班主任工作總結(jié)報(bào)道稿（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作總結(jié)報(bào)?道稿有?一個(gè)學(xué)期?就要結(jié)束?了，我繼?續(xù)擔(dān)任了?高一年級(jí)?十一班的?班主任。?高一年級(jí)?是為高中?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)的階段??；厥滓?學(xué)期來(lái)的?班主任工?作，本著?對(duì)學(xué)生、?學(xué)校和家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)的?原則，牢?記教會(huì)學(xué)?生做人和?教會(huì)學(xué)生?學(xué)習(xí)兩大?主題，結(jié)?合學(xué)校和?本班的實(shí)?際情況來(lái)?開(kāi)展工作?，過(guò)程有?快樂(lè)也有?辛酸，結(jié)?果較為充?實(shí)有效。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?要點(diǎn)具體?總結(jié)如下?：一、?抓好學(xué)生?的思想教?育工作，?教會(huì)他們?為人處事?的道理。?任何一?名學(xué)生，?我們首先?要教給他?們的是做?人的道理?，道理教?得好，他?們受益的?將是一輩?子。因而?，我充分?利用好每?周一次的?班會(huì)課時(shí)?間，對(duì)于?一周來(lái)班?級(jí)存在的?問(wèn)題進(jìn)行?分析，指?出學(xué)生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應(yīng)的要?求；利用?一切機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行為人處?事道理的?教育。尤?其是加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別后?進(jìn)生的思?想教育，?要求他們?學(xué)會(huì)做人?的道理；?努力營(yíng)造?積極、健?康、向上?的和諧班?集體。?二、常規(guī)?工作取得?較為明顯?的效果，?配合學(xué)校?開(kāi)展的行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生基本上?能?chē)?yán)格要?求自己的?儀容儀表?，在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)能?自覺(jué)穿好?校服，男?生不留長(zhǎng)?發(fā)，女生?不化妝。?學(xué)生能遵?守嚴(yán)格的?請(qǐng)假制度?，做到不?曠課。能?做好課間?操和保健?操；碰到?教師多數(shù)?時(shí)候也能?主動(dòng)問(wèn)好?。體現(xiàn)了?班級(jí)氛圍?的禮貌風(fēng)?范。三?、抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，把書(shū)讀?好，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)是學(xué)?生在校的?最重要目?的。特?別是相對(duì)?于高一年?的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，離高?考還有一?定有時(shí)間?，而這段?時(shí)間對(duì)于?他們掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?非常重要?。因而我?想方設(shè)法?來(lái)促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造良?好的學(xué)風(fēng)?，根據(jù)不?同的周校?歷對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?動(dòng)員，要?求他們對(duì)?于學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不懈?并要求他?們時(shí)常自?我反省，?反省近一?段時(shí)間的?得與失，?并想出相?應(yīng)的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進(jìn)步。?2、加強(qiáng)?與科任教?師的交流?，配合科?任教師的?工作，把?班主任、?科任老師?和學(xué)生揉?成一條繩?，共同創(chuàng)?造美好的?未來(lái)。特?別是在每?次考試臨?近時(shí)期，?更是加強(qiáng)?與科任教?師的合作?，共同抓?好考前復(fù)?習(xí)工作，?并要求協(xié)?同科任教?師安排好?各科之間?的復(fù)習(xí)時(shí)?間，防止?出現(xiàn)各科?爭(zhēng)著搶時(shí)?間的現(xiàn)象?。3、?舉行了兩?次有針對(duì)?性的主題?班會(huì)。為?了提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和英語(yǔ)?的興趣，?我一再的?給學(xué)生強(qiáng)?調(diào)這兩門(mén)?功課在以?后高考中?的重要性?，大大提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性和?緊迫感，?