華東師大版教師用《大跨跳》教案及教學(xué)反思

華東師大版教師用《大跨跳》教案及教學(xué)反思一、教案編寫1.1教學(xué)目標(biāo)《大跨跳》教案適用于小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的體育課，其教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和平衡能力：通過跨跳游戲，訓(xùn)練學(xué)生平衡身體的能力和協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，促進(jìn)學(xué)生身體各部分肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步增強(qiáng)身體控制力。鍛煉學(xué)生的肌肉、跑步和跳躍能力：跨跳游戲既可以鍛煉學(xué)生的腿部肌肉，又可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的跑步和跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄。培養(yǎng)學(xué)生的競賽精神和合作意識(shí)：跨跳游戲中可以分組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生競賽意識(shí)，同時(shí)因?yàn)樾枰献鞑拍艹晒ν瓿捎螒蛉蝿?wù)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1.2教學(xué)方式與手段本教案主要采用游戲教學(xué)法，通過游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，加速知識(shí)吸收和轉(zhuǎn)化，這種教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。實(shí)際操作中還需要適用以下手段：設(shè)置比賽任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)置目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)能夠增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，通過適當(dāng)?shù)母傎悂硖岣邔W(xué)生的自信心。課堂演示和講解：在安排游戲前進(jìn)行課堂演示和講解，先讓學(xué)生形成粗淺的印象，先由老師展示怎么跨跳，讓學(xué)生通過觀看來掌握規(guī)則和技巧。組織師生互動(dòng)交流：在游戲結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分享交流，引導(dǎo)學(xué)生有效地交流游戲過程和體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。1.3教學(xué)內(nèi)容和過程1.3.1教學(xué)準(zhǔn)備在開始上課之前，教師必須要準(zhǔn)備以下物品：操場或其他適合游戲運(yùn)動(dòng)的場所講解板書標(biāo)志或人工路障1.3.2手段1：課堂演示和講解在課堂上，老師需要向全班學(xué)生演示跨跳游戲的規(guī)則及技巧：采用班級(jí)分組，每組4人。在場地的兩個(gè)端部各擺2個(gè)人工障礙，以及一個(gè)表示終點(diǎn)的線。對(duì)每個(gè)組，一次性從開始位置跑過所有障礙，到達(dá)終點(diǎn)線后，返回原始位置?？缣鴷r(shí)，必須用兩只腳同時(shí)跨過障礙，而不是一個(gè)腳先跨，再跨另一個(gè)腳。跑只能以直線形式進(jìn)行。比賽完成者先完成者優(yōu)勝，完全相同則看用時(shí)。1.3.3手段2：游戲?qū)嵤榱颂岣邔W(xué)生的參與度，同時(shí)也可以降低接受新事物的抵觸情緒，建議先讓學(xué)生玩一次樣例游戲來體驗(yàn)一下。然后通過對(duì)全班進(jìn)行分組，進(jìn)行正式的比賽，每個(gè)比賽需要在不超過15分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。應(yīng)該從小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生中選取一名“代表”，并對(duì)所有“代表”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。1.3.4手段3：游戲點(diǎn)評(píng)和分享在游戲結(jié)束后，教師需要根據(jù)比賽情況及學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分享轉(zhuǎn)述。在分享交流中，教師可以從以下方面進(jìn)行總結(jié)：觀察學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)；對(duì)比賽結(jié)果和勝出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作帶來的益處；結(jié)合實(shí)際生活例子，分析并說明比賽中運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的重要性。二、教學(xué)反思本次教學(xué)以《大跨跳》教案為基礎(chǔ)，實(shí)施的目的是為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體和提高學(xué)生雙腳跳躍能力等教學(xué)目標(biāo)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中主動(dòng)性很高，對(duì)于規(guī)則的理解較為快速。但是游戲過程中，學(xué)生們?cè)趨f(xié)作的過程中，有各自執(zhí)念，缺乏組織合作精神，常常本著為自己的利益而做出的行動(dòng)，掌握了規(guī)則，但是在合作共同完成的時(shí)候，存在著困難；另一方面，老師發(fā)現(xiàn)在分組的過程中有班級(jí)不均衡，比如有些小組優(yōu)勢就比較突出，而一些小組則相對(duì)較弱。對(duì)于上述問題，需要在下次教學(xué)中降低競爭性，適當(dāng)增加“鼓勵(lì)”機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生們能夠更有動(dòng)力更有意愿去協(xié)作完成游戲目標(biāo)；在分組時(shí)，要考慮班級(jí)整體分布情況，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的游戲氛圍。