《壯哉-沂蒙精神》（導(dǎo)學(xué)案）四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)通用版

壯哉——沂蒙精神一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解沂蒙山區(qū)的地理位置和自然環(huán)境；2.了解沂蒙山區(qū)的歷史背景和人文地理特點(diǎn)；3.認(rèn)識(shí)沂蒙山區(qū)英雄人物的事跡及其精神品質(zhì)；4.了解沂蒙山區(qū)的“十二大家”及其概況；5.懂得珍惜幸福生活，傳承壯哉沂蒙精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握沂蒙山區(qū)的歷史和人文地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法；2.了解沂蒙山區(qū)的英雄人物及其精神品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛(ài)英雄、自強(qiáng)不息的情感；3.掌握“十二大家”的概況及其在沂蒙山區(qū)的社會(huì)文化發(fā)展中所起的重要作用；4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和珍惜幸福生活，銘記壯哉沂蒙精神。三、教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)興趣在開(kāi)展本次教學(xué)前，可以讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備、電子課本等方式，初步了解沂蒙山區(qū)的地理位置、氣候、地形等情況，以及沂蒙山區(qū)的名勝古跡、特產(chǎn)等信息。如此可以引起學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。2.學(xué)習(xí)沂蒙山區(qū)的歷史和人文地理特點(diǎn)通過(guò)課堂講授、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解沂蒙山區(qū)的歷史背景，如唐代的金滿鎮(zhèn)戰(zhàn)役、宋代馬超龍、明代劉宗敏等英雄人物的傳說(shuō)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到沂蒙山區(qū)歷史上英雄的崛起。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)了解沂蒙山區(qū)的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、生物資源等學(xué)科知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沂蒙山區(qū)的人文地理特點(diǎn)，如：林草資源豐富、野生動(dòng)植物種類多、水源豐富等。3.學(xué)習(xí)沂蒙山區(qū)的英雄人物及其精神品質(zhì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解沂蒙山區(qū)的英雄人物及其精神品質(zhì)。例如，嚴(yán)仲義的愛(ài)國(guó)精神、林清玄的堅(jiān)韌不拔、楊子榮的大無(wú)畏精神、張富清的崇尚真善美等。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的事跡，可以引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜幸福生活、樹(shù)立拼搏奮進(jìn)的精神。4.掌握“十二大家”的概況及其在沂蒙山區(qū)的社會(huì)文化發(fā)展中所起的重要作用讓學(xué)生分組進(jìn)行“十二大家”的研究，并引導(dǎo)他們了解“十二大家”在沂蒙山區(qū)的社會(huì)文化發(fā)展中的，如：在農(nóng)業(yè)發(fā)展、商貿(mào)業(yè)發(fā)展、文化教育等方面所起的重要作用。同時(shí)，讓學(xué)生理解“十二大家”所體現(xiàn)的品質(zhì)，如：勤勞、誠(chéng)信、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)等。5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和珍惜幸福生活，銘記壯哉沂蒙精神通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和珍惜幸福生活，引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，繼續(xù)珍愛(ài)生命，拼搏奮斗。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到“壯哉——沂蒙精神”的魅力和積極影響。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教師可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、問(wèn)答、課堂測(cè)試、參觀實(shí)踐等形式，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本次教學(xué)的掌握和運(yùn)用能力；2.讓學(xué)生演繹壯哉沂蒙精神中的英雄人物或以“十二大家”的一個(gè)家族為主題，編寫(xiě)一篇小故事，來(lái)加深對(duì)壯哉沂蒙精神的理解和記憶。五、學(xué)習(xí)資源沂蒙山區(qū)相關(guān)的地圖、