三年級班級安全工作計劃標準模板（2篇）

第11頁共11頁三年級班級?安全工作計?劃標準模板?與各位班?主任一樣，?本人在這個?學(xué)期中，做?了許許多多?繁繁瑣瑣的?日常班級工?作。這些工?作大同小異?，就不在此?啰嗦。我在?本學(xué)期不遺?余力地推進?的是學(xué)生自?治，或者說?是學(xué)生自我?管理。這?么做的原因?很多。一是?，本學(xué)期學(xué)?期短，我又?參加了兩星?期的___?_學(xué)時培訓(xùn)?，回來后緊?接著又投入?到了連續(xù)兩?個多星期的?市經(jīng)典詩文?朗誦排練中?，實在是精?力有限，除?了訓(xùn)練學(xué)生?自治，我別?無他法。二?是，空間因?素。我的辦?公室在二樓?西，教室在?四樓東，沒?法時刻盯著?他們，所以?也唯有訓(xùn)練?學(xué)生自治。?三是我有這?方面的教育?思想積淀。?楊賢江、葉?圣陶、魏書?生、李鎮(zhèn)西?、這四位倡?導(dǎo)學(xué)生自治?的大教育家?是我的偶像?，我曾花過?時間研讀過?他們的教育?思想。四是?我在之前的?工作中就多?年實踐學(xué)生?自治訓(xùn)練，?已經(jīng)有了一?定的經(jīng)驗。?因此，非搞?學(xué)生自治不?可。學(xué)生?自治訓(xùn)練，?我主要從三?方面來抓。?一抓思想動?態(tài)，二抓制?度建設(shè)，第?三，也是今?天著重介紹?的是培養(yǎng)一?支數(shù)量龐大?，戰(zhàn)斗力強?大的班干部?隊伍。我?們班除了常?規(guī)的班長、?紀律委員、?學(xué)習(xí)委員、?勞動委員、?文娛委員之?外，還有一?支班干部大?軍。這就是?四人組長與?四人組副組?長。雖有部?分兼職，但?兩者相加，?人數(shù)也在_?___人以?上，占據(jù)半?壁江山。一?個班級中如?有一半的是?班干部，且?能力強大，?那么班主任?可以輕松很?多?？砂?干部如何培?養(yǎng)呢？首?先，想方設(shè)?法創(chuàng)造一切?條件，讓班?干部在管理?實踐中鍛煉?管理能力。?很多老師的?辦公室離教?室很近，再?加上老師比?較負責(zé)，沒?事總往教室?跑。這樣教?師能夠與學(xué)?生打成一片?，能隨時了?解班級動態(tài)?。但是不足?之處也出來?了，那就是?剝奪了班干?部鍛煉的機?會。任何能?力必須在實?踐中培養(yǎng)，?班干部的管?理能力必須?在班級管理?中得到鍛煉?與發(fā)展。因?為我忙，所?以我總是把?活分配給班?干部。不管?我在還是不?在，學(xué)習(xí)委?員負責(zé)安排?早自修，紀?律委員管紀?律，勞動委?員管衛(wèi)生，?班長全面負?責(zé)，副班長?協(xié)助。四人?組長副組長?管好自己的?組。這些班?干部在這學(xué)?期中，幾乎?在校的每一?天都在管理?，經(jīng)受鍛煉?，所以能力?越來越強。?我有時還會?有意在早自?修啊，上課?啊什么時候?刻意遲到幾?分鐘，以便?實際檢查班?干部的管理?能力，做到?心中有數(shù)，?有的放矢。?其次，教?給具體的辦?法，幫助樹?立威信。班?干部的能力?是在實踐中?鍛煉出來的?，但自己摸?索總是相對?緩慢，有了?教師的指點?就能快速提?升管理能力?。這學(xué)期期?初我發(fā)現(xiàn)我?們的學(xué)習(xí)委?員嚴佳濤管?理早自修很?成問題。盡?管她嗓門很?大，但早上?還是亂轟轟?的，效率很?差。我批評?她，她不服?氣，說：“?應(yīng)老師，他?們不聽我的?，我也沒辦?法。”怎么?辦？學(xué)生沒?有生來就會?管的，怎么?辦？一味指?責(zé)是沒用的?，教導(dǎo)才是?根本。我給?她指出來了?四個法子。?一，定好每?天的早自修?負責(zé)人，這?樣就不用自?己對全班大?吼。二、?將早上學(xué)習(xí)?的時間內(nèi)容?事先板書，?這樣不用吼?