中班語言教學方案案范文（三篇）

第9頁共9頁中班語言教?學方案案范?文活動目?標：1、?感受好朋友?之間相互交?往帶來的快?樂。2、?能根據(jù)自己?的生活經(jīng)驗?，想出各種?讓小鳥與小?老鼠交流的?辦法，并對?打電話的內(nèi)?容展開想象?。3、安?靜地傾聽故?事，理解故?事內(nèi)容，能?在集體面前?大膽地表達?自己的想法?。活動準?備：背景圖?、喇叭花、?各種小動物?的圖片、小?鳥、小老鼠?的胸飾、積?木若干。?活動重點：?理解故事內(nèi)?容，感受打?電話帶來的?快樂?；?動難點：樂?于用打電話?的方式與他?人交流。?活動過程：?一、引題?：出示背?景圖，提問?：這是一棵?怎么樣的樹??(幼兒用?一些好聽的?詞語來講述?)二、分?段講述故事?：(一)?講述故事第?一部分：想?出多種讓小?鳥與小老鼠?交流的辦法?。提問：?你有什么好?辦法讓小鳥?和小老鼠一?起玩?(根?據(jù)幼兒的回?答，引導他?們可以請哪?些小動物、?哪些東西來?幫忙，學習?一些好的用?詞。)(?二)欣賞故?事第二部分?：理解故事?內(nèi)容。1?、提問：小?老鼠想了一?個什么辦法??2、學?習小老鼠和?小鳥的對話?。三、創(chuàng)?設情景：對?打電話的內(nèi)?容進行大膽?想象。(?一)小鳥受?傷：1、?啟發(fā)：小老?鼠和小鳥打?電話時的語?氣是怎么樣?的?表情是?怎么樣的??它們會說些?什么?2?、幼兒兩兩?結伴打電話?：模仿小鳥?和小老鼠打?電話的語氣?、表情。?(二)小老?鼠過生日：?1、如果?你是小鳥，?你會打電話?通知誰?說?些什么??2、幼兒大?膽表現(xiàn)不同?的角色。?四、完整欣?賞故事，教?師將幼兒的?一些想法編?入到故事的?后半部分。?附：喇叭?花電話一?棵很高很高?的樹上，住?著一只小鳥?，樹下住著?一只小老鼠?。小鳥想?找小老鼠玩?，可是，他?羽毛還沒長?好,不會飛?。小老鼠也?想找小鳥玩?，可是，他?不會爬樹上?不去。小?老鼠在樹下?種了一棵喇?叭花。喇?叭花爬呀爬?，爬到小鳥?家。喇叭花?長呀長，開?出了一朵朵?又圓又大的?喇叭花。?小老鼠看著?這一朵朵又?圓又大的喇?叭花，心里?想：這又圓?又大的喇叭?花多象電話?機呀!這彎?彎曲曲的莖?不就是電話?線嗎!有了?電話機，我?就可以給小?鳥打電話了?。于是小?老鼠對著喇?叭花喊：“?喂，你好，?我是小老鼠??！毙▲B在?樹上回答說?：“你好，?小老鼠，我?是小鳥?！?小老鼠說：?“媽媽不在?家，我好孤?單，你能為?我唱歌嗎??”于是小鳥?就為小老鼠?唱起了歌。?中班語言?教學方案案?范文（二）?教學目標?：1、培?養(yǎng)對繪本閱?讀的興趣。?2、激發(fā)?想象思維，?培養(yǎng)口語表?達能力及想?象能力。?3、引導學?生感悟朋友?之間如何給?予愛與接受?愛，并能勇?敢地表達出?來：“用因?為我喜歡你?，所以……?”4、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領會故?事蘊含的寓?意和哲理。?教學重點?難點：教?學重點：閱?讀《愛的奇?妙滋味》的?過程中滲透?閱讀方法指?導，讓孩子?在活動中學?會觀察，展?開想象，開?啟心靈。?教學難點：?引導學生從?繪本的圖畫?和文字中讀?出更多的內(nèi)?容，從閱讀?中學會思考?和領悟。?教學準備：?1、《愛?的奇妙世界?》圖畫書一?本，PPT?課件，音樂?，一束花。?2、圖片?：青蛙、小?鴨。3、?頭飾：青蛙?、小鴨。?教學過程：?一、激趣?導入1、?同學們，“?讀書“二字?對你們來說?并不陌生，?誰來說說你?平時都讀了?哪些課外書?嗎?2、?其實你們不?僅用眼睛讀?了很多課外?書，還用耳?朵讀了不少?書呢?還記?得你們聽過?哪些故事嗎??3、有?人說，書是?一個充滿魅?