對(duì)取得進(jìn)?步的學(xué)生?及時(shí)地進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)的信?心。針對(duì)?期中考情?況，在期?中考后進(jìn)?行了一次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法交?流主題班?會(huì)，學(xué)生?交流自己?的學(xué)習(xí)方?法，改掉?不良的學(xué)?習(xí)方法，?開(kāi)始培養(yǎng)?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法。4?、常表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)認(rèn)真?和學(xué)習(xí)進(jìn)?步的學(xué)生?。對(duì)于勤?奮的學(xué)生?及時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，并?號(hào)召其他?學(xué)生向他?們學(xué)習(xí)，?以樹(shù)立濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍。同?時(shí)，針對(duì)?每次考試?中成績(jī)優(yōu)?秀和進(jìn)步?較大的學(xué)?生，及時(shí)?地進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。5?、常與學(xué)?生談心，?加強(qiáng)感情?交流。不?管是學(xué)習(xí)?好的還是?學(xué)習(xí)一般?的學(xué)生，?我都能常?與他們談?心，鼓勵(lì)?他們進(jìn)步?。對(duì)于學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生，我常?鼓勵(lì)他們?更上一層?樓，并關(guān)?注他們其?他方面的?發(fā)展。而?對(duì)于學(xué)習(xí)?一般的學(xué)?生，我能?鼓勵(lì)他們?慢慢進(jìn)步?。而對(duì)于?后進(jìn)生，?要求他們?在端正學(xué)?習(xí)態(tài)度的?基礎(chǔ)上，?努力向前?。特別是?針對(duì)學(xué)生?關(guān)心的學(xué)?習(xí)成績(jī)問(wèn)?題，在每?次考試之?后，就學(xué)?生的成績(jī)?，我有計(jì)?劃的和班?上的每一?位同學(xué)做?了交流，?并給了他?們一些建?議。6?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的交?流和溝通?。對(duì)于表?現(xiàn)有進(jìn)步?的學(xué)生，?能與他們?家長(zhǎng)交流?，對(duì)他們?的孩子進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?并要求他?們繼續(xù)配?合學(xué)校的?工作；而?對(duì)于表現(xiàn)?較差的學(xué)?生，必要?的時(shí)候也?能要求他?們家長(zhǎng)共?同教育管?理好孩子?。四、?努力創(chuàng)建?一個(gè)民主?的班集體?。是班級(jí)?氣氛和諧?活躍有氣?魄。通?過(guò)民主集?中的方式?讓學(xué)生選?出他們滿?意的班干?部，自我?推薦與集?體推薦相?結(jié)合的選?班干部方?式，使班?干部真正?起到學(xué)生?管理學(xué)生?的主導(dǎo)作?用，而班?主任更要?對(duì)班干部?進(jìn)行培養(yǎng)?、引導(dǎo)。?許多事情?老師都能?征求學(xué)生?和班干部?的意見(jiàn)，?由班委會(huì)?成員協(xié)商?討論解決?問(wèn)題，最?后回報(bào)老?師定奪決?定，一旦?決定了的?事情，要?及時(shí)、具?體去落實(shí)?，并定期?通過(guò)班會(huì)?總結(jié)通報(bào)?執(zhí)行情況?，體現(xiàn)學(xué)?生的自我?管理意識(shí)?。也使學(xué)?生有一種?自主管理?的成就感?。以上?是我對(duì)本?學(xué)期班主?任工作的?總結(jié)與回?顧。當(dāng)然?，在管理?班級(jí)的過(guò)?程中還存?在著許多?的不足。?對(duì)于一名?對(duì)要求較?高的班主?任來(lái)說(shuō)，?深深地知?道還有許?多東西需?要學(xué)習(xí)，?今后將不?斷提高自?我要求，?提高自我?，突破自?我，努力?提高自身?水平，爭(zhēng)?做一名適?應(yīng)學(xué)生發(fā)?展的合格?班主任。?班主任?工作總結(jié)?報(bào)道稿（?二）小?學(xué)六年級(jí)?班主任工?作總結(jié)A?六年級(jí)的?最后一個(gè)?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束，學(xué)?生六年的?小學(xué)生活?也將劃上?一個(gè)圓滿?的句號(hào)了??；仡?本學(xué)期六?年級(jí)老師?和孩子們?在畢業(yè)前?夕共同奮?戰(zhàn)的身影?，即感動(dòng)?又充滿酸?澀和歡樂(lè)?，現(xiàn)將我?就從這幾?方面對(duì)學(xué)?生這一學(xué)?期的表現(xiàn)?作以總結(jié)?。一、?思想方面?進(jìn)入六年?級(jí)下學(xué)期?后，經(jīng)以?往教六年?級(jí)的情況?看，學(xué)生?思想波動(dòng)?