，同學(xué)也知?道在什么時?間該干什么?了。三，及?時找班長、?副班長幫助?，記住，你?不是一個人?在戰(zhàn)斗。四?，誰不認真?學(xué)習(xí)，提醒?那個組的四?人組長和副?組長，請他?們管好自己?的組員。這?樣一指點，?效果好多了?。早自修基?本能夠?qū)崿F(xiàn)?學(xué)生自治。?比學(xué)習(xí)委員?更艱巨，工?作更困難的?是紀律委員?。我們的楊?梅，她也向?我訴苦，他?們總是吵，?叫他們別吵?就是不聽。?楊梅是一個?女生，原本?很文靜，當?然現(xiàn)在很嚴?肅了。怎么?辦？我也給?她支招。也?是四招。首?先記下吵的?時間和吵的?人的名字。?不能籠統(tǒng)地?說，我叫他?們別吵他們?不聽。要具?體記下，哪?天哪節(jié)課你?叫誰別吵，?誰不聽。一?定要有具體?名字。楊梅?很委屈，說?，這沒用。?我看了她的?記錄，只記?了一天，且?上面只有名?字，沒有日?期。我告訴?他，你說人?家吵一定要?有證據(jù)。記?錄要詳細，?而且要每天?記。然后我?對全班說，?你哪些忍不?住了，在哪?堂課上講了?一次空話，?我原諒你。?第二次再?犯，我也當?你是沒長記?性，但是第?三次再犯，?無論如何都?說不過去了?。我肯定要?找你了。同?樣，也不要?一個人戰(zhàn)爭?，哪個四人?組出問題，?找哪個組的?四人組長、?副組長幫助?，自己解決?不了找班長?、副班長。?這樣以后，?楊梅的話開?始有力量了?，班級紀律?明顯好轉(zhuǎn)。?再次，評?價。我搞了?一個全優(yōu)生?積極分子量?化評比。也?就是把各科?成績啊，平?時表現(xiàn)啊等?等量化。最?后分數(shù)由高?到低錄取。?這些量化表?中有這么兩?項。一是班?干部積分。?我對學(xué)生說?得很明確，?你是班干部?，你平時做?得不好我肯?定要找你麻?煩，但是到?期末，擔(dān)任?班干部的與?不擔(dān)任班干?部的肯定不?一樣。平時?推薦什么什?么了，班干?部肯定首先?考慮。像四?人組長，我?們基本給_?___分，?副組長__?__分。還?有一項是選?票。我在學(xué)?期初就告訴?學(xué)生，以后?全優(yōu)生等要?選的，一票?一分。這方?面，擔(dān)任班?干部與不擔(dān)?任班干部的?有明顯地選?票差距，班?干部與班干?部之間競爭?激烈。平?時，我則經(jīng)?常問責(zé)。很?多教育理論?中說，批評?最好不要當?著全體學(xué)生?。但我有時?有意當面批?評，我就是?向?qū)W生傳遞?一個信息。?班干部做得?不好，不負?責(zé)好是要被?老師批評的?。這樣被管?理的學(xué)生也?就理解了。?所以我們在?期末討論班?干部加分的?時候，這個?班干部怎么?樣，學(xué)生第?一條標準就?是他平時管?不管，說不?說，做不做?。有了一?支數(shù)量龐大?，管理能力?高，盡心盡?責(zé)，且能為?廣大學(xué)生從?內(nèi)心認同的?班干部，處?理班級的事?情就方便多?，也輕松多?了。這學(xué)?期，說實在?的，我在班?級管理上實?在是精力有?限，但班級?基本在平穩(wěn)?有序中向前?發(fā)展。本學(xué)?期本班累計?在____?市級獲獎_?___人次?，臨山鎮(zhèn)級?獲獎___?_次，校級?獲獎___?_人次，合?計27獲獎?人次。科學(xué)?、英語宋迪?銘老師與姚?琴老師的辛?勤耕耘下雙?雙斬獲年級?段第一。數(shù)?學(xué)各項指標?基本實現(xiàn)保?五爭四。語?文優(yōu)秀率_?___%合?格率___?_%。在?此成績的取?得中，任課?教師們發(fā)揮?了巨大的作?用，我的搭?伴老師們特?別是姚國森?老師與姚琴?老師在班級?管理中給了?我們很大的?支持，但是?除此之外，?班級中一支?高素質(zhì)的龐?大的班干部?隊伍也同樣?功不可沒。?在實踐同?時，本人也?注重理論與?實踐的結(jié)合?，不斷反思?。