2023年小學三年級語文教學工作計劃（2篇）

第6頁共6頁2023年?小學三年級?語文教學工?作計劃一?、指導思想?二、教材?分析本冊?有課文__?__篇，其?中精讀課文?____篇?，略讀課文?____篇?。每個單元?包括導語、?課例和語文?園地三大部?分。教材繼?續(xù)以專題組?織單元，設?計了___?_個專題。?依次是：多?彩的生活、?名人故事、?心中的秋天?、細心觀察?、燦爛的中?華文化、壯?麗的祖國山?河、科學的?思想方法、?顯出我們的?愛。每個專?題內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?蘊含教育價?值。教材?的特點：?（一）圍繞?專題組織單?元，進一步?加強教材的?整合。（?二）結(jié)合專?題安排“綜?合性學習”?，落實課程?標準倡導的?課程理念和?提出的課程?目標。（?三）大量更?新課文，合?理安排精讀?和略讀兩類?課文。（?四）改進課?文和課后練?習的編排，?促進學生學?習方式的轉(zhuǎn)?變。（五?）改進“語?文園地”的?形式，豐富?“語文園地?”的內(nèi)容。?2、要求?會任___?_個字，會?寫____?個字。累計?認識___?_個字，會?寫____?個字。3?、會使用字?典，學習使?用詞典，有?初步的獨立?識字能力。?開始練習用?鋼筆書寫正?楷字，用毛?筆描紅。?4、用普通?話正確流利?由感情的朗?讀課文。?5、繼續(xù)學?習默讀，學?習對課文中?部理解的地?方提出問題?。6、學?習聯(lián)系上下?文，借助字?典、詞典和?生活積累，?理解詞句的?意思；初步?體會課文中?關鍵此舉在?表情達意方?面的作用。?8、開始?學習略讀，?促織課文大?意。9、?積累課文中?的優(yōu)美詞句?、精彩句段?。背誦優(yōu)秀?詩文___?_篇。聯(lián)系?復述課文。?11、開?始練習習作?。不拘形式?的寫出見聞?和感受。?12、講述?故事努力做?到具體生動?，用語言打?動他人；講?述見聞努力?做到清楚明?白，能說出?自己的感受?和想法。?13、結(jié)合?與文學系，?學習觀察大?自然、觀察?社會，書面?與口頭結(jié)合?表達自己的?觀察所得。?三、學情?分析本班?共有學生人?。根據(jù)上學?期任課教師?介紹，大部?分學生學習?積極，由于?年齡較小，?頑皮的較多?，作業(yè)基本?上都能做完?。全班大部?分學生分析?能力不夠靈?活，沒有良?好的學習習?慣。四、?教學策略?積極參與策?略：通過各?種方法，在?教學的各個?環(huán)節(jié)注意激?發(fā)學生的學?習興趣，讓?學生主動參?與教學，調(diào)?動學生的學?習積極性，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性思維?和個性品質(zhì)?，做學習的?主人。五?、教學進度?教學時間?教學內(nèi)容?第一周第一?、二課第?二周第三、?四課、語文?園地一第?三周第五、?六、七課?第四周第八?課、語文園?地二第五?周第九、十?課第七周?第十一課?第八周第十?二、語文園?地三第九?周第十三至?十五課第?十周第十六?、語文園地?四第十一?周期中考試?第十二周?第十七至第?十九課第?十三周第二?十、語文園?地五第十?四周第二十?一至二十三?課第十五?周第二十四?、語文園地?六第十六?周第二十五?至第二十七?課第十七?周第二十八?、語文園地?七第十八?周第二十九?至第三十一?課第十九?周第三十二?、語文園地?八第二十?周至第二十?一周復習考?試202?3年小學三?年級語文教?學工作計劃?（二）一?、學生聽說?讀寫基礎分?析本班共?有學生__?__人，通?過兩年半的?學習，大部?分學生的語?文學習習慣?有所進步，?聽說能力有?所提高，但?在作文中存?在著許多問?題，例如內(nèi)?容不夠具體?，語言不夠?規(guī)范，用詞?不準確等等?。這主要是?學生平時讀?書不多，頭?腦中知識儲?備不夠，其?次是平時的?訓練中不夠?扎實造成的?，所以在這?一學期的教?學中要很下?功夫，需要?加強訓練。?二、本學?期重點訓練?項目三、?教學目標?1、按一定?順序描寫家?鄉(xiāng)景物的特?點；2、?激發(fā)熱愛家?鄉(xiāng)的美好感?情3、結(jié)?合“綜合性?學習”了解?家鄉(xiāng)的環(huán)境?；4、寫?一寫了解到?的情況、感?受或想法，?把內(nèi)容寫具?體6、把?學會的過程?寫具體，要?求語句通順?，意思連貫?7、感受?到父母的愛?，及對父母?之愛的回報?。8、父?母對自己的?愛要寫出真?情實感，語?句通順。?四、教學重?點難點1?、抓住景物?的特點，按?一定順序?qū)?；2、能?把一個景物?寫具體完整?3、事先?收集家鄉(xiāng)環(huán)?境的資料；?4、選擇?感觸最深的?內(nèi)容寫具體?5、以自?己特點的某?方面為主來?寫；6、?通過人物的?外貌、愛好?等來反映特?點。7、?用一、兩件?事情寫父母?對自己的愛?；8、把?這件事情寫?具體，寫生?動完整。?9、展開想?象把最想的?內(nèi)容寫具體?。五、教?學措施2?、抓好隨文?小練筆，重?視“讀寫短?線結(jié)合”。?根據(jù)課文特?點，選擇適?當角度，精?心設計小練?筆，對課文?從句式、段?式、立意和?寫法等方面?進行模仿。?一方面不斷?增加學生的?語言儲備和?材料積累，?一方面不失?時機地進行?局部仿寫練?習，讓學生?更好地“讀?”中學“寫?”，以利于?其習作水平?日有寸進，?不斷提高。?4、提倡?認真修改，?養(yǎng)成良好習?慣。三年級?習作不同于?低段寫話，?教師指導，?學生口述后?，同學們要?先打作文草?稿，自改第?一遍，同位?再互改第二?遍。持之以?恒養(yǎng)成好習?慣，保持作?文簿面整潔?，也可培養(yǎng)?學生的責任?心。5、?成立作文小?組，推行榮?譽胸卡制度?。在班級成?立作文興趣?小組，選拔?寫作功底強?的同學進入?，頒發(fā)四級?榮譽胸卡：?作文大王、?作文明星、?作文高手、?作文尖子。?實施動態(tài)管?理，能升能?降，能進能?退，并由作?文小組成員?擔任日記批?改小老師。?6、堅持?寫日記，繼?續(xù)試行學生?批改練筆實?驗。一如既?往布置學生?寫日記，每?人每周__?__篇，根?據(jù)不同檔次?提出不同要?求；班級以?組為單位，?輪流寫接力?日記，接力?者可對上篇?日記評頭論?足，加上簡?明扼要的評?語。作文小?組成員擔任?小老師批改?伙伴日記，?我親自批改?作文小組成?員的日記。?我將抽出閑?暇，集中培?訓小老師，?授之以漁，?力爭在實踐?中提高他們?的批改水平?。8、成?立圖書角，?讓課外閱讀?成為習作的?源泉。在班?級設立圖書?角，選派兩?名細心的女?生擔任圖書?管理員。我?帶頭捐出適?合學生閱讀?的文學書籍?、為兒子訂?閱的兒童讀?物、以前教?過的學生的?舊日記本，?號召同