中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃實施

中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃實施

為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練實施方案》的文件精神，切實有效地開展我鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx—20xx年度中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練，特制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練“上好課”實施方案》。

一、培訓(xùn)時間

20xx年7月——20xx年6月

二、培訓(xùn)對象

全鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗中學(xué)校老師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

“上好課”專題六個模塊：①教學(xué)中的師德修養(yǎng)；②教學(xué)論與課堂教學(xué)；③課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練；④新課程課堂教學(xué)新技能；⑤課堂教學(xué)問題診斷與解決；⑥課堂教學(xué)反思方法。

四、培訓(xùn)形式與學(xué)時

學(xué)校、學(xué)校：校本實踐研修、集中問題指導(dǎo)和遠程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本培訓(xùn)為48學(xué)時，集中問題指導(dǎo)24學(xué)時，計72學(xué)時。

五、實施步驟：

本年度培訓(xùn)工作分四個階段進行：

第一階段（20xx年3月—8月）

1、開展“上好課”專題培訓(xùn)需求調(diào)研，梳理每一個模塊反饋的問題，確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和形式，醞釀培訓(xùn)方案。

2、選派培訓(xùn)者和校本培訓(xùn)指導(dǎo)老師參與省市級培訓(xùn)；組織各模塊指導(dǎo)老師集體備課。

3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練“上好課”實施方案》。

4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓(xùn)，全面開展培訓(xùn)工作。

其次階段（20xx年9月—12月中旬）

“上好課”專題前三個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)中的師德修養(yǎng)；教學(xué)論與課堂教學(xué)；課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。12月下旬組織“上好課”專題培訓(xùn)階段性考核評估。

第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

“上好課”專題后三個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課程課堂教學(xué)新技能；課堂教學(xué)問題診斷與解決；課堂教學(xué)反思方法。

第四階段（20xx年6月）

開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓(xùn)成果，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時，全面總結(jié)20xx—20xx年度培訓(xùn)工作。

六、各模塊培訓(xùn)支配：

20xx年8月

上好課專題各模塊的集中培訓(xùn)和問題指導(dǎo)

1、分片集中指導(dǎo)

2、遠程學(xué)習(xí)（部分高中老師參與）

片區(qū)聯(lián)系人及相關(guān)學(xué)校

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)訓(xùn)練局老師進修學(xué)校，關(guān)心老師明確本專題各模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法；指導(dǎo)解決相關(guān)問題。

①集中培訓(xùn)出勤記錄

②聽課記錄

③學(xué)習(xí)體會

檢查出勤狀況、聽課記錄

20xx年9月

教學(xué)中的師德修養(yǎng)

校本學(xué)習(xí)與問題研討

學(xué)校教育處或教研組

更新觀念，規(guī)范師德行為，熟悉提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺上好課的意識。

①學(xué)校學(xué)習(xí)、溝通爭論記錄

②結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實踐，撰寫一篇訓(xùn)練敘事或反思材料。

③學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

查看個人學(xué)習(xí)記錄、理論研修小結(jié)、學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

20xx年11月—12月中旬

課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練

1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

2、校本訓(xùn)練

3、過程指導(dǎo)

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校

學(xué)校教育處或教研組

各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

強化課堂教學(xué)導(dǎo)入、講解、板書、提問、練習(xí)、結(jié)束技能訓(xùn)練，把握課堂教學(xué)基本技能

①集中培訓(xùn)出勤記錄

②各單項技能訓(xùn)練參加錄、評價表

檢查出勤狀況、6個單項技能訓(xùn)練參加錄和評價表

20xx年1月—3月

新課程課堂教學(xué)新技能

1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

2、校本學(xué)習(xí)、實踐

3、分片送課下鄉(xiāng)

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校

學(xué)校教育處或教研組

鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊

圍繞新課程教學(xué)中的合作探究、學(xué)法指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等方面，重新構(gòu)建老師的技能結(jié)構(gòu)，形成和把握新課程的教學(xué)基本技能

①集中培訓(xùn)出勤記錄

②課堂教學(xué)實錄

查看老師個人的案例分析報告、《報告冊》和學(xué)校集體診斷的記錄

20xx年5月

課堂教學(xué)反思方法

同上

同上

使老師把握課堂教學(xué)反思方法

《自我反思報告》號的過程材料均要填寫在“上好課”專題學(xué)習(xí)報告冊上。

②每位老師要分別撰寫集中指導(dǎo)（1篇）、自主學(xué)習(xí)（1篇）、小組合作學(xué)習(xí)（2篇）的理論學(xué)習(xí)筆記（共計4篇），填入報告冊中的《理論學(xué)習(xí)記錄表》。