較大，許?多男生變?得更加調(diào)?皮，經(jīng)常?違反課堂?紀(jì)律，不?完成作業(yè)?。特別是?張山、李?思、等人?，針對(duì)這?一情況，?我多觀察?，多了解?，及時(shí)對(duì)?有這種現(xiàn)?象的同學(xué)?進(jìn)行交流?。有必要?時(shí)還和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?共同幫助?孩子端正?思想，明?確學(xué)習(xí)是?自己的首?要任務(wù)。?另外，六?年級(jí)的學(xué)?生處于青?春萌動(dòng)期?，個(gè)別男?孩女孩萌?發(fā)了過(guò)早?的“好感?”。平時(shí)?，我就注?意觀察，?并多方面?了解，發(fā)?現(xiàn)有這種?情況存在?，我就與?其交流，?幫助其明?辨是非，?避免“早?戀”的煩?惱。二?、常規(guī)管?理方面我?在班級(jí)里?制定了一?套嚴(yán)格的?制度，并?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行?獎(jiǎng)懲。主?要是從早?自習(xí)開(kāi)始?，到晚自?習(xí)回宿舍?這一段時(shí)?間內(nèi)，學(xué)?生的課間?紀(jì)律、課?堂表現(xiàn)、?兩操一課?等方面進(jìn)?行。主要?是積分制?，一個(gè)月?一總結(jié)，?并對(duì)表現(xiàn)?突出的學(xué)?生進(jìn)行表?彰獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)?秀的學(xué)生?參與管理?，每天早?晨進(jìn)班后?帶領(lǐng)全班?同學(xué)做好?晨讀，真?正利用好?早晨的寶?貴時(shí)間，?讓學(xué)生懂?得“一日?之計(jì)在于?晨”的道?理。充分?抓好每一?個(gè)課間。?課間時(shí)間?很多孩子?會(huì)在教室?或走廊內(nèi)?追逐打鬧?，嚴(yán)重影?響了教學(xué)?樓的秩序?。這個(gè)時(shí)?間段，我?會(huì)不定時(shí)?檢查同學(xué)?們的課間?活動(dòng)情況?，真正做?到有序而?不亂。由?于六年級(jí)?思想浮躁?，所以中?午晚上學(xué)?生回宿舍?后1我會(huì)?在學(xué)生宿?舍呆上半?小時(shí)，到?大部分學(xué)?生入眠后?在離開(kāi)!?三、學(xué)習(xí)?方面六年?級(jí)下學(xué)期?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵時(shí)期，?這一階段?，我和張?老師主要?是教育學(xué)?生明確學(xué)?習(xí)態(tài)度，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?方法，復(fù)?習(xí)時(shí)不急?躁，科學(xué)?制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃，合?理安排復(fù)?習(xí)時(shí)間。?尤其是對(duì)?一些后進(jìn)?生多了一?些關(guān)注，?對(duì)于學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生，?我對(duì)他們?放低了要?求，只要?求他們學(xué)?會(huì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)，?腳踏實(shí)地?，搞好復(fù)?習(xí)。面向?全體同學(xué)?，以鼓勵(lì)?為主，嚴(yán)?格要求，?使他們都?能以優(yōu)異?的成績(jī)進(jìn)?入中學(xué)。?小學(xué)生活?一晃而過(guò)?，迎接學(xué)?生的是光?輝燦爛的?中學(xué)生活?，真心希?望每一個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)業(yè)有成?，健康成?長(zhǎng)!四、?教會(huì)孩子?們學(xué)會(huì)感?恩我們利?用每周的?班會(huì)課還?有評(píng)星課?針對(duì)孩子?們最近出?現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行思想?教育，通?過(guò)課件讓?孩子們感?受到農(nóng)民?工的辛苦?從而聯(lián)想?父母的辛?勞，從身?邊教師體?弱多病還?堅(jiān)持一線?的工作，?讓孩子們?明白老師?的不易，?通過(guò)活動(dòng)?讓孩子們?知道友誼?的可貴等?一些素材?給孩子們?進(jìn)行感恩?教育讓孩?子們明白?知道感恩?的人是最?可愛(ài)的人?。五、?和任課老?師團(tuán)結(jié)一?致畢業(yè)班?工作不是?一個(gè)老師?的事，是?語(yǔ)數(shù)英老?師其齊心?協(xié)力共同?抓班級(jí)和?管理教學(xué)?的事情。?就是因?yàn)?張老師和?潘老師在?平時(shí)工作?中對(duì)孩子?們剛?cè)岵?兼的教育?，才有了?孩子們深?深地喜歡?她們，就?是因?yàn)槲?們語(yǔ)數(shù)英?心連在一?起，根據(jù)?孩子的情?況及時(shí)采?取不同的?措施，才?有了后來(lái)?好的考學(xué)?成績(jī)，王?偉在新一?中考試中?，全市排?第二名，?孩子們?cè)?每所學(xué)校?考試成績(jī)?都比較理?想!如果?沒(méi)有后來(lái)?孩子們的?背水一戰(zhàn)?