不一樣童話不一樣的夢想課程綱要及教案

不一樣童話不一樣的夢想課程綱要及教案《不一樣的童話不一樣的夢想》程]模塊一狼的夢想第1課時：我是一只溫柔的狼不一樣的童話，不一樣的夢不一樣的童話，不一樣的夢·童話是孩子夢想的代名詞，是孩子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名詞，她會“悄悄”走進孩子的心靈，為孩子的成長插上翅膀?！ぴ谕捓?，在童話作家的筆下，有時侯動物成為了人們觀念中的符號在孩子們過去的知識結(jié)構(gòu)中，狼是一個無惡不作的大壞蛋，因此，打破思維定勢，學(xué)會用新的視角來了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要模塊名稱教學(xué)目標(biāo)·培養(yǎng)孩子們獨立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。如：《東郭先生和狼》、《狼來了》、《小紅帽》、《狼和小羊》、《三只小豬》、《披著羊皮游戲中，扮演狼的的狼》、《喜洋洋和灰太狼》小朋友可以根據(jù)自己的活動二：讀繪本（10分鐘）想象，做出各種可怕的小朋友，從前有一只叫狼狼的小狼，他也有一表情和動作。扮演小兔個夢想，我們一起來看看吧。子的小朋友可以感受玩1.投影出大書，與孩子們共同閱讀《狼狼》的故“我怕狼”游戲時的滋2.課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請孩子們選后來的經(jīng)歷，如果愿意，也可以寫或畫。第2課時：我是一只有個性的狼不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想我是一只有個性的狼課題課時第2課時授課班級在上一課時，學(xué)生初步認(rèn)識了狼也有溫柔的一面。這節(jié)課，我們將認(rèn)識另一支有個性的狼。教學(xué)目標(biāo)·在分角色朗讀時，你體會角色的感受，并在朗讀中表現(xiàn)出來；滲透課本劇表演要素。課程名稱課題執(zhí)教教師背景分析法仙子的服飾和魔法棒。備注“是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢”這是多么重要的宣稱！通過劇本表演，體驗小綠狼認(rèn)同自己、接納自己、肯定自己的過程。進而認(rèn)識到：我就是我，我是可愛的，我是完全值得大第3課時：三只小豬的真實故事不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想在生活中，面對同一件事情，不同的人站在不同的立場往往會有完全不同的說激發(fā)孩子的表達欲望?！度恍∝i》PPT、《三只小豬的真實故事》PPT活動一：故事呈現(xiàn)《三只小豬》和《三只小豬的真實故事》（10分鐘）大部分學(xué)生表示不知道，教師播放《三只小豬》PPT，讓學(xué)生熟悉故事。我們聽聽他是怎么說的吧。播放《三只小豬的真實故事》PPT。挑選4名學(xué)生分別扮演狼和3只小1．在《三只小豬的真實故事》里，你認(rèn)為這只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。請小朋友展開辯論：其中一方是這只大灰狼，另一方是小豬的辯護律2．先在小組中展開討論，鼓勵每個孩子發(fā)言，分別從繪本中找出支持自己的觀點?！け仨氁纫环桨l(fā)言結(jié)束后，另一方才能開始發(fā)4.總結(jié)：在生活中，面對同一件事情，不同的人站在不同的立場往往會有完全不同的說法，但事情第4課時：《小紅帽》新說《三只小豬的真實故事》PPT大家注意到了嗎我是一只好狼，而且一直都在做著努例如：a.那天我去了小紅帽的外婆家，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)奄奄一息了，教師注意巡視并引導(dǎo)學(xué)生按要求完狼的夢想模塊名稱不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想在上節(jié)課里，小朋友所編故事中的狼外婆，兇外婆的形象早已深入人心，別著急，這里的狼外婆呢噓-讓學(xué)生初步掌握繪本表演的技能；活動一：共讀繪本《狼外婆，幾點了》（10分鐘）注意營造緊張的氣氛。意想不到的驚喜效果。教師注意引導(dǎo)孩子觀察畫面的細節(jié)，例如：抓住剛開始小動物對于新來的狼外婆既恐懼又好不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想們平時也要多注意自己的言行。《狼大叔的紅燜雞》PPT呢5．對于這本書的結(jié)局你滿意嗎這本書里，你覺得哪個地方還可以改進說來聽聽。狼大叔又早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形又會發(fā)生什么有趣的故事呢力能很好的關(guān)注在故事情節(jié)的發(fā)展好的傾聽者。教師注意巡視并引課程名稱不一樣的童話課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想執(zhí)教教師授課班級教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備《一只好狼的故事》ppt投影出大書，與孩子們共同閱讀《一只好狼的故教師注意巡視并引后來的經(jīng)歷。贈大灰狼：有的寫著：濟世良醫(yī)有的寫著：華佗再世贈大灰狼：有的寫著：濟世良醫(yī)有的寫著：華佗再世有的寫著：醫(yī)術(shù)精湛還有的寫著：慈悲心腸1.