職場中的溝通-語言藝術(shù)課件

職場中的溝通-語言藝術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。職場中的溝通-語言藝術(shù)職場中的溝通-語言藝術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。職場中的溝通語言藝術(shù)聲音的重要性無論是在商場或者社交生活中,擁有響充悅耳的聲音是一項有價值的資產(chǎn),令人討厭的聲音只有個好處,就是經(jīng)常讓人忍不住想糾正。說話時的聲音要注意:○所說的話明白易懂,且措辭清楚○擁有低而飽滿的音調(diào),讓人覺得你信心十足○口氣堅定,這可以增添你說話的權(quán)威性?！鹫Z速適當,不疾不徐,無論如何,一定要避免聲音單調(diào),音調(diào)要熱誠、親切和充滿活力,表達出強烈的情感?！鹫f話時沒有方言口音,否則可能不太易懂且顯得不悅耳。培養(yǎng)閱讀與寫作能力是英語教學的重要任務。閱讀與寫作具有十分密切的關(guān)系，教師可以通過英語閱讀來促進寫作能力的提升，同時，也可以通過英語寫作來促進英語閱讀能力的提高。因此我針對當前初中英語閱讀與寫作教學相脫離的現(xiàn)狀進行分析。一、英語閱讀與寫作教學的現(xiàn)狀淺析從傳統(tǒng)的初中英語閱讀與寫作教學來看，其存在的教學弊端隨著新課改的實施不斷凸顯出來，兩者間存在相互分離的現(xiàn)象。教師在開展閱讀教學時，從閱讀理解的角度入手，沒有想到如何將其與寫作結(jié)合起來，沒有將學生所學的英語單詞、句式、語法等，轉(zhuǎn)化為學生的寫作表達能力。在進行英語寫作教學時，沒有充分借助閱讀的技能，導致很多學生不知道如何去讀寫，兩者的結(jié)合斷鏈錯位，導致學生學習英語效果的低下，影響了學生學習英語的積極性和主動性。二、相關(guān)對策改變讀寫分離的教學模式勢在必行，需將英語閱讀與寫作教學進行有機結(jié)合。（一）致力于英語閱讀與寫作教學模式互動化水平的提升1、英語閱讀與寫作教學模式互動化的必要性分析隨著新課改的不斷深入和細化，初中英語教學中閱讀與寫作教學的必要性不斷凸顯出來。但二者的教學模式往往難以有效的結(jié)合起來，導致二者之間的互動性差，加上二者各自兼顧的知識面較廣，使得一些教師無從下手。為了促進學生閱讀與寫作技能的全面提升，我認為應著力提升二者的互動化水平。首先，教師應結(jié)合初中英語教材中的閱讀教學文本，每個星期安排關(guān)于加強閱讀與寫作的訓練課。選取時代感強且話題內(nèi)容難度適宜的文本開展同步訓練；其次，選用的訓練材料的長度在100字到500字之間，當學生完成了教師要求閱讀的文章后，要求學生寫出一篇短文，在寫作過程中可以進行仿寫、縮寫；最后，應在整個閱讀教學中滲透寫作教學，注重學生閱讀能力培養(yǎng)的同時加強學生寫作技能的訓練，訓練過程中采取多種方式進行，注重學生的書面與口頭表達能力的提升，并在整個教學過程中加強整體化和互動化的設(shè)計，以更好地強化學生的閱讀與寫作的正能量。2、英語閱讀與寫作教學模式互動化的實踐性分析我從復述、改寫和創(chuàng)作三個方面就此進行分析。從復述來看，引導學生在閱讀之后，采取口語或者寫作的形式將所閱讀的文本的大致意思表達出來，在加強學生對文本理解的同時，引導學生運用所學的詞匯和語法以及句型等提高閱讀效果。例如在進行Unit8SectionA3a（八年級上冊）短文閱讀教學是，要求學生利用first，then，afterthat，afterlunch，finally，attheendoftheday等表示時間的詞匯復述文本，增加英語作文的連貫性和銜接性。從改寫來看，指導學生以閱讀文本為依托，篩選或改編獲取的語言信息，使其在語言環(huán)境中進行語言實踐。