語(yǔ)文版高二語(yǔ)文選修《．劉姥姥》教案及教學(xué)反思

語(yǔ)文版高二語(yǔ)文選修《．劉姥姥》教案及教學(xué)反思一、前言《．劉姥姥》是《紅樓夢(mèng)》中的一篇文字，是作者曹雪芹在小說(shuō)中借用的一篇唐代牛僧孺（作為蒲松齡所著《聊齋志異》的主要編輯人之一，影響了中國(guó)第一部采用白話文和文字本相結(jié)合的敘述藝術(shù)的奇幻短篇小說(shuō)集，又以其神鬼的劇情和技巧性的敘事而著稱。）的散文。這篇散文寫的是一件封建社會(huì)的小事，是對(duì)封建禮教的一種諷刺。而這樣的諷刺在《紅樓夢(mèng)》中也有不少，從某種程度上講，這是小說(shuō)中一種讀者需要去發(fā)現(xiàn)的形式之一。本篇教學(xué)反思分為兩個(gè)部分，第一部分是教案設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式。第二部分是教學(xué)反思。希望對(duì)大家有所幫助。二、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目的通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解《．劉姥姥》的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)涵，并能夠用自己的話表述。能夠讀懂文中的各種修辭手法，如比喻、對(duì)比等，能夠用自己的話將其表達(dá)出去。探討小說(shuō)中對(duì)封建禮教的諷刺，思考這種諷刺在現(xiàn)代社會(huì)是否依然有意義。2.教學(xué)內(nèi)容文章整體賞讀。文章各個(gè)部分的解析和探討。班級(jí)小組討論《．劉姥姥》中對(duì)封建禮教的諷刺，并結(jié)合自己的生活和現(xiàn)狀，思考這種諷刺在現(xiàn)代社會(huì)是否依然有意義。3.教學(xué)方法講解的方法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵、鑒賞文中的修辭手法等。討論的方法：通過(guò)班級(jí)小組討論的方式，使學(xué)生積極參與，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的思考和總結(jié)，來(lái)發(fā)現(xiàn)文本中的對(duì)封建禮教的諷刺，在現(xiàn)代社會(huì)仍然有重要意義?；?dòng)的方法：通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和參與性，全面提高學(xué)習(xí)效果。4.考核方式聽(tīng)課成績(jī)：聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課筆記。引導(dǎo)討論成績(jī)：班級(jí)小組討論記錄。作業(yè)成績(jī)：閱讀文本并根據(jù)老師講解，自己總結(jié)出文本的基本內(nèi)涵和諷刺隱含的意義。三、教學(xué)反思1.教學(xué)目的本次教學(xué)主要涉及的目的包括：掌握文章的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)涵，了解文本中出現(xiàn)的修辭手法，體會(huì)小說(shuō)中對(duì)封建禮教的諷刺，并思考這種諷刺在現(xiàn)代社會(huì)是否具有重要意義。2.教學(xué)方法講解、討論、互動(dòng)等教學(xué)方法都需要在教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。其中，班級(jí)小組討論、互動(dòng)交流等方法在本次教學(xué)過(guò)程中起到了重要的作用。這些方法不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為積極主動(dòng)，而且還可以更好地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛在能力。3.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置比較合理，讓學(xué)生閱讀了整個(gè)文本的基本信息，并根據(jù)作者的筆觸揣摩出文本中不同的修辭手法。其中，班級(jí)小組討論的環(huán)節(jié)，更加讓學(xué)生在交流探討中從不同的角度看待文本所要表達(dá)的一些的深層信息。4.教學(xué)效果從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)看，該方法從貫徹教育教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡段、知識(shí)水平、認(rèn)知能力等因素進(jìn)行有效地調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也讓學(xué)生更好的了解到文化背景、了解那個(gè)時(shí)代的文化淵源與社會(huì)風(fēng)貌，從而更好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。此外，教學(xué)效果也受到了許多因素的影響，例如，學(xué)生的文化背景、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境等。對(duì)于文本的呈現(xiàn)和探討，學(xué)生們確實(shí)因?yàn)椴煌奈幕尘昂椭R(shí)水平而呈現(xiàn)出不同的思考角度和展示方式。四、結(jié)論通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了《．劉姥姥》的篇章結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)涵，還能夠讀懂文中的各種修辭手法，并探討了小說(shuō)中對(duì)封建禮教的諷刺和在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際意義。從