每組的故事展示時間為2分鐘；2.每組可選派生情并茂的組員參選，力求故事與講述3.全班每人手里一張選票，投出自己最喜歡的一票。第8課時：狼的夢想——走近我，了解我滲透一些動物小說里狼的作品，多角度地了解，在動物的世界里，動物像我們?nèi)祟愐粯佑兄H情、愛情、友情，像我們?nèi)祟愐粯?，竭盡全力地走完他們的一生，更多的了解，孩子們會發(fā)現(xiàn)，動物也有夢想，我們會因為他們生存的渴望而震撼，為他們活著的尊嚴(yán)而感動。教學(xué)準(zhǔn)備《狼》的視頻資料,沈石溪的作品：〈紅奶羊〉《白狼》《狼王夢》從動物世界里選取視頻資料片，了解狼的另一面，例如狼的感情專一，狼的團隊精神以及它的機智和勇敢?；顒佣郝爠游镄≌f作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝“上帝的視角”就是我們在看待動物時候要取得從動物世界里選取視頻資料片，了解狼的另一面，例如狼的感情專一，狼的團隊精神以及它的機智和勇敢。活動二：聽動物小說作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝“上帝的視角”就是我們在看待動物時候要取得小朋友認(rèn)為他們壞，是因為它們偷吃了我們的視角是不公正的，從大自然的視角來看：狼吃羊是應(yīng)該的，吃羊?qū)ρ蛉簛碚f是生態(tài)平衡，淘汰了老弱病殘，使羊的群體保持優(yōu)秀。我把這種大自然的視角稱作“上帝視角”。如果取得了這個視角，小朋友對狼的看法就不會那么簡單，狼身上具備的品質(zhì)還可以作為正面的英雄的東西來寫呢。我們的“狼”的動物小說就是在這樣的思考過程中產(chǎn)生的。1．推薦課后閱讀：《紅奶羊》《白狼》《狼王2．重點推薦：《狼王夢》《狼王夢》里寄托了母狼紫嵐和大公狼黑桑幾代想成為“狼王”的夢想，下節(jié)課，我們一起去看看一只可愛的小雞，它又懷抱著怎樣的夢想呢第9課時：我要去看海不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光更能驅(qū)動孩子追逐的腳步識這只與活動三：交流（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生體會繪本同伴相互聊聊書中卡梅拉與別的小雞有什么不的特征：圖文結(jié)合表現(xiàn)更豐富的故事樣。引導(dǎo)“演員”用夸更豐富的故事活動四：發(fā)現(xiàn)（5分鐘）張的語氣，大幅度的動作，豐富的表情來表現(xiàn)境。體驗表演的樂趣事。（我發(fā)現(xiàn)……）。意作者為我們提供的線第10課時：我想有顆星星不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都可能實·通過《我想有顆星星》進一步感受“卡梅拉們”的與眾不同?！ひ龑?dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物詞很陌生，教師可以通過舉例讓孩子感覺什么是場景，從而滲透舞臺劇中的場景概念。（場景是指在某一時間和地點,由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。）道具來表現(xiàn)人物。打扮（如：兩個同學(xué)共同表現(xiàn)一個兩頭八足外星人）現(xiàn)，選擇幾個表現(xiàn)能有白紙上，寫或畫出自己的夢想。然后，將紙折成喜3.鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前，大聲說出自己的夢第11課時：我想有個弟弟力強的學(xué)生進行表可以適當(dāng)鼓勵，但不能勉強，要充分尊重不一樣的童話，不一樣的夢想不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱改變自己可以改變的，接納自己不能改變的。在生活中常有一些事不能盡如人愿，有些甚至?xí)屡c愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長的左右手，人生的驚喜就在拐彎處?！段蚁胗袀€弟弟》PPT頓，請學(xué)生分析、交流一下卡梅利多的心語調(diào)和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。以使故事情節(jié)更加清第12課時：走進繪本劇不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱繪本表演能加深孩子對繪本的了解，并鍛煉他們的語言表達能力和形體表演能·通過童話劇《丑小鴨》欣賞，形成對繪本劇的初步認(rèn)識；·！（1.分組：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從9本《卡梅拉》系2.任務(wù)分配一人可任多職）編劇組：導(dǎo)演組：2.最好是采用學(xué)生自愿報名、同學(xué)投票表決的方式來確定。3.組織排練。整體閱讀劇本，了解劇情全貌；閱讀角服裝組、劇務(wù)組：演員組：第13課時：我來寫劇本不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱經(jīng)過上一課時，學(xué)生已對繪本劇表演形成了初步認(rèn)識，并根據(jù)興趣選擇了想要劇本《我去找回太陽》活動一：劇本介紹（20分鐘）教師以《我去找回太陽》劇本為例，向?qū)W生解釋為什么需要劇本、劇本的基本構(gòu)成要素、如何