4 不做“小馬虎”（教學設計）部編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（教學設計）一、教學目標知道做事情不能“小馬虎”，要認真負責。能夠描述不“小馬虎”的表現(xiàn)。能夠通過角色扮演、繪畫等形式表現(xiàn)“不做小馬虎”的態(tài)度和行動。二、教學內(nèi)容課文學習：《太陽和小溪》、《摔了一跤》。課堂討論：認識“不做小馬虎”的重要性，發(fā)揮舉例讓學生能夠更好地理解“小馬虎”的含義。角色扮演：設計場景，讓學生通過角色扮演來感受“不做小馬虎”的重要性。繪畫：讓學生通過自己的繪畫來表達“不做小馬虎”的態(tài)度和行動。三、教學過程1.導入（5分鐘）老師讓學生看看教室里的衛(wèi)生情況，問學生：“你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？”學生隨便說點，老師引導學生發(fā)現(xiàn)一些問題，比如書桌上的紙屑、垃圾桶里的垃圾等。然后老師引導學生想想，如果我們每天都“小馬虎”，什么都不管不顧，這個教室會變成什么樣子？學生可以談談自己的想法。2.學習小故事《太陽和小溪》（10分鐘）老師給學生講述小故事《太陽和小溪》。內(nèi)容是：一天太陽公公倦了，就停在小溪旁邊欣賞風景。小溪拼命地說，太陽公公你快點走吧，影響了我的工作。太陽公公生氣了，他不想離開了。但是當他想起小溪一年四季不停地給了他水，就問小溪有什么要求。小溪說：“給我點曬不到的地方，讓我休息一下。”老師問學生：“小溪有沒有做‘小馬虎’的地方？”學生可以發(fā)表自己的看法。3.討論“不做小馬虎”的意義（10分鐘）老師和學生一起討論“不做小馬虎”的意義，可以舉一些例子，比如寫作業(yè)、玩耍時不看路等等。老師可以提問：“如果你們的同桌經(jīng)常做‘小馬虎’，你會有什么感覺？”4.角色扮演（15分鐘）老師將學生分成幾組，每組設計一個場景，然后設計角色扮演，讓學生通過角色扮演來感受“不做小馬虎”的重要性。比如：某同學因為玩耍，把書忘在操場上，他幾經(jīng)尋覓終于找到了，卻發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)變得很臟很破爛了。他很傷心很后悔。這時，他的好朋友過來了，說：“你怎么把書糟蹋成這樣？”他頓時感到很愧疚。5.繪畫（20分鐘）老師讓學生通過自己的繪畫來表達“不做小馬虎”的態(tài)度和行動。比如：學生可以畫一張關(guān)于自己不“小馬虎”的畫，表現(xiàn)自己不“小馬虎”的樣子，然后學生向其他同學展示自己的畫。6.總結(jié)反思（5分鐘）老師讓學生回顧今天的學習內(nèi)容，要求學生能夠用自己的語言來概括今天的課程。然后讓學生來一個小游戲，由同學對今天的學習做一個自己的評價。四、教學評價通過雙向互動的教學方法，讓學生更好地理解“不做小馬虎”的含義和重要性，感受“不做小馬虎”的力量和價值，提高學生的責任感