情感教育，語文本身具有它獨特的魅力，包含豐富的感情，老師可以通過審美教育使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美、愛上語文，從而增強學(xué)習(xí)的興趣，主動的去學(xué)習(xí)語文，這樣就能大大提高了學(xué)習(xí)效率。2小結(jié)總之，順應(yīng)時代要求，構(gòu)建初中語文高校教學(xué)模式，對于每一位老師來說都是一大挑戰(zhàn)。采取相應(yīng)的策略，通過多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而達到高效課堂的目的，是對每一位教師的要求。老師們要足夠重視，以上述所述為參考，努力將課堂打造成高效教學(xué)的平臺。等溫線與等降水量線圖的判讀四中地理組劉軍等溫線緯度因素下墊面因素:海陸、洋流、地形影響氣溫的主要因素地勢、地面反射率植被覆蓋率等大氣環(huán)流天氣狀況氣溫日變化氣溫變化氣溫年變化氣溫了氣溫水平分布規(guī)律等溫線五讀1、讀延伸方向和遞變方向2、讀疏密程度3、讀數(shù)值范圍與極值4、讀彎曲狀況5、讀局部小閉合注意:不是每一個題目都要進行“五讀”,要視問題而進行“有效閱讀”1、讀延伸方向和遞變方向氣溫由低緯向高緯遞減、等溫線與緯線基本一致一—緯度因素出年半均氣溫的分布0}根據(jù)等溫線分布可判讀南北半球22℃0220℃18北半球南半球等溫線大體與海岸線平行:海陸因素陸地海洋20℃22℃24℃等溫線與等高線平行或與山脈