校本課題結題報告課件

中職物理探究性實驗教學的實踐與研究---以機電專業(yè)為例匯報人：吳旭霞儀征技師學院校本課題結題報告一、問題的提出物理是必考課程，也是令許多學子頭痛的課程，如何學好物理，以便在考試中獲得高分，已經(jīng)獲得相當大的關注．然而本文的研究對象初中畢業(yè)五年制、三年制學生各自的知識水平和能力存在較大差異，如何讓學生由“差”轉(zhuǎn)“優(yōu)”、從“優(yōu)”獲“滿”是筆者近幾年一直在探索的一個重要課題。找尋一種物理學習的有效指導途徑，探求有效復習策略，關注學生的情感體驗，提高學生物理應試能力，是當務之急。研究目標1、了解掌握我校機電專業(yè)學生（特別是學困生）的當前學習物理的狀態(tài)以及成因。2、通過課題研究系統(tǒng)整理中職機電專業(yè)物理演示實驗創(chuàng)新的改進方案。3、深入課堂教學，分析撰寫相關教學案例。4、通過課題研究，完善現(xiàn)行教材中有不足之處的實驗儀器、方案、方法。并且使原來以教師為中心的實驗教學向?qū)W生為主體的教學轉(zhuǎn)變，提高教師的教學業(yè)務能力。

研究內(nèi)容1、研究學生的學情，分析學生，了解他們更易接受怎么的教學方式，怎樣才能讓他們印象深刻：具體以課題組成員任教班級學生為研究對象，立足教材，中職物理的教學內(nèi)容為出發(fā)點。將教材中出現(xiàn)的實驗問題設計為探究性實驗，將教材中的“閱讀材料”、“思考討論”、“做一做”、“科學與探索”等設計為探究性實驗。對探究性實驗進行初步探索，旨在激發(fā)學生學習的興趣，使學生了解科學探究的基本過程、方法與藝術，拓展學生的想象力、知識視野、創(chuàng)新思維能力，增強科學協(xié)作精神和學術研討氣氛，有效培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。2、通過隨堂聽課研究每位物理教師的教學方式和風格，總結出適合我校機電專業(yè)學生的教學方案。3、通過文獻研究，把握好實驗探究教學的發(fā)展動態(tài)，引導課題研究的發(fā)展。四、研究方法問卷調(diào)查法:在課題開展過程中，教師對探究性實驗開展的認識，機電專業(yè)學生對實驗的感受進行問卷調(diào)查。2、對比研究法：加強探究性實驗教學開展效果的細化對比，并將這些對比結果進行分析，找出其原因。3、個案研究法：在實驗教學的開展中，進行同一節(jié)課內(nèi)容在不同的平行班上課，以達到研究出在什么樣的方法下，才能獲得最有效的實驗開展的目的。另外課題研究還采用開放式的實踐探索研究方法：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，在平時的教學中邊實踐、邊探索、邊進行經(jīng)驗總結交流。研究過程五、研究過程本研究主要分為三個階段：第一階段（準備階段）：2015年8月一2015年12月：成立課題組，收集理論資料，撰寫開題報告，以問卷調(diào)查的形式調(diào)查學生具體情況并建立檔案以備以后對比分析。第二階段（研究實施階段）：:1、相關理論的完善階段（2015年12月一2016年3月）：利用空余時間，進行相關理論完善工作。主要查閱與課題研究相關的文獻。2、教學實踐研究階段（2016年3月一2016年6月）：將研究內(nèi)容與教學實際結合，在教學中不斷改進和創(chuàng)新。3、資料收集整理階段（2016年6月一2016年9月）：根據(jù)實施計劃提出問題和任務，分期舉辦研討活動，廣泛交流，收集第一手資料，并進行整理分析，撰寫階段性研究報告等第三階段（總結成果，課題結題，成果推廣）：2016年9月一2016年12月:總結探究性實驗教學的設計思想，構建探究性實驗教學模式，形成探究性實驗教學理論系統(tǒng)。結題匯報各種研究成果，包括課件、論文、材料、數(shù)據(jù)等。研究過程課題啟動階段：2014年1月—2014年5月

1.舉行開題鑒定，撰寫開題報告。

研究過程

2.設計調(diào)查問卷，了解學校的教學現(xiàn)狀，撰寫分析報告。研究過程課題實施階段：2014年6月—2014年10月1.營造人人參與羽毛球運動的良好氛圍。

課題實施階段：2014年6月—2014年10月2.向?qū)W生推薦優(yōu)秀的教學視頻

教育實踐篇課題實施階段：2014年6月—2014年10月3、開設理論課學習，并進行知識競賽。課題實施階段：2014年6月—2014年10月3、開設比賽，提高學生的技能。

課題實施階段：2014年6月—2014年10月3、開設比賽，提高學生的積極性。

課題實施階段：2014年6月—2014年10月4、組織興趣小組，制定小組計劃。課題實施階段：2014年6月—2014年10月5、整理材料，撰寫中期報告。

中期階段性成果：

主要體現(xiàn)為通過學習和問卷調(diào)查，課題組成員對羽毛球教學優(yōu)化策略理論和我院學生羽毛球教學現(xiàn)狀有了進一步了解，為下階段討論激發(fā)學生羽毛球運動興趣和指導對策提供了依據(jù)。課題實施階段：2014年6月—2014年10月研究過程課題總結階段：2014年11月—2014年12月全面總結提煉研究經(jīng)驗，整理匯總材料，整理成果，撰寫研究報告。研究結論

通過一學年的實驗，學生較以前相比，對羽毛球運動產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，增強了學生參與運動的積極性，提升了學院學生的身體素質(zhì)及技能水平，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課堂氣氛活躍，積極參與運動

（2）提高了學生對羽毛球教學的認知程度

（3）教學方式方法的制訂和教學內(nèi)容的選取及實施

（4）間接提高學生的適應社會的能力研究成果

探討羽毛球教學之路，是當前我院體育教學改革不斷深入的需要，是適應培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的全面要求。

（一）轉(zhuǎn)變教育教學觀念

1.為樹立素質(zhì)教育、“健康第一"、“終身體育"教育理念服務

2.為教師的專業(yè)成長服務

研究成果（二）端正學習動機。1.激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)良好的體育鍛煉的習慣。2.有利于構建一種具有對話、合作與探究的體育課程文化。（三）完善課程設置，增加業(yè)余訓練和比賽的組織活動。1.發(fā)揮學院社團的作用

2.學院分管組織機構多組織學生比賽，以賽促練。研究成果（四）更新教學手段1.教學方法的多樣性

2.考核機制的多級性

3.評價方式的多元化研究成果研究成果1.發(fā)表論文一篇：《淺談羽毛球教學的多元化方法》（孫燕）2.交流論文四篇：①《關于技工類學校體育課的反思》（張文靜）②《淺談體育課堂教學中的即時評價》（戴紅梅）③《以學生為本位設置中職體育教學目標》（戴紅梅）④《有效設置教學目標是成功教學的開端》(戴紅梅)研究成果4.課題研究報告①開題報告（孫燕）②中期報告（孫燕）③結題報告（孫燕）④活動設計方案《羽毛球知識競賽計劃》

和《羽毛球比賽活動方案》研究成果——論文集研究成果展示研究成果展示課題收獲1.學生運動的積極性不同程度提高了。

2.學生的技能水平也有一定的