我對學(xué)生?自治思想研?究的專項論?文-《論陶?行知與楊賢?江學(xué)生自治?思想的互補?性及其實踐?意義》獲得?____市?楊賢江研究?會論文一等?獎，近期將?在《余姚教?育》上發(fā)表?，同時此文?還被市教科?所推薦參與?中國教育學(xué)?會年度論文?評選。在此?基礎(chǔ)上，我?想明年成功?申報一個課?題的概率應(yīng)?該是比較大?的，我誠摯?地邀請在座?有志于學(xué)生?自治研究的?班主任一起?加入到此課?題研究中，?共同探索一?條輕負高質(zhì)?的班級管理?之路。三?年級班級安?全工作計劃?標準模板（?二）在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織下，?本學(xué)期我們?班在學(xué)校常?規(guī)管理檢查?評比、各項?競賽活動及?學(xué)習(xí)風(fēng)氣方?面都取得了?較突出的成?績?，F(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、加強?對學(xué)生的思?想政治工作?，凈化學(xué)生?心靈，培養(yǎng)?學(xué)生美好品?質(zhì)，為國家?培養(yǎng)又紅又?專的人才。?我在班級?開展了尋找?我們身邊的?活雷鋒、哪?些行為我們?應(yīng)該唾棄或?改正、你最?崇敬的人是?誰？你以為?人成功的最?關(guān)鍵因素是?什么？等活?動。利用班?會課要求學(xué)?生對上面提?出的問題進?行不斷地討?論，通過討?論不斷地澄?清學(xué)生思想?上的模糊意?識，提高學(xué)?生的思想境?界。我還充?分利用校會?、校內(nèi)或校?外的偶發(fā)事?件及時對學(xué)?生進行針對?性教育。?二、加強班?級管理、深?入了解學(xué)生?，全面深入?地做好班級?工作。我?班是復(fù)習(xí)班?，學(xué)生的文?化基礎(chǔ)比較?差，他們來?自全縣十多?個學(xué)校思想?非常復(fù)雜、?學(xué)生思想壓?力也非常大?，沒有形成?良好的班風(fēng)?。為了使學(xué)?生放下思想?包袱，一方?面我每周組?織學(xué)生進行?一次娛樂活?動，以此放?松學(xué)生緊張?的心情。另?一方面我還?經(jīng)常利用課?間、中午、?晚飯后等時?間深入到學(xué)?生中去，了?解學(xué)生的思?想動態(tài)、為?學(xué)生排優(yōu)解?難。為了提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果，我?還經(jīng)常組織?學(xué)生進行學(xué)?習(xí)經(jīng)驗交流?會。由于跟?班勤、管理?方法得力，?班級風(fēng)氣很?快步入正規(guī)?。在學(xué)校組?織的各項管?理檢查評比?中，我班的?成績總是名?列前矛。?三、積極開?展好兩課、?兩操、兩活?動，保護學(xué)?生視力、增?強學(xué)生體質(zhì)?，提高學(xué)習(xí)?效率。高?三學(xué)生課業(yè)?負擔(dān)重，精?神壓力大，?適當?shù)捏w育?活動勢在必?行。為了保?證活動效果?，每次活動?我總是親臨?現(xiàn)場與學(xué)生?一起進行活?動。為了提?高學(xué)生參與?的積極性，?每次活動我?總是加入一?些競技、游?戲等內(nèi)容，?使學(xué)生既鍛?煉了身體又?享受了樂趣?、陶冶了情?操，使思想?得到充分地?放松。由于?保證了學(xué)生?的體育運動?量，學(xué)生普?遍感到心情?放松，課堂?注意力集中?，學(xué)習(xí)效率?高。四、?密切課任教?師間的關(guān)系?、共同做好?學(xué)生的思想?工作。為?了做好學(xué)生?的思想工作?，我經(jīng)常主?動地與任課?教師進行交?流，了解學(xué)?