小班律動：小雞出殼(課件+說課)

小班律動：小雞出殼

小班律動：小雞出殼1目標(biāo)：1．能根據(jù)音樂的變化合拍地做各種小雞出殼的動作。2．引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小雞出殼的各種動作。3．喜歡音樂活動，體驗小雞出殼時的愉快情緒。目標(biāo)：2小班律動：小雞出殼(課件+說課)3小班律動：小雞出殼(課件+說課)4小班律動：小雞出殼(課件+說課)5小班律動：小雞出殼(課件+說課)6小班律動：小雞出殼(課件+說課)7小班律動：小雞出殼(課件+說課)8小班律動：小雞出殼(課件+說課)9小班律動：小雞出殼(課件+說課)10小班律動：小雞出殼(課件+說課)11小班律動：小雞出殼(課件+說課)12附《小雞出殼》說課稿一、教材分析：時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。《小雞出殼》了解春天的小動物是讓幼兒感受春天活力的一個部分。小雞、小鴨等小動物是小朋友很喜歡的動物，他們對小雞充滿了無限的憐愛，從小班幼兒的年齡特點和興趣看，孩子們喜歡模仿，也善于模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣，而他們活潑開朗，對于音樂活動又非常喜愛，因此小雞出殼的情節(jié)能夠很好地激發(fā)他們創(chuàng)造和表演的欲望。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、物、事、豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點要求?！缎‰u出殼》的音樂活潑明快，節(jié)奏很鮮明，很適合小朋友進行動作的創(chuàng)編和律動表演。模仿小雞引起他們的興趣，而創(chuàng)編小雞出殼的動作能挑戰(zhàn)他們的思維和動作協(xié)調(diào)能力。附《小雞出殼》說課稿一、教材分析：13目標(biāo)定位和重難點分析二、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平，我從兩個方面提出了活動目標(biāo)：（1）能根據(jù)音樂的變化合拍地做各種小雞出殼的動作。（2）幼兒大膽創(chuàng)編小雞出殼的各種動作。、重難點分析：重點是幼兒能夠大膽得創(chuàng)編各種小雞出殼的動作，我的難點是能夠根據(jù)音樂的變化合拍地做小雞出殼的動作。我首先將難點前置，角色扮演的方法，幼兒都是小雞，鉆在蛋殼里面。播放音樂，“小雞們”欣賞、熟悉音樂律動，接著“小雞們”想辦法，通過讓幼兒對小雞出殼的動作進行探索，讓幼兒主動地去創(chuàng)造出如嘴啄、屁股頂、腳踩、翅膀推等動作，使幼兒在過程中不斷提高。再根據(jù)幼兒的想象，靈活地組織律動，在幼兒回答的基礎(chǔ)上，幼兒隨教師學(xué)習(xí)律動。再利用多媒體的動畫效果，在每一次的律動結(jié)束后，顯示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來的過程，增強了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。同時我還設(shè)置了另外2只小雞要出殼的故事情景，由此自然而然地進行了律動的三遍練習(xí)，使幼兒在身臨其境、不知不覺中進行了學(xué)習(xí)和鞏固。目標(biāo)定位和重難點分析二、目標(biāo)定位：14四、準(zhǔn)備：老鷹頭飾、母雞頭飾、小雞掛飾若干、PPT二．說教學(xué)方法五、教學(xué)方法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹谠O(shè)計時我首先考慮的是為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。四、準(zhǔn)備：15（一）導(dǎo)入部分。以《公雞進行曲》為背景音樂，幼兒（小雞）跟著教師（雞媽媽）有節(jié)奏得進入教室，并在老師的帶領(lǐng)下在位子上坐下。（一）導(dǎo)入部分。16（二）學(xué)習(xí)律動《小雞出殼》。

