人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁例1、例2、練習(xí)八第1～4題，初步認(rèn)識(shí)角。學(xué)時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角的能力。過程與方法：1.通過直觀圖形讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)角。2.通過折角、畫角等實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過主題圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生感知角、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，在制角、玩角中使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小與角兩邊張開程度有關(guān)，而與角兩邊的長短無關(guān)。學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：角的各部分名稱和角的畫法。難點(diǎn)：角的大小與邊的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：活動(dòng)角、三角板、圓形紙片、硬紙條及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和三角尺。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.課件出示小圖的房子，讓學(xué)生說說房子上有哪些圖形。（指著三角形）問：為什么叫它“三角形”？（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）指名上臺(tái)指出三角形的三個(gè)角（滲透指角的方法）。那什么是角呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)角（板書課題）——角的初步認(rèn)識(shí)。二、快樂探究。1.感知數(shù)學(xué)中的角師：同學(xué)們，在生活中你見過角嗎？（課件出示主題圖）下課了，我們的校園真熱鬧，操場(chǎng)上更是生機(jī)勃勃，看看他們都在做什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊！角在我們的生活當(dāng)中無處不在。2.找角問：在我們的教室里有角嗎？請(qǐng)大家找一找，指一指（注意學(xué)生指角的方法）。3.摸角（介紹角的各部分名稱）請(qǐng)同學(xué)摸一摸三角形的角：（1）教師示范一手握著角的兩邊，用角去扎一下另一只手的手心，有什么感覺？（尖尖的，出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)）師：同學(xué)們摸得很認(rèn)真，數(shù)學(xué)家把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。閉上眼睛，用手摸一摸一個(gè)角的兩邊，你感覺到了什么？老師告訴我們，角的兩邊被稱為角的邊，而頂點(diǎn)則是角的尖尖部分?，F(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試畫出自己認(rèn)為最漂亮的角，我們將展示并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們畫出的角。接下來，老師將示范正確的角的畫法，并讓學(xué)生們?cè)俅萎嫵鼋恰Ｈ麑W(xué)生將上臺(tái)展示他們畫出的朝左、朝上、朝下的角。同學(xué)們觀察這些角，發(fā)現(xiàn)它們都有尖尖的頂點(diǎn)和直直的邊?，F(xiàn)在請(qǐng)標(biāo)出你們自己畫的角的各部分的名字。老師出示一張圓形紙，問同學(xué)們上面是否有角，能否折出一個(gè)角來。學(xué)生們將以小組為單位比賽，看哪個(gè)小組折角的方法多且樣子好。接下來，老師將示范如何用兩張紙條做出一個(gè)角?，F(xiàn)在是玩角和比角的時(shí)間了。學(xué)生們可以自由地玩角，老師也出示一個(gè)神奇的角，讓同學(xué)們?cè)囍鴮⑺兇?。老師問同學(xué)們是否能讓自己畫的角也變大或變小，以及如何比較兩個(gè)角的大小。老師還拿出兩個(gè)邊長不等但角的大小一樣的角，讓學(xué)生們找出它們的不同之處。最后，老師問同學(xué)們?nèi)绾闻袛鄡蓚€(gè)角的大小。清楚，讓家長也來幫你找找吧。3、設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓玩家通過畫角的大小來比較大小，提高他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。4、探究一下角的應(yīng)用，比如在建筑設(shè)計(jì)、地圖制作、機(jī)器人控制等領(lǐng)域中，角是如何被使用的。五、課堂總結(jié)在今天的課程中，我們初步認(rèn)識(shí)了角這個(gè)平面圖形，學(xué)會(huì)了畫角，知道了角的大小與