生課堂表現(xiàn)?，特別注意?了解學(xué)生的?進步情況，?以便課后及?時地做好學(xué)?生的思想工?作。為了增?強做學(xué)生思?想工作的實?效性，我經(jīng)?常與課任教?師一起探討?教育學(xué)生的?方法，并邀?請課任教師?共同完成教?育學(xué)生的重?任。五、?加強對學(xué)生?心理素質(zhì)的?訓(xùn)練、提高?學(xué)生的應(yīng)試?能力。在?高考中學(xué)生?心理素質(zhì)的?高低直接影?響到學(xué)生知?識水平的發(fā)?揮。為此，?我充分利用?每次月考的?機會對學(xué)生?進行應(yīng)試能?力的訓(xùn)練。?采取集體方?法指導(dǎo)、個?體情況分析?，有計劃、?有步驟地克?服學(xué)生的怯?場心理，逐?步提高學(xué)生?應(yīng)試的自信?心。成績?只能說明過?去，教無止?境、學(xué)無止?境，在新的?一學(xué)期里，?我將不斷地?探索教育管?理的方法，?虛心向老班?主任、老教?師學(xué)習(xí)，以?便將自己的?管理水平推?向更高的層?次。三年?級教師班級?工作總結(jié)?一個學(xué)期過?去了。在這?個學(xué)期，最?讓我欣慰的?是班級班干?部隊伍的漸?漸成熟，他?們已經(jīng)能夠?管理一部分?事情，雖然?不如高年級?學(xué)生那么得?心應(yīng)手，不?過比起開學(xué)?初以來，確?實讓我放心?了很多。特?別是傍晚值?日，值日組?長會把衛(wèi)生?檢查得清清?楚楚的。其?實這里很大?的功勞都是?虧了有這些?班干部。?我發(fā)覺班級?學(xué)生問題開?始復(fù)雜化，?思維活躍化?。有部分轉(zhuǎn)?過來的學(xué)生?，行為上不?能融入班級?。比如打電?子游戲，本?班有幾個學(xué)?生迷上了游?戲機，成績?有下降的趨?勢；還有打?架，今年一?個學(xué)生，居?然把架打到?四年級。簡?單的說教已?經(jīng)對他們沒?有作用了，?學(xué)生的交往?能力在增加?，制造麻煩?的幾率也在?上升。讓我?感到他們確?實是在成長?，矛盾漸漸?多了。三年?級是最為動?蕩的一個年?級，最容易?發(fā)生變化，?好學(xué)生可能?就變化成壞?孩子，壞孩?子也可能漸?漸尋求上進?。這個在我?們班級里比?較明顯，有?些平時比較?好的學(xué)生，?有時成績開?始下降，而?平時不怎么?好的孩子，?倒突然就學(xué)?習(xí)也認真，?上課也認真?，上下的波?動比較大。?為此，我在?學(xué)生中間采?取的是加強?思想教育。?第一，行?為規(guī)范教育?。由于學(xué)生?的自我約束?力差，所以?對行為規(guī)范?教育是常抓?不懈，督促?學(xué)生在思想?上提高認識?。平時，對?有些學(xué)生多?講、多提醒?，對隨地亂?扔、說臟話?等不文明行?為及時指出?，要求改正?。一學(xué)期來?，大部分學(xué)?生都能自覺?遵守行為規(guī)?范。第二?，學(xué)習(xí)目的?性教育。有?的學(xué)生基礎(chǔ)?差、學(xué)習(xí)意?識差，有的?學(xué)生甚至厭?學(xué)，但我還?是有意識地?對引導(dǎo)學(xué)生?好好學(xué)習(xí)。?首先加強和?任課老師的?聯(lián)系，了解?學(xué)生上課情?況，對待學(xué)?習(xí)自覺性差?的學(xué)生，共?同教育、幫?助；然后安?排好的學(xué)生?與成績差的?學(xué)生結(jié)對子?，負責(zé)督促?、檢查學(xué)習(xí)?任務(wù)完成情?況。對于特?殊群體學(xué)生?的教育，我?主要采取私?下談心的方?法，這樣容?易溝通，容?易接受。對?他們我平時?多注意，多?觀察，多鼓?勵，讓他們?也能夠有進?步，讓他們?也能有自信?。第三，?集體主義教?育?，F(xiàn)在的?學(xué)生自我意?