語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16、零點(diǎn)五分公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

16零點(diǎn)五分單擊頁(yè)面即可演示認(rèn)一認(rèn)搔伶俐sāolínɡ

lì讀一讀荒漠艷麗眼前一亮興致論理驕傲自大檢驗(yàn)心思搔了搔頭發(fā)劃去鄰座咚的一聲伶俐后悔多音字

juǎn（卷發(fā)）

huá（劃船）卷

劃

juàn（試卷）

huà（劃分）讀一讀，想一想

默讀課文，想一想：課文圍繞“零點(diǎn)五分”寫(xiě)了一件什么事？

比較閱讀：這朵荒漠上艷麗的鮮花，令人眼前一亮。這朵荒漠上的鮮花，開(kāi)得十分艷麗。為什么媽媽喜歡原來(lái)的句子？你更喜歡哪句呢？

用橫線畫(huà)出子勇和媽媽的對(duì)話，試著在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)子勇看試卷時(shí)說(shuō)：“還好，才扣了0.5分。”媽媽卻搖搖頭說(shuō)：“我喜歡你原來(lái)的句子?！薄拔乙彩牵　弊佑骂D時(shí)來(lái)了興致，“用‘眼前一亮’這個(gè)詞，更能顯出在荒漠上見(jiàn)到一朵鮮花的意外驚喜……”“說(shuō)得好！”媽媽微笑著，“你跟吳老師說(shuō)過(guò)這些話嗎？”子勇叫了起來(lái)：“媽媽，你怎么了？為了0.5分去找老師論理，老師不覺(jué)得你驕傲自大才怪呢！”媽媽一臉的認(rèn)真：“不是為這0.5分，是為了把你真實(shí)的想法告訴老師。在與老師的談話中，或許能了解老師的想法呢！”子勇搔了搔頭發(fā)：“媽媽說(shuō)的有道理?！眿寢尶纯醋佑碌哪樕?，說(shuō)：“去找吳老師，就當(dāng)是檢驗(yàn)一下自己的勇氣，好不好？”如果你是子勇，你會(huì)怎么做呢？

默讀第十至十七自然段，用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)子勇心理活動(dòng)的句子，大聲讀一讀。讀一讀，想一想子勇一見(jiàn)到吳老師，心里就打鼓：說(shuō)？不說(shuō)？說(shuō)吧，怕老師說(shuō)自己驕傲；不說(shuō)吧，又的確顯得自己沒(méi)有勇氣。兩個(gè)心思打了架……

咚的一聲，子勇覺(jué)得心上的石頭落了地……子勇一身輕松地走回座位，心里還有些后悔，要是能在吳老師開(kāi)口前就主動(dòng)講這件事，那就更好了。你覺(jué)得子勇是個(gè)有勇氣的孩子嗎？如果你是子勇，你會(huì)怎樣對(duì)吳老師說(shuō)？文中描寫(xiě)的人物中，你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由吧。（用上下面的句式）“我喜歡

，因?yàn)?/p>

?！弊x一讀，說(shuō)一說(shuō)如果請(qǐng)你給這篇課文換個(gè)題目，你會(huì)用什么題目呢？總結(jié)全文

不管在什么時(shí)候，如果我們認(rèn)為自己是對(duì)的，那就學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的看法。推薦閱讀繪本故事《勇氣》小說(shuō)《老人與?！分x謝【教學(xué)反思】7 奇怪的大石頭24認(rèn)識(shí)“考、秦”等

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個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等

13第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．個(gè)字。正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)教學(xué)過(guò)程：板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。初讀課文，掃除障礙。請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。認(rèn)讀要寫(xiě)的字。爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫(xiě)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等

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個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等

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個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等

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個(gè)詞語(yǔ)。2．正確流利朗讀課文。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果25與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”解開(kāi)巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想完整地朗讀課文。讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。板書(shū)：7、奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)李四光多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門(mén)考察冰川遺跡——震驚世界【教學(xué)反思】8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）

。初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。26課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。討論深化讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。板書(shū)：8*

我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠(chéng)實(shí)守信【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1． 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。教學(xué)過(guò)程：2728談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組舉行調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。交代講故事、聽(tīng)故事的要求：全班交流各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？暢談感想聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。齊讀句子、體會(huì)。到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。讀讀背背我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。指名再讀，師生評(píng)價(jià)。29齊讀鞏固。交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)?？偨Y(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。指名朗讀，師生共同正音正句。各自再讀。56同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。7、總結(jié)：你有什么收獲？【教學(xué)反思】第三組計(jì)劃30一、教材分析：本組以秋天為專題，由

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篇課文組成。《古詩(shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的