七、培訓(xùn)措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)校要在“備好課”專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步加強培訓(xùn)工作的`組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長對培訓(xùn)的組織管理負直接責(zé)任。各校必需落實詳細的部門和人員負責(zé)培訓(xùn)的常規(guī)工作，確保培訓(xùn)工作的有效實施。

2、加強問題反饋。

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校除了做好“上好課”專題培訓(xùn)前期需求調(diào)研外，在各模塊培訓(xùn)前定期梳理各校提交問題，針對各校提出的共性和突出問題進行分工和集體備課。聘請教研專家、優(yōu)秀中學(xué)校老師和高校專家依據(jù)問題需求單，按需備課，突出問題解決。以學(xué)校（中心校）為單位，對老師在自學(xué)中反饋的共性問題分學(xué)科、分層次進行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團隊的作用，促進閱歷共享，實施行動討論，提出解決校本問題的方法和策略。

2、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)

鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)（校）兩級學(xué)科課程指導(dǎo)團隊成員要仔細履行指導(dǎo)職責(zé)，親密協(xié)作，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，把“上好課”專題培訓(xùn)活動和“骨干老師送教下鄉(xiāng)活動”有機結(jié)合起來。培訓(xùn)各學(xué)校要適當(dāng)減輕課程團隊成員的教學(xué)任務(wù)和其他事務(wù)，把校本培訓(xùn)指導(dǎo)工作納入本人的工作量，讓課程團隊的成員有充分的時間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，同時要對業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的工作進行動態(tài)管理，準(zhǔn)時督促其履行指導(dǎo)職責(zé)。專題培訓(xùn)結(jié)束后，將對各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊的工作進行考核評估，評估結(jié)果將作為其是否連續(xù)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師工作的重要依據(jù)。

3、加強培訓(xùn)者培訓(xùn)

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤?xùn)者隊伍，實行培訓(xùn)者資格認(rèn)定制度，要加強培訓(xùn)者隊伍自身的崗位培訓(xùn)和短期外出培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)。每次集中培訓(xùn)前要開展集體備課，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，做好培訓(xùn)的必要預(yù)備，培訓(xùn)提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實施。要建立培訓(xùn)者教學(xué)效果測評公示制度，對學(xué)員反映意見較多的培訓(xùn)者，要令其限期改進，不能勝任培訓(xùn)工作的培訓(xùn)者，要加強自主培訓(xùn)，限期達標(biāo)。

4、加強過程管理

鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要相互協(xié)作，構(gòu)建鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，加強對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校對老師個人自學(xué)自練要有布置、有檢查，每個模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要以學(xué)習(xí)小組為單位檢查一次，同時要將檢查狀況進行記錄、總結(jié)，形成寫實性書面總結(jié)材料。各學(xué)校每學(xué)期末均要對培訓(xùn)工作進行一次全面的檢查，并將檢查狀況寫成文字材料，上報訓(xùn)練局職成教股和老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校。鎮(zhèn)中心學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組每學(xué)期要對校本培訓(xùn)工作分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行一次全面檢查，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校主要負責(zé)人、分管校長和業(yè)務(wù)人員的工作和老師個人的培訓(xùn)狀況進行量化考評，考評結(jié)果納入年終考核指標(biāo)，考評狀況將在全鎮(zhèn)中心學(xué)校進行通報。

5、加強效果評價

本專題培訓(xùn)以校本考察為主，把過程性考查與終結(jié)性考評相結(jié)合。校本考察由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和學(xué)員所在學(xué)校共同組織實施，鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組隨機進行抽查。過程性考察重點查看能反映學(xué)習(xí)過程的文本材料（老師個人材料和學(xué)校組織培訓(xùn)工作的文字記錄），終結(jié)性考評主要是結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評比活動，實地評測老師的課堂教學(xué)操作力量。

過程性考查與終結(jié)性考評成果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，成果不合格的，當(dāng)年不能參加職稱評定，年終考核不得評為優(yōu)秀等次。

6、加強支持與服務(wù)

鎮(zhèn)中心學(xué)校老師學(xué)習(xí)與區(qū)老師進修學(xué)校要為培訓(xùn)供應(yīng)有針對性的網(wǎng)絡(luò)、文本資源和