識較強，缺?乏顧全大局?的意識。所?以，通過教?育，促進學(xué)?生互幫互學(xué)?，增進友誼?，大家共同?進步，樹立?集體意識，?并通過參與?學(xué)校組織的?集體活動，?培養(yǎng)學(xué)生的?集體意識，?大大增進了?集體的凝聚?力。本學(xué)?期取得了一?些成績，有?些學(xué)生的學(xué)?習(xí)進步了；?有些學(xué)生改?了一些不良?習(xí)慣...?...當然?仍有很多的?不足，今后?將繼續(xù)努力?，把班級工?作做好。?期末三年級?班級工作總?結(jié)在這個?學(xué)期里，為?了搞好本班?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，促進學(xué)?生全面發(fā)展?，提高少年?兒童德、智?、體、美、?勞多方面的?素質(zhì)，做了?下面幾點工?作：一、?培養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣。?（1）培?養(yǎng)學(xué)生遵守?紀律的習(xí)慣??！凹o律是?執(zhí)行路線的?保證?！痹?學(xué)校，紀律?是教學(xué)質(zhì)量?的保證。本?學(xué)期，我結(jié)?合學(xué)校的班?風(fēng)量化評比?，經(jīng)常利用?班會課和品?德課，教育?學(xué)生怎樣遵?守課堂紀律?。平時上課?發(fā)現(xiàn)某些同?學(xué)或者某個?小組做得好?的及時表揚?，在班中樹?榜樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象及?時糾正。在?班定下班規(guī)?，要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校的?學(xué)生行為規(guī)?范條例和班?風(fēng)量化標準?，并實行班?干部分工負?責(zé)，讓學(xué)生?自己管理自?己。經(jīng)過一?個學(xué)期的努?力，班里有?百分之九十?以上的同學(xué)?都能做好，?還有三幾個?紀律觀念薄?弱者經(jīng)常要?老師教育才?做好一陣兒?，以后還要?加強教育。?（2）培?養(yǎng)學(xué)生文明?禮貌的習(xí)慣?。即要求學(xué)?生做到儀表?美、語言美?、心靈美。?強化要求學(xué)?生執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行為?規(guī)范，衣著?整潔，佩戴?好紅領(lǐng)巾，?不赤腳、不?穿拖鞋上學(xué)?，由班干部?督促檢查，?結(jié)合評比制?度，促使學(xué)?生自覺自悟?，現(xiàn)在同學(xué)?們都已經(jīng)養(yǎng)?成了這個良?好習(xí)慣。在?語言行動上?，同學(xué)們懂?得講文明禮?貌，無論在?校內(nèi)、校外?，他們見到?老師都很有?禮貌地叫聲?“老師好！?”同學(xué)之間?團結(jié)友愛，?互相幫助，?拾到東西交?公的好人好?事不斷涌現(xiàn)?。從他們的?行動已經(jīng)可?以看到：在?他們小小的?心靈里已經(jīng)?發(fā)出美的明?芽。（3?）培養(yǎng)學(xué)生?積極參與課?堂教學(xué)活動?的習(xí)慣。現(xiàn)?在，在教育?報刊上，經(jīng)?常提到“要?改革課堂教?學(xué)，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，老師?是課堂教學(xué)?中的組織者?和指導(dǎo)者”?等字眼，在?課堂教學(xué)中?，也經(jīng)常采?取多種形式?培養(yǎng)學(xué)生積?極參與課堂?教學(xué)活動。?如讓學(xué)生閉?上眼睛聽錄?音，欣賞課?文某個片段