蘇教版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lets go…》教案及教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Let’sgo…》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞alphabet,apple,bag,cake,dog,egg,fish,girl,hat,icecream,juice,kite,lion,milk,nose,orange,pencil,queen,rabbit,star,turtle,umbrella,violin,watermelon,box。掌握句型What’sinthebox?It’sa/an…能正確地詢問(wèn)和回答物品名稱(chēng)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過(guò)看圖、聽(tīng)聲音來(lái)猜測(cè)單詞，使他們逐漸形成基本的閱讀能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)他們良好的心理狀態(tài)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~alphabet,apple,bag,cake,dog,egg,fish,girl,hat,icecream,juice,kite,lion,milk,nose,orange,pencil,queen,rabbit,star,turtle,umbrella,violin,watermelon,box。句型What’sinthebox?It’sa/an…教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)圖片和聲音猜測(cè)單詞。學(xué)生從簡(jiǎn)單的句型What’sinthebox?It’sa/an…開(kāi)始，逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。3.教學(xué)過(guò)程（1）熱身教師用卡片、猜字謎、唱英文歌曲等多種方式，讓學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件輕松有趣的事情。（2）新課呈現(xiàn)在黑板上或PPT上出示基本單詞（由簡(jiǎn)到難），引導(dǎo)學(xué)生讀，并重復(fù)單詞幾次。把物品呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)物品名稱(chēng)大聲朗讀對(duì)象名稱(chēng)。Onthestage一詞句型的問(wèn)題問(wèn)題(E.g.What’sthis/that?)（3）課堂練習(xí)學(xué)生分小組自由活動(dòng)。教師在每組中放置一些具有代表性的物品，學(xué)生和組長(zhǎng)問(wèn)一個(gè)學(xué)生是“你的話，是我拿著XX”，學(xué)生必須說(shuō)句型：It’snotmyxx.It’s…..Let’sfindoutwhose.2.《連連看》游戲。在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)。（4）鞏固教師多次出示單詞幻燈片，讓學(xué)生自己讀單詞，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性。教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀。教師隔三差五地出示一張圖片并給出一兩個(gè)句型，每張圖片時(shí)間不超過(guò)5秒鐘。學(xué)生要快速回答問(wèn)題，提高學(xué)生的反應(yīng)速度以及對(duì)句型的靈活掌握。（5）作業(yè)布置完成課堂練習(xí)題目；背誦單詞。4.教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生是否掌握了單詞和句型？學(xué)生是否對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，參與程度如何？本節(jié)課的教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否能正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？二、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)答、游戲、唱歌、看圖說(shuō)話等，增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，出題的難度并非全班學(xué)生都能接受，學(xué)生的語(yǔ)言能力還需要進(jìn)一步提升。在教學(xué)中，值得注意的是，有些學(xué)生發(fā)音不清，閱讀時(shí)沒(méi)有注意到音素記憶等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，教師可以利用多種方法，如有意味地簡(jiǎn)單句型，讓學(xué)生數(shù)單