如學習Unit6SectionB3a“Runnereatswell”時，讓學生復述SandraClark的經(jīng)歷，介紹自己的一日三餐，如：Ieatlotsofhealthyfood.Forbreakfast，…；Forlunch，…；Fordinner，…這樣的寫作練習對學生來說，就不再是無從下筆了，進而在促進學生閱讀能力提升的同時為寫作能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。從創(chuàng)作來看，主要是引導學生進行閱讀之后對閱讀文本進行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力，對故事的結(jié)局進行編寫或續(xù)寫，鼓勵學生結(jié)合課文的主題發(fā)表自己的想法，在閱讀和寫作的互動教學中進一步促進學生閱讀與寫作技能的提升。例如教師可以引導學生結(jié)合八年級下冊Unit1中的拓展文本“Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？”的學習，寫出機器人在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┳饔玫膭?chuàng)作型文章，同時還可以要求學生利用“一般將來時”描繪多年后自己所處的生活愿景。再以九年級下冊Unit7SectionB3a的閱讀教學為例，在學生完成閱讀任務的基礎(chǔ)上，引導學生利用AceTravel的身份，給對方寫封回信，學生寫回信就是對文本的延伸和拓展，進而在引導學生提升閱讀能力的同時，促進學生的寫作能力，最終在閱讀教學中滲透寫作教學，實現(xiàn)以讀促寫，達到英語互動教學的效果。（二）加強讀寫結(jié)合注重讀寫結(jié)合，通過閱讀的方式提高學生英語表達能力。立足課堂閱讀，提高閱讀與寫作能力。課文是學生學習的主要材料。在進行閱讀教學時，教師要充分激發(fā)學生的閱讀興趣，通過單詞、句式的教學與練習，讓學生會讀、會認，理解大意，懂得將其表達出來。例如在教學情態(tài)動詞can的內(nèi)容時，教師首先通過多媒體，展示各種圖片，激發(fā)學生興趣，在此基礎(chǔ)上，讓學生閱讀課文，并將學到的新句子多讀。在學生對所學句式比較熟悉的基礎(chǔ)上，為了鞏固新知識，教師再讓學生用這節(jié)課學的新單詞和新句子，進行仿寫練習比賽。學生為了獲得比賽的勝利，在閱讀時都十分專心，在仿寫時更是認真，結(jié)果很多學生都寫得很好，獲得了良好的教學效果?？傊瑢Τ踔袑W生在英語閱讀與寫作教學現(xiàn)狀存在的問題進行分析具有十分重要的意義，作為新課標背景下執(zhí)教初中英語教師，應充分認識到當前閱讀與寫作教學的現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀采取有效地措施予以應對，以更好地促進閱讀與寫作教學互動和結(jié)合，從而全面提高初中生的閱讀與寫作水平。一、進行高效的課前備課通常，初中化學課程往往都是老師在課堂上講解，學生在下面聽講，這樣的方法看似直截了當，但長此以往卻是不利于學生的學習和進步的。我們都知道學生喜歡生動活潑有趣的事物，在課堂學習中也是如此。如果學生的學習熱情和積極性不夠高，老師的教學方法不夠生動形象，那么久而久之，學生難免會失去學習的興趣和積極性。因此，作為化學老師，可以在課前進行一定的備課，也可以利用多媒體來提高學生課前學習的積極性。比如說，在一節(jié)化學課開始之前，老師可以利用多媒體給學生播放一些有趣的教學實驗視頻，或者是一些與化學相關(guān)的圖片實驗等，這樣能夠在很大程度上調(diào)學生在課前的學習興趣，也能夠讓學生在課程正式開始之前，提高起學生的學習的積極性，將注意力集中到化學學習課程上來。以往傳統(tǒng)的教學方法都是老師在課前進行備課寫教案，上課時在黑板上進行板書，這樣的方法看似高效順利，實則浪費了板書書寫的時間。