赤壁懷古 說(shuō)課稿

赤壁懷古說(shuō)課稿一、說(shuō)課背景《赤壁懷古》是北京師范大學(xué)出版社出版的必修2語(yǔ)文教材中的一篇課文。本篇課文以描寫歷史事件為主線，通過(guò)對(duì)三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的描寫，展現(xiàn)了古代詩(shī)人對(duì)英雄壯麗豪情和歷史沉浸感的表達(dá)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和審美情趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考和對(duì)文學(xué)作品的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)了解三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義。理解詩(shī)人在《赤壁懷古》中表達(dá)的情感和思想。能夠正確理解課文中的生詞和句子，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析《赤壁懷古》的詩(shī)歌形式、用詞和意象，理解詩(shī)人的表達(dá)意圖。解讀課文中的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生正確理解文中的句意。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠自主解讀課文中的詩(shī)意和情感。理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和人文精神。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和批判性思維的能力。四、教學(xué)方法導(dǎo)入法：通過(guò)展示圖片或給學(xué)生播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義。朗讀法：要求學(xué)生有朗讀課文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律和語(yǔ)調(diào)。批判性思維培養(yǎng)法：通過(guò)提問(wèn)、討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考課文中的意義和詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。組織合作學(xué)習(xí)：分小組讓學(xué)生共同完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，例如翻譯生詞或解讀詩(shī)句。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示圖片或給學(xué)生播放相關(guān)視頻，介紹赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義。向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考：為什么赤壁之戰(zhàn)被稱為中國(guó)歷史上最著名的戰(zhàn)役之一？它對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響是什么？2.理解課文（20分鐘）聽(tīng)讀課文：請(qǐng)學(xué)生閉眼，集中精神，感受課文的韻律和情感。然后請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓其他學(xué)生跟讀。生詞解釋：解釋《赤壁懷古》中的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。赤壁：指赤壁之戰(zhàn)的地點(diǎn)，位于長(zhǎng)江上游的湖北省。愁聽(tīng)余伏：形容作者心情憂傷，余伏指戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的人。萬(wàn)古愁：指心中的沉重憂慮，對(duì)歷史的追思。吊喪：追悼死者。抽讀課文：請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀課文，并提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文的意義和表達(dá)方式。第一段：介紹赤壁之戰(zhàn)的背景和戰(zhàn)局。第二段：描寫詩(shī)人愁思?xì)v史的情感。第三段：描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的壯麗。第四段：反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的痛苦和影響。3.分析詩(shī)意和情感（25分鐘）分析詩(shī)歌形式：《赤壁懷古》是一首五言絕句，每句四個(gè)字，共四句。請(qǐng)學(xué)生分析這種詩(shī)歌形式對(duì)于表達(dá)情感的作用。五言絕句簡(jiǎn)潔明了，容易理解。由于字?jǐn)?shù)有限，詩(shī)人必須用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和形象的意象來(lái)表達(dá)情感。解讀詩(shī)句：請(qǐng)學(xué)生解讀課文中的一些關(guān)鍵詞和句子，并說(shuō)明它們對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的意義和表達(dá)方式有何貢獻(xiàn)?！柏M曰無(wú)衣？”：表達(dá)作者堅(jiān)守正義、舍身忘己的精神?！芭钶锶霜?dú)立，微雨燕雙飛”：表達(dá)草民的堅(jiān)韌和智慧?！叭f(wàn)里煙波暮，群山響杜鵑”：表現(xiàn)出自然界與人類心情的共鳴。“三國(guó)歸晉苦，一劍動(dòng)江山”：表達(dá)歷史的起伏和傳統(tǒng)的沉重感。4.討論與思考（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)，展開(kāi)對(duì)課文的思考和討論。詩(shī)人在《赤壁懷古》中表達(dá)了哪些情感？你對(duì)詩(shī)人對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫有何感受？你覺(jué)得對(duì)于歷史事件的回憶和紀(jì)念有何作用？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和理解。5.拓展練習(xí)（15分鐘）根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容，造句：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《赤壁懷古》中的句子，造出自己的句子，并給出對(duì)應(yīng)的詞性和詞義解釋。詩(shī)歌欣賞：請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的古代詩(shī)詞，并進(jìn)行朗讀。通過(guò)比較不同詩(shī)人和不同時(shí)期的作品，思考詩(shī)歌表達(dá)情感的方式有何異同。六、課堂總結(jié)及布置作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：通過(guò)回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生對(duì)《赤壁懷古》的理解和感受。布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生按照老師的要求，寫一篇關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的作文，并結(jié)合詩(shī)歌描寫方式，表達(dá)自己的情感和思考。七、板書設(shè)計(jì)《赤壁懷古》說(shuō)課稿

一、說(shuō)課背景

-三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義

-古代詩(shī)人對(duì)英雄壯麗豪情的表達(dá)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歷史背景和意義

2.理解詩(shī)人表達(dá)的情感和思想

3.掌握課文中的生詞和句子

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-分析詩(shī)歌形式和意象

-理解文中的生詞和短語(yǔ)

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力

四、教學(xué)方法

-導(dǎo)入法

-朗讀法

-批判性思維培養(yǎng)法

-組織合作學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義

2.理解課文：聽(tīng)讀課文、解釋生詞、抽讀課文

3.分析詩(shī)意和情感：分析詩(shī)歌形式、解讀詩(shī)句

4.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思考和討論

5.拓展練習(xí)：造句練習(xí)、詩(shī)歌欣賞

六、課堂總結(jié)及布置作業(yè)

-總結(jié)課堂內(nèi)容和學(xué)生理解

-布置作文作業(yè)：結(jié)合詩(shī)歌描寫方式表達(dá)個(gè)人情感和思考

七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《赤壁懷古》有了更深入的理解，并能夠正確理解課文中的生詞和句子，我在引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌形式和解讀詩(shī)句的過(guò)程中，使用了一些教學(xué)方法，如聽(tīng)讀法和批判性思維培養(yǎng)法，使學(xué)生