初一英語教學總結模板（二篇）

第6頁共6頁初一英語?教學總結?模板在?這學期我?擔任七年?級二班，?三班的英?語教學。?由于基礎?差，教學?經(jīng)驗不足?，所以我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?向老教師?學習。經(jīng)?過努力，?我學到了?很多東西?同時在教?學過程中?對七年級?教學也有?了一些自?己的想法?。以下是?我在本學?期的個人?工作情況?總結。?一、教學?計劃七?年級是小?學到初中?的轉型期?，教學方?式和教學?內容都開?始發(fā)生轉?變，所以?我時刻注?意學生對?這種轉變?的適應情?況，及時?解決出現(xiàn)?的問題。?我努力把?學習內容?歸類，用?盡量簡潔?卻有趣的?方式教課?，讓學生?在不知不?覺中接受?知識，以?免學生對?英語的學?習產(chǎn)生厭?煩的情緒?。兩個班?的人數(shù)都?在___?_人左右?，要想對?所有學生?進行細致?的輔導，?這幾乎是?不可能的?，所以我?每周都會?制定目標?,針對廣?泛出現(xiàn)的?問題進行?有針對性?的輔導。?經(jīng)過一年?的學習，?學生們已?經(jīng)逐漸的?適應了初?中的教學?模式，知?識上也有?了一定的?提高，而?且知識的?運用也較?好。二?、教學成?績在這?一年的學?習中大部?分的學生?都能夠掌?握初一應?該掌握的?英語知識?，而且能?夠較為熟?練的運用?，這對他?們今后的?學習非常?有幫助。?另外，除?了課本知?識的學習?我還注意?學生良好?習慣的培?養(yǎng)，希望?他們逐漸?增強自制?力，為學?生從老師?教的學習?模式向自?學型學習?模式轉換?打好基礎?。本學期?的英語期?末考試中?，七(3?)班平均?分是__?__分，?居同級同?類第一;?七(2)?班平均分?是26.?11，居?同級同類?第二，可?喜可賀，?但與外校?比起來還?有很大的?差距。?三、存在?的問題?雖然學生?基本上都?能把所學?的知識掌?握，但是?在知識的?靈活應用?方面卻仍?舊存在困?難。另外?，部分學?生對學習?失去了興?趣，注意?力投放在?其他的地?方，英語?字母的書?寫仍然是?一個問題?，這不僅?不利于教?師的教學?而且嚴重?影響學生?以后的發(fā)?展，從而?對學生人?格的塑造?產(chǎn)生很壞?的影響。?四、改?進的措施?只有掌?握了這一?學期教學?和工作中?存在的問?題，才能?更好的進?行改進，?所以我常?常對自己?的工作進?行反思，?以期有更?好的教學?方式呈現(xiàn)?在學生面?前。經(jīng)過?思考，我?發(fā)現(xiàn)還有?以下需要?改進的地?方：首先?，對該年?級教學重?點不明確?，從而導?致有時候?教學思路?不明確，?教學內容?過多。其?次，在掌?握課堂方?面有欠缺?，不能時?刻從總體?上注意到?學生的學?習狀況。?最后，在?教學過程?中，對知?識的延伸?拓展做的?不是很好?。鑒于以?上幾點，?在接下來?的工作中?我要多從?學生的角?度想問題?真正了解?學生學習?的困難，?幫學生解?決學習中?遇到的問?題并讓學?生逐漸建?立起自信?，在輕松?快中進一?步提高學?習成績。?以上就?是我對本?學期教學?工作的總?結，在這?一年中我?遇到了很?多的困難?同時也學?到了很多?，體驗了?很多的快?樂，在以?后的教學?中我一定?多學多思?考并且努?力提高自?己的教學?水平和能?力。初?一英語教?學總結模?板（二）?本學期?我擔任初?一四班的?英語教學?工作，轉?瞬一學期?的教學工?作即將結?束，現(xiàn)我?對本期教?學情況作?如下總結?：教學?就是教與?學，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學?者。學生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學?生情況，?有針對性?地教對教?學成功與?否至關重?要。最初?接觸廣州?學生的時?候，我一?點都不了?解他們，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設法?令課堂生?動，一廂?情愿的認?為學生這?樣就易接?受。但一?開始我就?碰了釘子?。在講授?第一課的?時候，我?按照自己?的教學設?計，上了?一堂自認?為明白易?懂而又不?死板的課?，認為教?學效果如?期理想，?結果后來?下課一調?查，一聽?同學們反?應，才知?道我講的?口語大部?分同學反?應跟不上?，而教學?的部分內?容同學們?有的以前?從來未學?過。于是?，我在課?后更多的?主動走近?學生，與?他們聊天?談心，增?進彼此的?了解，從?而更進一?步了解了?學生的狀?況：一?方面，學?生英語聽?，說的能?力相對較?弱，授課?采用較深?的全英教?學，同學?們還不能?適應。另?一方面，?三、四班?的同學雖?