力的世界，?只要走進書?的世界的人?，就會擁有?無窮的智慧?。想成為這?樣的人嗎??4、這節(jié)?課，讓我們?一起走進書?的世界，走?進圖畫書的?世界。讓我?們一起讀書?，讓我們快?樂，讓我們?智慧。出示?課件“我讀?書，我快樂?，我智慧!?”請學生齊?讀。二、?讀封面，認?識作者1?、讀封面。?出示圖畫書?《愛的奇妙?滋味》的封?面。(1?)誰來念念?題目?(指?一個名學生?先讀，再齊?讀)(2?)看到了題?目你會想到?什么?2?、認識作者?這個故事?是荷蘭的馬?克斯。維爾?修思寫的。?簡介作者(?馬克斯。維?爾修思是荷?蘭人，他被?認為是荷蘭?最偉大的兒?童圖畫書創(chuàng)?作人之一。?“青蛙弗洛?格的成長故?事”系列圖?畫書是他留?給世界的“?絕唱”式作?品，被譽為?是“簡筆畫?世界的杰作??！?。?老師小結：?同學們，我?們平常讀書?就可以像現(xiàn)?在這樣先讀?封面，認識?書名，認識?作者開始。?3、猜猜?主人公的名?字。出示青?蛙圖讓學生?猜名字。(?作者筆下青?蛙名字是“?弗洛格”老?師板：弗洛?格)(1?)猜謎語。?弗洛格有好?幾個好朋友?，老師出謎?底，讓學生?猜謎面。?謎語：頭上?沒帽子，全?身白袍子，?說話伸脖子?，走路擺架?子嘴象小鏟?子，腳象小?扇子，走路?左右擺，不?是擺架。(?鴨子)耳朵?長，尾巴短?，只吃菜，?不吃飯。(?兔子)吃飽?就睡覺，走?路哼哼叫。?(豬)4?、出示小鴨?圖，猜猜青?蛙和小鴨子?的關系。?5、讓學生?看著畫面，?用“綠色、?可愛的”和?“白色的，?美麗的”跟?他們打打招?呼，如“你?好，可愛的?綠色的青蛙?。你們想?成他們的好?朋友嗎?想?成為他們的?朋友，你能?用上“綠色?、可愛的”?和“白色的?，美麗的”?跟他們打打?招呼。三?、讀故事，?激發(fā)想象。?1、弗洛?格心情郁悶?的部分今天?我們要講的?的這個故事?是一個圖畫?故事，同學?們除了聽老?師講故事之?外，還可以?觀察圖畫與?故事的聯(lián)系?，也可以根?據(jù)圖畫的內(nèi)?容猜測故事?的情節(jié)發(fā)展?。(教師?開始結合圖?畫朗讀繪本?的圖一和圖?二內(nèi)容)?(1)弗洛?格神情恍惚?的，他到底?出了什么事?呢?(指名?____名?學生說)?(2)這時?弗洛格遇到?了小豬，想?想小豬對他?說什么??(指名讀小?豬說的話：?)(2)?弗洛格經(jīng)過?野兔家門口?遇到了野兔?，弗洛格會?說什么，野?兔又會說什?么呢?(指?名____?名學生說)?學生齊讀弗?洛格知道自?己戀愛的部?分(3)?當弗洛格知?道自己戀愛?之后，它的?心情是怎樣?的呢?又有?什么表現(xiàn)呢??請同學們?猜一猜。?讓學生猜了?之后，老師?再出示畫面?并配文讀。?2、青蛙?弗洛格準備?給小鴨禮物?的部分。(?給予愛)(?教師小結：?剛才我們用?老師朗讀的?方法和同學?們看圖猜畫?面的方法讀?了繪本的前?面部分，充?分發(fā)揮了同?學們的想象?力?，F(xiàn)在我?們來讀繪本?看誰最會猜?畫面。)方?法：先讀文?再猜畫面，?并演一演。?(1)出?示文段(繪?本的圖10?、圖11、?圖12、圖?13、圖1?4的文段)?。(2)?先請學生讀?，再讓學生?說讀了之后?想到了什么?畫面?(?3)帶上頭?飾表演青蛙?弗洛格給小?鴨送禮物的?過程。并用?上"因為弗?洛格喜歡小?鴨，所以…?…”對小鴨?說。3、?關注青蛙弗?洛格把禮物?送出去后的?難過。(?1)出示圖?15與圖1?6文段讓學?生讀。讓學?生把自已當?作主人公，?老師用采訪?的方式引導?學生說出他?們的心里話??！案ヂ甯?先生禮物不?是送出去了?嗎?你怎么?還是悶悶不?樂呢?從?而體會愛給?予了別人而?沒有得到回?報的話是會?讓人難過的?。(2)?弗洛格沒有?勇氣跟小鴨?說禮物是它?送的，而又?