魯人版唐詩(shī)宋詞選讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯人版《唐詩(shī)宋詞選讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材選用背景《唐詩(shī)宋詞選讀》是一本涵蓋唐代詩(shī)歌和宋代詞作的教材，其中包括了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代著名詩(shī)人杜甫的作品，描寫了詩(shī)人身處茅草屋中，感嘆祖國(guó)衰敗的景象。這首詩(shī)反映了唐代社會(huì)動(dòng)蕩不安的局勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于時(shí)局的深刻反思和深切哀嘆。在選用這篇詩(shī)歌的過程中，重點(diǎn)考慮了詩(shī)歌的思想性、感染力和藝術(shù)性，以及其與當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，可以讓學(xué)生更好地了解唐代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文學(xué)的欣賞和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文關(guān)懷精神。二、適用對(duì)象和要求本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于高中語(yǔ)文一年級(jí)，以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為選讀材料的教學(xué)。教學(xué)要求學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，理解詩(shī)歌所體現(xiàn)出的哲理和思想，掌握基本的詩(shī)歌鑒賞方法和技巧。三、教學(xué)目標(biāo)和分析教學(xué)目標(biāo)了解杜甫的創(chuàng)作背景、時(shí)代特點(diǎn)和文化背景，理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所蘊(yùn)含的文化和歷史內(nèi)涵。理解詩(shī)歌的的構(gòu)思方式、意象和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握基本的詩(shī)歌鑒賞方法和技巧。通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷精神，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞能力和鑒賞能力。通過寫作課堂，提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)分析通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：探究杜甫的創(chuàng)作背景、文化背景及其所描寫的時(shí)代特點(diǎn)。分析詩(shī)歌的意象、藝術(shù)特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。展示詩(shī)歌鑒賞方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的鑒賞和欣賞。通過寫作課堂，提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方法講授法：通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)歌的背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)?；?dòng)探究法：通過互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的思考和理解。觀察法：通過讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌，觀察詩(shī)歌的構(gòu)思方式、意象和藝術(shù)特點(diǎn)，以及其所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：詩(shī)歌朗誦和初步理解教師介紹詩(shī)歌的背景和作者杜甫的生平教師進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀詩(shī)歌學(xué)生自讀詩(shī)歌，并初步理解詩(shī)歌第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：探究詩(shī)歌的意象和藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生展示學(xué)習(xí)筆記，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分享教師介紹詩(shī)歌的意象和藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌的意象和藝術(shù)特點(diǎn)合班匯報(bào)第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：閱讀詩(shī)歌的文化內(nèi)涵教師引導(dǎo)學(xué)生反思詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵學(xué)生討論，分析詩(shī)歌所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵理解詩(shī)歌的深層含義第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：詩(shī)歌鑒賞學(xué)生展示自己的積累和結(jié)果，分享各自對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞方法和心得教師介紹詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧合班討論，分享鑒賞心得和體驗(yàn)第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：寫作課堂學(xué)生進(jìn)行小組寫作，撰寫對(duì)于詩(shī)歌的感想和體會(huì)學(xué)生進(jìn)行互相修改，并得到教師的反饋整理寫作材料，并進(jìn)行課堂展示五、評(píng)估和反思評(píng)估方法學(xué)生課堂表現(xiàn)學(xué)生撰寫的寫作材料學(xué)生學(xué)習(xí)筆記和思考記錄反思本教學(xué)設(shè)計(jì)通過對(duì)于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》進(jìn)行深入的探究和分析，提高了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，