老師可以提前把教學內(nèi)容放在多媒體中，上課時只需要輕輕點動鼠標就能夠展現(xiàn)所有的教學內(nèi)容。另外，在課前，老師可以利用多媒體的廣泛性和信息共享特點，大量地給學生收集素材和補充知識，這樣也能夠在很大程度上提高學生的學習積極性和學習熱情。很多老師為了能夠讓學生在課堂上更好地投入學習，往往會給學生安排一些提前預習的作業(yè)內(nèi)容。引入多媒體還能夠給學生提供更加便捷的機會讓學生來展示自己的預習學習成果。二、進行高效的課堂教學初中化學課堂教學包括理論的學習和實驗的展示這主要的兩大部分。在理論教學部分，老師可以大量地引入圖片，視頻等來提高學生的學習積極性。圖片教學能夠在視覺上給學生留下深刻的印象，給學生形成一定的沖擊和增加理解；視頻音頻等形式，可以從聽覺和視覺雙重效果上給學生留下印象。因此，作為初中化學老師，應該多利用多媒體的生動形象性，給學生進行一定的圖片教學和視頻教學。在化學學習中，有很多物質(zhì)學生容易產(chǎn)生混淆，舉幾個最常見到的金屬就是氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵，這三種物質(zhì)經(jīng)常被用來與各種酸和堿進行反應，并且?guī)в泻芏嗟膶嶒炦^程以及化學式，另外這三種物質(zhì)本身的化學式以及性狀氣味等也很難區(qū)分。因此，作為老師，可以利用多媒體搜集圖片，讓學生通過對圖片的觀察進行區(qū)分這三種物質(zhì)，比如說，從圖片上來看，氧化鐵是一種紅棕色粉末，也有人成為“鐵紅”，這與氧化鐵的顏色很相稱；而氧化亞鐵則是一種黑色的粉末；四氧化三鐵則是一種黑色晶體，不是粉末，也成為磁性氧化?F。所以說，如果老師能夠給學生提供形象生動的圖片區(qū)分，學生則能夠更好地去理解和區(qū)分這樣的知識。另外，氧化鐵和氧化亞鐵經(jīng)?？梢院退徇M行反應。對于一些比較危險的實驗，老師不需要一一帶領(lǐng)學生去進行實驗，而是可以在一定程度上利用多媒體去解決，老師可以把一些具有危險系數(shù)的實驗轉(zhuǎn)換成視頻教學，學生可以通過在視頻中觀察實驗過程進行學習和歸納。另外，往往網(wǎng)絡資源實驗能夠比老師展示得更加形象生動。三、進行課后輔導教學對于學生在平時化學學習中經(jīng)常會出錯的題目，老師可以進行一定的歸納和總結(jié)，對于一些平時課程講解中的重難點知識提醒等，老師也可以進行一定的重難點收集以及歸納。在進行復習的時候，老師可以將以往講解過的教學資料和課件拿出來帶領(lǐng)學生復習，對于學生經(jīng)常錯的題目，老師可以進行普遍整理和收集，幫助學生進行一定的歸納總結(jié)，老師還可以利用多媒體將學生經(jīng)常出錯的題目進行一定的總結(jié)制作成圖表，以及這些題目在教學中的分數(shù)占據(jù)比例，這樣能夠讓學生更加清晰地看到教學比重。學生如果課后存在學習上的問題，也可以利用多媒體等方式來向老師求助，老師可以方便便捷地給予學生解答。職場中的溝通語言藝術(shù)聲音的重要性無論是在商場或者社交生活中,擁有響充悅耳的聲音是一項有價值的資產(chǎn),令人討厭的聲音只有個好處,就是經(jīng)常讓人忍不住想糾正。說話時的聲音要注意:○所說的話明白易懂,且措辭清楚○擁有低而飽滿的音調(diào),讓人覺得你信心十足○口氣堅定,這可以增添你說話的權(quán)威性?！鹫Z速適當,不疾不徐,無論如何,一定要避免聲音單調(diào),音調(diào)要熱誠、親切和充滿活力,表達出強烈的情感?！鹫f話時沒有方言口音,否則可能不太易懂且顯得不悅耳。聆聽的藝術(shù)○對你身邊人所說的話表現(xiàn)出興趣,即使你是假裝的?！饘φf話者應表示尊重,即使話題不吸引你○如果不仔細聆聽,甚至可能錯失賺得數(shù)百萬元生意的良機。