因小鴨收到?禮物不知道?是誰送的而?感到難過。?為了小鴨，?弗洛格決心?做一件別人?做不到的事?情，是什么?事情?(?3)讓學生?大膽猜想。?(學生暢所?欲言)(?4)出示繪?本畫面感受?。4、體?驗小鴨照顧?弗洛格部分?。(1)?弗洛格出了?意外?小鴨?是怎么對待?他的?先?讓學生猜想?，然后再出?示文段讀一?讀。(2?)用“因為?小鴨子也喜?歡小鴨，所?以……”訓?練說話。?5、聽聽故?事的結尾。?出示繪本?的最后一幅?畫面與文段?，終于小青?蛙和小鴨子?幸福的在一?起了?？吹?這兒，你想?對他們說什?么?句式?訓練：青蛙?和小鴨是一?對()的戀?人。四、?分享結尾。?同學們喜?歡這樣的結?尾嗎?(指?名說)弗洛?格和小鴨幸?福地在一起?了，以后他?們會怎樣生?活?請發(fā)揮?同學們想象?力繼編結尾?。五、小?結愛是世?界上最偉大?的情感之一?。我們每天?都生活在愛?的世界時里?，有爸爸媽?媽的愛，爺?爺奶奶的愛?，老師的愛?，好朋友的?愛……在接?愛這些愛的?同時，我們?更要學會給?予愛，學會?關愛身邊的?人。同學們?試著做一件?事情，讓爸?爸媽媽感受?到你對他們?的愛。推?薦繪本書目?《愛的奇妙?世界》是青?蛙弗洛格成?長故事系列?中一本。這?個系列中除?了這一本還?有____?本，想看嗎??每個故事?都很有趣，?那就趕緊去?找找看看吧?。中班語?言教學方案?案范文（三?）活動目?標：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學?習簡單的對?話。2、?借助教師的?語態(tài)及畫面?中生動的動?物形象，初?步學習有表?情地講述故?事。3、?體驗動物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛護大自然?的情感。?4、通過語?言表達和動?作相結合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領會故事蘊?含的寓意和?哲理?；?動準備：?1、故事圖?卡。2、?小動物頭飾??；顒舆^?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來了?，什么花開?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開了，它們?是誰啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個朋友吧?!2、教?師引導幼兒?邊看圖卡，?邊聽故事，?邊思考問題?。例如：?教師說：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說的??是不是啄木?鳥、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱。4、?采取提問的?方式，鼓勵?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰會給?樹木松土呢??如果小朋?友幫樹木松?土，你愿意?嗎?你會怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰?松的土春?天，杏樹開?出粉紅色的?花。梨樹開?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹問：“梨?樹，我們開?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰呢??”梨樹回?答不出來，?就問大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說?：“我會澆?水，不會松?土。問問別?的朋友吧!