然比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體。由?此可以看?出，了解?及分析學?生實際情?況，實事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學?中提到的?“備教法?的同時要?備學生”?。這一理?論在我的?教學實踐?中得到了?驗證。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性，記得?一位優(yōu)秀?的老師曾?說過：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機。”我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教授《u?nit3?.les?son9?》的時候?，這課的?主題是“?如何詢問?和回答時?間”，教?學難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學生會?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認真研?究了課文?，找出了?重點，難?點，準備?有針對性?地講。當?講到“h?alf”?和“qu?arte?r”時的?時候，我?通過畫圖?，用數(shù)學?上的“圓?”來加以?充分形象?的講解和?此文來源?于優(yōu)秀范?文網(wǎng)說明?。這樣學?生就形象?地明白了?這兩個單?詞，學生?聽懂了，?也就顯得?頗有積極?性。因此?在練習”?what?’sth?etim?eit’?s……”?的句型時?，學生特?別用功，?教學效果?也十分理?想?？梢?，認真?zhèn)?課對教學?十分重要?。特別是?對英語這?門學生不?甚熟悉并?感到困難?的外語來?說至關重?要。聽?課也是提?高自身教?學能力的?一個好方?法，新老?師只有多?聽課才能?夠逐漸積?累經(jīng)驗。?所以對每?一次聽課?的機會我?都十分珍?惜。聽課?的主要對?象是我們?組的優(yōu)秀?老師的課?，同時也?聽其他老?師的課。?本學期，?我聽了二?十多節(jié)課?，我的收?獲很大，?逐步掌握?了一些駕?馭課堂的?技巧。聽?完課之后?，把教師?們上課時?講到的記?在聽課記?錄上，然?后對我自?己的備課?教案進行?修改，將?他們很多?優(yōu)點和長?處應用到?我的課堂?教學當中?去，取得?了較好的?效果。?因為英語?的特殊情?況，學生?在不斷學?習中，會?出現(xiàn)優(yōu)差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴大，會?嚴重影響?班內的學?習風氣。?為此，我?制定了具?體的計劃?和目標，?對同學進?行有計劃?的輔導。?在三班和?四班，我?把同學分?為三個組?。第一?組是有能?力提高，?但平時懶?動腦筋不?學的同學?，對這些?同學，我?采取集體?輔導，給?他們分配?固定任務?，不讓他?們有偷懶?的機會，?讓他們發(fā)?揮應有水?平;第二?組是肯學?，但由于?能力不強?的同學。?對這部分?同學我采?取適當引?導，耐心?教導，慢?慢提高他?們的成績?方法，當?然不能操?之過急，?并且多鼓?勵，只要?他們肯努?力，成績?有望提高?;第三組?是紀律松?散，學習?不認真，?基礎又不?好的同學?。對這部?分人我進?行課余時?間個別輔?導。因為?這部分同?學需要一?個安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會靜?下心來學?習。我想?只要堅持?輔導，這?些同學基?礎重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?英語是?語言。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，口語?操練時，?我充分利?用有效時?間，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)問?題也及時?解決，及?時講清楚?，讓學生?即時消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學還采取?強硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?精講多?練是我采?取的另一?個鞏固學?生所學知?識的方法?。在課堂?上，我少?講精講，?讓每位同?學做好筆?記，掌握?知識重點?難點，然?后給予他?們更多的?時間練習?加以鞏固?，課后留?有適當不?同層次的?作業(yè)讓不?同層次的?學生去練?習，這樣?通過精講?，多練，?讓學生在?聽的過程?中掌握知?識，在練?的過程中?鞏固知識?。同時，?我又讓每?位同學準?備一個錯?題本，在?我每次評?講習題的?過程中，?把他