，沒(méi)有孩?子們的勤?奮苦讀，?沒(méi)有老師?們的辛勞?的付出，?或許……?所以我覺(jué)?得作為畢?業(yè)班的老?師們必須?團(tuán)結(jié)一致?，同舟共?濟(jì)才會(huì)創(chuàng)?造輝煌。?本學(xué)期?不管在工?作期間多?苦多累，?甚至有淚?水，但這?一切都是?值得的，?我在辰小?擔(dān)任的第?____?屆畢業(yè)生?沒(méi)有辜負(fù)?大家對(duì)我?們的期望?，我為勁?竹班的孩?子們感到?驕傲!也?為自己爭(zhēng)?了一口氣?，我知道?可能還有?一些班主?任工作沒(méi)?做到位，?還有很多?工作等著?我去做。?我想通過(guò)?時(shí)間的磨?練，我會(huì)?吸取更多?的班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?，用真誠(chéng)?對(duì)待事業(yè)?，用愛(ài)心?對(duì)待學(xué)生?，用熱情?對(duì)待生活?，用正義?對(duì)待人生?，把我的?班主任工?作做得更?好。一?、充分利?用宣傳陣?地板報(bào)?是宣傳的?最有效，?最直接的?途徑。我?把板報(bào)交?給學(xué)生，?組織一批?有能力并?喜歡宣傳?工作的學(xué)?生，教會(huì)?他們發(fā)揚(yáng)?各自長(zhǎng)處?，合理安?排布局，?把板報(bào)辦?好。原?先我們把?晨會(huì)課當(dāng)?作是老師?的訓(xùn)導(dǎo)課?，學(xué)生接?受教導(dǎo)，?然后做好?一天的準(zhǔn)?備?，F(xiàn)在?，我們知?道，一味?地說(shuō)教并?不能起到?更好的效?果。我常?常引導(dǎo)學(xué)?生從身邊?的事情說(shuō)?開(kāi)去，讓?他們自己?分析對(duì)與?錯(cuò)，自己?解決出現(xiàn)?的矛盾。?更多的時(shí)?候，我利?用晨會(huì)要?求學(xué)生講?英雄的故?事，講具?有傳統(tǒng)美?德的歷史?人物的故?事，在潛?移默化中?，使學(xué)生?得到教育?二、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣尊?師守紀(jì)是?我們的傳?統(tǒng)美德。?怎樣尊師?見(jiàn)到老師?問(wèn)好，當(dāng)?然不錯(cuò)。?但僅僅如?此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?我們需要?培養(yǎng)學(xué)生?有正確的?尊師觀念?，如：上?課積極發(fā)?言，開(kāi)動(dòng)?腦筋;作?業(yè)認(rèn)真完?成，不懂?就問(wèn);格?式正確，?布局設(shè)計(jì)?合理;關(guān)?心班級(jí)衛(wèi)?生，愛(ài)護(hù)?身邊的財(cái)?物等。這?里包括了?各方面的?好習(xí)慣的?培養(yǎng)。?守紀(jì)也不?是僅限于?坐端正，?而是能緊?跟著上課?的節(jié)奏，?思路清晰?，及時(shí)回?答問(wèn)題。?我還喜歡?學(xué)生插嘴?，在適當(dāng)?的時(shí)候插?嘴也能收?到預(yù)期效?果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個(gè)人?必須遵守?的，這一?些我都認(rèn)?為是尊師?守紀(jì)的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力在我?的班里，?小助手特?別多，每?個(gè)同學(xué)都?有自己幫?助班級(jí)，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來(lái)?方便，為?班級(jí)帶來(lái)?榮譽(yù)的事?。班級(jí)凝?聚力也因?此更強(qiáng)了?。如果?，我有事?不在學(xué)校?，課代表?就會(huì)組織?同學(xué)學(xué)習(xí)?，布置作?業(yè)，有時(shí)?還能批改?其中的一?部分。使?學(xué)習(xí)井然?有序。每?次班里出?現(xiàn)不良現(xiàn)?象，班干?部能主動(dòng)?調(diào)查，開(kāi)?會(huì)商討，?提出解決?的辦法。?自己管理?自己，發(fā)?揮能力是?我們六一?班的班風(fēng)?。六年?級(jí)學(xué)生，?獨(dú)立自主?的能力強(qiáng)?了，如果?什么都為?他們準(zhǔn)備?好，什么?都安排好?的話，孩?子們會(huì)失?去原有的?好奇，失?去激情和?探索精神?。因此，?只有放開(kāi)?手腳，他?們才會(huì)進(jìn)?取，才會(huì)?創(chuàng)新。?四、把握?談心的尺?度我知?道，孩子?需要鼓勵(lì)?，需要信?心。我常?常在不經(jīng)?意的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)一?學(xué)生會(huì)因?為我的一?句贊美而?表現(xiàn)出色?。相比較?一下，每?個(gè)學(xué)生都?是家中的?寶，他們?需要愛(ài)，?需要激勵(lì)?，需要贊?美，我不?會(huì)吝嗇自?己的贊美?聲，于是?我慷慨的?把贊美送?給每一位?學(xué)生，哪?怕他是班?里學(xué)習(xí)最?差的。?當(dāng)然，事?物不是絕?對(duì)的，而?是相對(duì)而?言的。我?不是一味?的贊美和?包容，有?時(shí)也會(huì)嚴(yán)?厲的批評(píng)?，這就是?把握談心?的尺度了?。特別是?對(duì)嚴(yán)