1．討論小雞出殼的動作，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。教師：“春天到了，天氣真好，小草綠了，花兒開了，小動物們都出來玩了?！薄斑?！我有一個問題了，小雞聰哪里來的啊？”“這幾只小雞也想和我們小雞們一起來玩，可是小雞的身體外面還有一個硬硬的蛋殼，她怎么才能從蛋殼中出來呢？你們幫小雞想想辦法吧！”在本環(huán)節(jié)中重點引導(dǎo)幼兒探索小雞出殼的動作。設(shè)計意圖：通過讓幼兒對小雞出殼的動作進行探索，讓幼兒主動地去創(chuàng)造出如嘴啄、屁股頂、腳踩、翅膀推等動作，使幼兒在過程中不斷提高。再根據(jù)幼兒的想象，靈活地組織律動，使孩子們興趣盎然，真正體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體性。2．在幼兒回答的基礎(chǔ)上，幼兒隨教師學(xué)習(xí)律動。（1）將動作與音樂匹配起來?！靶‰u們真會動腦筋，想了這么多的辦法，我們來試一試，行不行！”幼兒和教師一起隨音樂做律動。分別用頭，嘴巴，翅膀，腳，跟著音樂來四次。在每一次的音樂結(jié)束時，用多媒體演示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來的情境，增強活動的趣味性。環(huán)節(jié)分析：利用多媒體的動畫效果，在每一次的律動結(jié)束后，顯示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來的過程，增強了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。同時我還設(shè)置了兩只小雞要出殼的故事情景，由此自然而然地進行了律動整體的練習(xí)，在次基礎(chǔ)上我還讓幼兒用身體其他的部位創(chuàng)編動作，使幼兒在身臨其境、不知不覺中進行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程出生動、活潑了。（二）學(xué)習(xí)律動《小雞出殼》。

1．討論小雞出殼的動作，鼓17(三)慶?；顒?，體驗成功的喜悅。出現(xiàn)老鷹，師：“不好啦，小雞們，看！老鷹來了！我們趕快躲起來吧！（配班老師頭戴老鷹頭飾扮做老鷹；小雞們做蹲下的動作，呈害怕狀。）師：“老鷹飛走了，小雞們跟著雞媽媽一起去外面找食物吃吧?！保úシ乓魳罚泄?jié)奏退場）環(huán)節(jié)分析：幼兒在活動中充分體會到了音樂活動的樂趣，情緒高漲，并且用老鷹捉小雞的游戲延伸到下次的戶外活動課中。(三)慶?；顒?，體驗成功的喜悅。出現(xiàn)老鷹，師：“不好啦，小雞18活動反思

《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的小班音樂律動活動。我將本次活動的目標(biāo)確定為:探索小雞用身體表現(xiàn)破殼而出的動作，嘗試跟著音樂合拍得做小雞出殼的動作過程?；顒愚饤壴械囊魳仿蓜幽Ｊ剑郧榫暗男问綄?dǎo)入，讓幼兒進入角色，參與游戲活動。

活動中，我?guī)е‰u們?nèi)ゲ菰嫠＃⑶也シ拧缎‰u出殼》的音樂,讓幼兒在做動作時感受音樂的節(jié)奏。接下來提問小雞從哪里來的？引出雞蛋，接下來的環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用翅膀砸,為了擴展幼兒經(jīng)驗,我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導(dǎo),幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺……)。我所準(zhǔn)備的PPT，從一個完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,利用多媒體的動畫效果，在每一次的律動結(jié)束后，顯示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來的過程，增強了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。加深鞏固了幼兒的印象。幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。

整個活動開展的比較順利，幼兒對律動很感興趣，在活動中教師引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編動作，教師總結(jié)，幼兒再表演，起到了很好的效果。整個活動下來后，幼兒能創(chuàng)編出各種小雞出殼的動作，不過還是存在一些問題，比如在律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善，再比如活動中我沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點。小班幼兒的節(jié)奏感還是比較弱，我在執(zhí)教中只是純粹強調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來做