小學(xué)班主任年終工作總結(jié)范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)班主?任年終工?作總結(jié)范?本小學(xué)?班主任特?別是一年?級(jí)的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖；當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說(shuō)其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說(shuō)其辛苦?，是指每?天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點(diǎn)做法?和體會(huì)。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?節(jié)課、一?兩天說(shuō)說(shuō)?就行的，?它必須貫?穿在整個(gè)?管理過(guò)程?中。于是?我制定出?詳細(xì)的班?規(guī)，要求?學(xué)生對(duì)照?執(zhí)行，使?學(xué)生做到?有規(guī)可循?，有章可?依。由于?低年級(jí)學(xué)?生自覺(jué)性?和自控力?都比較差?，避免不?了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那?樣的錯(cuò)誤?，因此這?就需要班?主任做耐?心細(xì)致的?思想工作?、不能操?之過(guò)急。?于是，我?經(jīng)常利用?班會(huì)對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)?的問(wèn)題進(jìn)?行曉之以?理、動(dòng)之?以情、導(dǎo)?之以行的?及時(shí)教育?，給他們?講明道理?及危害性?，從而使?學(xué)生做到?自覺(jué)遵守?紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親?近學(xué)生?愛(ài)，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個(gè)班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛(ài)?學(xué)生?！?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見(jiàn)真情，?真誠(chéng)的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛(ài)是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)?的付出愛(ài)?時(shí)，收獲?的必定是?孩子更多?的愛(ài)！感?受孩子們?的心靈之?語(yǔ)，便是?我最快樂(lè)?的一件事?！”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對(duì)事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我?認(rèn)為，首?先要蹲下?來(lái)，以孩?子的視角?觀察事物?，用孩子?能聽(tīng)懂的?話和他們?交流。其?次，要注?重細(xì)節(jié)教?育，把該?做的事指?導(dǎo)到位，?因?yàn)樗麄?很想按照?老師的要?求去做，?很想把事?情做好。?四、示?范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育?家烏申斯?基曾有過(guò)?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”低年級(jí)?的學(xué)生對(duì)?自己的班?主任是一?個(gè)怎樣的?老師，他?們會(huì)留心?觀察班主?任的每一?個(gè)動(dòng)作、?每一個(gè)眼?神、每一?種表情，?會(huì)細(xì)心傾?聽(tīng)班主任?的每一句?話，他們?對(duì)班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無(wú)形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化的?影響著我?的學(xué)生。?凡要求學(xué)?生做到的?，教師首?先自己做?到，而且?做得更好?。要求學(xué)?生講衛(wèi)生?，不隨便?亂扔垃圾?，自己就?做到隨手?撿拾垃圾?。要求學(xué)?生不遲到?，在我的?帶動(dòng)下，?我們班的?大多數(shù)學(xué)?生都能做?到講衛(wèi)生?不遲到，?個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律?。五、?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，延遲批?評(píng)德國(guó)?美學(xué)家黑?格爾說(shuō)：?“不應(yīng)該?使孩子們?的注意力?長(zhǎng)久地集?中在一些?過(guò)失上，?對(duì)此，盡?可能委婉?地提醒一?下就夠了?。最重要?的是要在?學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)?自身力量?和自身榮?譽(yù)的信念??！苯踢^(guò)?低年級(jí)的?老師都知?道：孩子?小，事兒?多，一上?課就“告?狀”。?當(dāng)老師的?又不能不?公平處理?，這樣耽?誤的時(shí)間?太多，而?且學(xué)生因?為受了批?評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間?集中在自?己的過(guò)失?上，情緒?受影響，?低落的情?緒體驗(yàn)使?智力活動(dòng)?水平明顯?下降，課?堂吸收效?率變低。?針對(duì)這一?情況，我?采取延遲?批評(píng)，這?樣既培養(yǎng)?學(xué)生愉快?的情緒體?驗(yàn)，又給?予其改正?和返回的?機(jī)會(huì)，之?后老師只?要加以指?導(dǎo)，就能?很好的解?決問(wèn)題。?六、抓?住優(yōu)點(diǎn)，?激勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)?生都有潛?力，能否?發(fā)揮他們?的潛力關(guān)?鍵就在于?老師能否?幫助他們?樹(shù)立起克?服困難的?信心和勇?氣?！?讓孩子永?遠(yuǎn)生活在?希望之中?”我相信?它所起的?巨大作用?是不可抵?擋的。?當(dāng)老師的?都知道，?在每個(gè)班?里，都有?所謂聽(tīng)話?的孩子和?淘氣的孩?子。那些?聽(tīng)話的孩?子，不用?我們多說(shuō)?，只要你?的一個(gè)眼?神，一個(gè)?