部編版六年級下冊《學(xué)弈》課件

部編教材六年級下冊14文言文二則學(xué)弈談話引入同學(xué)們，你們都學(xué)過下棋吧？來說說你們學(xué)習(xí)下棋時有什么感悟？揭示課題今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《孟子·告子上》里面的一篇文章，看看兩個學(xué)生跟隨他們的老師一起學(xué)習(xí)下棋時，分別取得了怎樣的學(xué)習(xí)效果。請同學(xué)們齊讀課題：學(xué)弈

yì課題解釋“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？

下棋。“棋”

指圍棋?！皩W(xué)弈”

就是學(xué)下圍棋。作者介紹孟子，戰(zhàn)國時期人，名軻，古代著名思想家，繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言論的匯編，是由孟子及其弟子合著?！睹献印放c《論語》《大學(xué)》《

中庸》被稱為“四書”。自學(xué)課文我們已學(xué)過好多文言文，學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們要學(xué)《學(xué)弈》這則文言文，僅有五句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。請同學(xué)們按下面的要求誦讀課文、自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、逐字逐句，理解意思。3、用自己的話說說全文的意思。4、朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)字音

學(xué)弈惟

與之俱學(xué)誨

鴻鵠弗若之矣思援弓繳而射之。為是其智弗若與？yǐ

yìjù

yú

huìhúzhuófúyǔyuánwèiweí

學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀通課文理解字句(讀)弈秋，通國之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的。善：善于，擅長。者：的人。（……者也，判斷句，一般解釋為“是……的人?！保┺那铮侨珖南缕甯呤?。(讀)

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。使：誨：其：專心致志：惟：讓。教，教導(dǎo)。他們。指學(xué)弈的兩個人。一心一意，集中精神。只。讓弈秋教兩個人下棋，他們中的一個人一心一意，之：結(jié)構(gòu)助詞。聚精會神地學(xué)，只要弈秋講的，

他都專心地聽著。(讀)一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。之：指弈秋講的內(nèi)容。援：拉、拉開。鴻鵠：天鵝。弓繳：弓箭（指系著絲繩的箭）。射之：指鴻鵠。另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻一直以為天鵝將要飛到這里來，想取過弓和系有絲繩的箭，把它射下來。(讀)雖與之俱學(xué)，弗若之矣。之：他，指前一個人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。為：因為。與：嗎。曰：說。非：不是。(讀)

為是其智弗若與？曰：非然也。其：他的，后一個人。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：

不是這樣的。然：

這樣。一字多義同學(xué)們，通過剛才對字句的理解，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這則文言文中出現(xiàn)了六個“之”，我們來辨析下，它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。指前一個人。指前一個人。指弈秋的指導(dǎo)。指“鴻鵠”。雖與之俱學(xué)：弗若之矣：

通國之善弈者也：助詞“的”。惟弈秋之為聽：助詞“的”。思援弓繳而射之：一人雖聽之：敘述故事看圖用自己的話敘述這個故事或

翻譯全文。譯文參考

弈秋，是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后

一個人不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎嗎？說：不是這樣的。內(nèi)容概括文章先寫弈秋是全國下棋高手，接著寫弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志地學(xué)，一個人學(xué)習(xí)時心里想著大雁飛來，要把大雁射下來，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上

有多大差別。討論明理其一人專心致志，惟弈秋之

為聽。一心以為有鴻鵠將

至，思援弓

繳而射之。兩個人跟同一個老師學(xué)習(xí)，一個人專心致志，惟弈秋之為聽；另一個人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。請同學(xué)們分別用一個成語送給這兩人，再概括下這是兩個人學(xué)

習(xí)時的什么不同？這是兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。第一個人：專心致志聚精會神

全神貫注一心一意另一個人：三心二意心不在焉

一心兩用心神不寧專心致志=成功

條件一樣態(tài)度不同三心二意=失敗因為兩個人學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以學(xué)習(xí)結(jié)果也不同。從中你明白了什么道理呢？通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。升華感悟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”你有

類似的經(jīng)歷嗎？讀了《學(xué)弈》這個故事，你想說點什么？（對自己、老師、同學(xué)、孟子、文中人都可以。）朗讀節(jié)奏弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其

智/弗若與？曰：非/然也。熟讀背誦按劃分的節(jié)奏熟讀并背誦《學(xué)弈》弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若

與？曰：非/然也。課文總結(jié)這則文言文共有四句話，有三層意思。第一句是第一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文作了鋪墊，第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致

志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同在學(xué)習(xí)，但后一個人比不上前一個。第三層（最后兩句）自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學(xué)習(xí)才落后的?。≈挥兴木湓?，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，文言文的簡潔精煉

由此可見一斑。專心致志乃事業(yè)成功的必備條件。一心一意萬事能成，三心二意一事無成。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。天才出于勤奮，態(tài)度決定一切。拓展積累讀記