二年級上冊美術(shù)說課稿-第19課 花燈丨贛美版

二年級上冊美術(shù)說課稿-第19課花燈丨贛美版本堂課將介紹傳統(tǒng)文化元素——花燈，并通過學(xué)習(xí)《花燈》這幅作品，鍛煉學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時，也能增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和愛好。一、教學(xué)目標(biāo)1.了解花燈的歷史、形態(tài)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)幾種簡單的色彩運用方法，掌握畫法中嬰兒手的規(guī)范性動作方法。

3.啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的手工制作能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.通過學(xué)習(xí)和制作，讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的體驗中，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.文化背景花燈是中國民間的傳統(tǒng)手工藝，同時也是一種文化傳承形式，具有濃郁的地方文化特色。在傳統(tǒng)文化的影響下，花燈在不同的地區(qū)形態(tài)各異，但都富有神秘感和藝術(shù)風(fēng)格。例如，杭州的西湖花燈、南昌的灣里水鄉(xiāng)花燈，都具有各自的特色和代表意義。2.作品解析本次課程的作品《花燈》取自《贛美版二年級美術(shù)》教材。作品用簡潔的線條勾勒了花燈的形態(tài)，用豐富的色彩將花燈的神秘感和藝術(shù)氣息表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生可以從中感受到民間文化的獨特魅力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵。3.相關(guān)知識線條：是畫面總體設(shè)色和構(gòu)圖之前的最基本的素描形式?？梢苑从呈挛锏男螒B(tài)、輪廓、質(zhì)感、表現(xiàn)的立體感和空間感等方面。色彩：色彩是指物體發(fā)射、反射的光波的顏色，色彩是藝術(shù)中最具有創(chuàng)造性、表現(xiàn)力、情感性和生命力的要素之一。元素：在構(gòu)圖與構(gòu)思的初期，了解和掌握元素的表現(xiàn)方式是為后續(xù)藝術(shù)表現(xiàn)打下基礎(chǔ)的重要功課之一。三、教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)花燈的歷史背景和文化內(nèi)涵通過老師的介紹，展示PPT或者故事情景等方式，介紹花燈的歷史背景和文化內(nèi)涵。講述花燈的產(chǎn)生、形態(tài)和代表意義，使學(xué)生對花燈產(chǎn)生感性的認識和興趣。2.欣賞《花燈》這幅作品在欣賞畫前，帶領(lǐng)學(xué)生觀察《花燈》。引導(dǎo)學(xué)生逐個細節(jié)仔細觀察確認線條、色彩等元素，提高作品的欣賞性。然后，讓學(xué)生主動參與，暢想自己的感性解釋，并對作品展開互動交流，從而達到加深理解和感受的目的。3.手工制作制作花燈是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素，鍛煉學(xué)生動手能力和智力智慧的好機會。這里也提醒大家，這一部分的時間要盡可能多占，讓學(xué)生用真切的感受來理解和了解花燈的制作過程。具體步驟如下:制作花燈骨架

根據(jù)老師提供的花燈骨架設(shè)計，提前準(zhǔn)備好加工材料，由孩子自己進行拼接。安插電路和電線

在花燈內(nèi)部安插電路和電線，點亮花燈，讓孩子們從作品創(chuàng)作到實現(xiàn)的全過程感受到制作的樂趣。設(shè)計花燈表面

在骨架上用燈罩及彩紙布、錘花器等進行粘貼、裝飾，讓其富有變化和差異性，其間輔導(dǎo)老師可以注意指導(dǎo)形體和裝飾效果的協(xié)調(diào)性和比例適合性。4.總結(jié)總結(jié)一下這節(jié)課的重點，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，對畫家繪制花燈線條的技法和色彩運用，以及制作花燈的基本步驟，最后，帶領(lǐng)大家發(fā)表學(xué)習(xí)心得，展示自己的制作成果，分享與交流。四、教學(xué)重點1.了解花燈的產(chǎn)生、形態(tài)和代表意義。

2.觀察和手工制作花燈骨架線條，形體和裝飾的設(shè)計。

3.掌握基本色彩運用規(guī)律。

4.通過學(xué)習(xí)和制作，切入到傳統(tǒng)文化體驗中，培養(yǎng)愛國文化和我國傳統(tǒng)文化的價值觀。五、教學(xué)材料《贛美版二年級美術(shù)》教材，上冊第19課《花燈》。

彩紙、錘花器、彩色草紙、電線等。六、教學(xué)方法1.情景式教學(xué)法。

2.討論交流法。

3.示范教學(xué)法。

4.參與式教學(xué)法。七、教學(xué)反思本堂課的內(nèi)容雖然多，但是設(shè)計了多種手法和教學(xué)方法，以學(xué)生感知、體驗和反思為主線，貫穿整堂課，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)體驗機會。例如，作品欣賞、顏色設(shè)計、線條勾畫和碰撞等，很好地體現(xiàn)了多元化的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)意的潛力。此外，本次課程需要教師付出較多心思和時間，從教學(xué)準(zhǔn)