動(dòng)作，他?就心領(lǐng)神?會(huì)，能認(rèn)?真的按照?你的要求?去做；?總之，小?學(xué)班主任?工作是一?項(xiàng)很繁雜?的工作，?每個(gè)班主?任都有過(guò)?酸甜苦辣?，特別是?小學(xué)低年?級(jí)的班主?任，要帶?好一班孩?子，教育?好一班人?，確實(shí)不?容易。但?小學(xué)低年?級(jí)又是學(xué)?生剛跨入?校門(mén)，接?受人生觀?世界觀的?起始階段?，因而，?小學(xué)低年?級(jí)班主任?的工作是?十分重要?而光榮的?。我覺(jué)得?只要自己?充滿愛(ài)心?，關(guān)心和?愛(ài)護(hù)他們?，并嚴(yán)格?地要求和?教育他們?，愛(ài)中有?嚴(yán)，嚴(yán)中?有愛(ài)，愛(ài)?嚴(yán)結(jié)合，?細(xì)致入微?，一定會(huì)?到達(dá)令人?滿意的效?果。小?學(xué)班主任?年終工作?總結(jié)范本?（二）?時(shí)間總是?匆匆而過(guò)?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過(guò)喜悅?也有過(guò)遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第六個(gè)學(xué)?期，通過(guò)?六個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上一個(gè)?新臺(tái)階。?一、樹(shù)?立正確的?學(xué)習(xí)觀念?，形成濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍1?、抓好課?堂紀(jì)律，?首先作好?學(xué)生的思?想工作，?要求學(xué)生?以同等的?眼光看待?每一門(mén)課?。其次，?采取相應(yīng)?的促使及?獎(jiǎng)懲。要?求學(xué)生養(yǎng)?成課前做?好準(zhǔn)備工?作，上課?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，及時(shí)掌?控課堂秩?序。讓學(xué)?生在書(shū)上?學(xué)習(xí)記一?些筆記，?提高課堂?的學(xué)習(xí)效?率。同時(shí)?加強(qiáng)與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學(xué)生?的課堂表?現(xiàn)，并由?紀(jì)律委員?、小組長(zhǎng)?記錄學(xué)生?的課堂紀(jì)?律情況，?及時(shí)了解?反饋。對(duì)?于違紀(jì)的?同學(xué)給予?一定的懲?罰，并肯?定學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，提高其?重視度。?最后，了?解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)?習(xí)情況，?針對(duì)個(gè)體?制定措施?，幫助其?把學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上去?。2、?堅(jiān)決制止?學(xué)生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的現(xiàn)?象，我要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且經(jīng)常布?置限時(shí)作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在復(fù)?習(xí)階段，?積極配合?各任課教?師輔導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展復(fù)?習(xí)工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級(jí)中樹(shù)立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個(gè)?小對(duì)手，?樹(shù)立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體活動(dòng)?及競(jìng)賽的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課老?師對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問(wèn)題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫___?_，成績(jī)?相當(dāng)不錯(cuò)?，但其由?于家庭的?種種原因?造成了其?獨(dú)特的性?格。性格?非常內(nèi)向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去_?___實(shí)?踐活動(dòng)，?因與同學(xué)?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學(xué)?找了半天?也不見(jiàn)人?影。據(jù)其?他任課老?師也反映?，她有過(guò)?激的行為?，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生?沖突，老?師處理時(shí)?，她表現(xiàn)?出來(lái)就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無(wú)意去教?室，見(jiàn)她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫(xiě)著：我?實(shí)在受不?了了。我?一見(jiàn)不妙?，馬上領(lǐng)?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又?回到教室?，問(wèn)清了?事情的真?相。原來(lái)?，有同學(xué)?在說(shuō)她媽?媽是神經(jīng)?病。于是?我先作了?全班同學(xué)?的工作，?我在同學(xué)?面前分析?了她的性?格，我們?應(yīng)該顧及?別人的感?受，將心?比心，別?說(shuō)別做傷?害別人的?話和事，?并叮囑他?們?cè)谒?前要特別?小心。隨?后，我有?回到辦公?室做他的?工作，我?并沒(méi)問(wèn)剛?才發(fā)生了?什么事，?見(jiàn)她沒(méi)了?剛才那氣?憤勁，我?便跟她聊?了其他一?些事，與?她開(kāi)開(kāi)玩?笑，剛開(kāi)?始比較累?，后來(lái)氣?憤慢慢緩?和。我?便與她說(shuō)?：“我也?和你說(shuō)了?那么多我?的事情，?其實(shí)你也?可以把好?多事情告?訴我的，?別老憋著?，不管是?快樂(lè)還是?委屈