以下的情形,表示你聽得很清楚:○只記得某人談話的內(nèi)容,對他的相貌和他說話時周圍的環(huán)境沒有深刻的印象?！鹩浀萌空勗挼闹攸c,尤其是有關(guān)你職責的任何話題○會議或討論會的結(jié)尾,你提出了真知卓見○把聆聽也當成一種學習。如何聆聽效果比較好專心注意對方講話的內(nèi)容,而不是對方的外表長相和交談周圍的環(huán)境等,你能夠記住交談的重點,尤其談及到與自己有關(guān)的內(nèi)容,如果是工作交談,要明白哪些是自己應該做的屬于自己的職責;在交談或者會議結(jié)束,你能夠?qū)τ嘘P(guān)你內(nèi)容提出針對性的或者能夠反映水平的問題如何開頭或引出話題開始進行對話的最基本要點是自然恰當通常我們引起的話題可以是天氣、工作、人們關(guān)心的新聞事件、交通住房、業(yè)余愛好、旅游度假、風土人情、各地習俗和娛樂等等。注意談論的話題能引起人們足夠的興趣,通常引出些令人上進、輕松愉快以及為談話者所熟悉的話題比較容易將對話進行下去。在談話過程中,要有問有答,對于雙方都感興趣的話題,就比較令人果在對話當中,其中一方滔滔不絕,而另一方已經(jīng)心不在焉,不是左右顧默不語,這個時候說話的一方就應改變話題或找其他人去聊。怎樣才能使對話按照自己想要進行的方式進行下去呢?這要取決于提問和應答的技巧。無論是跟陌生人還是跟熟人交談,問答要根據(jù)一些輔助的信息,比如談話者的年齡、身份、背景、當時的心情以及談話當時周圍的情形等等。除此之外,還要成為具有吸引力的交談者,使人愿意與你談話。以下幾點可幫助你成為受歡迎的交談伙伴:見多識廣、博覽群書關(guān)心報刊雜志和播電話上的新聞:禮貌待人,顯出對談話的興趣:熱情活潑,機智幽默;體察和照顧對方的情緒,盡量不使人掃興或?qū)擂?鼓勵他人、給人希望和勇氣;不令人乏味。適當?shù)闹w語言是一種好的會話O與別人見面時不要站得太先靠近,而且千萬記得,臉上不要有生氣的表情,要使自己的身體與對方保持距離,挨三近就金遐的果人活動空間;也不離O絕對不要把對方逼到墻邊,否則他會覺得你把他囚禁起來因而覺得有壓迫感。記得給別人留點轉(zhuǎn)身的空間,這意味著他能自由轉(zhuǎn)向走開。O談話的時候動作幅度不宜過大,身子不要東歪西倒,也不要因過分激動而使勁地揮舞雙臂,在對方的眼前晃動;把雙手插在口袋里也不太雅觀,如果用手作比劃,注意運用恰當?shù)氖謩?避免引起誤會?！甬斈阍谝粋€團體中談話,你的肢體語言若不是快活、文雅,相反的就是魯莽、消極下列的肢體語言告訴別人你正在專心聆聽○雙眼注視說話者的臉部,視線不要毫無目的地四處游移。○與某人談話時端端正正地坐著,當然,不是一動也不動?！痣p腳保持不動,不要一直改變位置,或者交叉來交叉去。因為后者的肢體語言不是表示關(guān)節(jié)疼痛,就是意味著急欲離開。如果你讓膝部上下抖動,那表示你對現(xiàn)在的公司厭倦了O如果你是正在洽商的婦女,請注意自己的坐姿。如果你穿著短窄裙,坐著時就要雙腳并攏,否則等于是對在場的男士發(fā)出錯誤的肢體語言,做了曖昧的暗示而不自知?！鹩泻玫淖诉€不夠,談話時候應臉帶微笑、懷有自信或興;雙眼看著對方,不要東顧西盼,顯得心神不定;有時為表示聽得仔細,可點頭表示聽明白對方說話的意思。擁有好口才基本上,有好口才的人大都是○見聞廣博,喜好閱讀雜志和書報○溫文懦雅?！鹋d趣廣泛?！馃嵝?、活潑因為有口才的人能:O讓別人感覺親切。O給他人意見和希望○使時間愉快地飛逝。有好口才的人可展現(xiàn)迷人的儀態(tài)○能談各種主張,即使不懂,也能侃侃而談?！饘e人正在做的事如何做和從何開頭,都表現(xiàn)出興趣。O能快速地改變話題?！鹬廊绾吻擅畹剞D(zhuǎn)移聽眾感興趣的題目○不插嘴。打斷人說話是非常魯莽的事,即使對方把時間拖得很久。應在適應的時機,轉(zhuǎn)