東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知課件

31七月2023東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知目錄GK活動(dòng)說(shuō)明GK體制建立三自主診斷四GK推進(jìn)二一2東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明1、對(duì)GK的認(rèn)識(shí)GK：現(xiàn)場(chǎng)管理（GenBaKanRi日語(yǔ)羅馬文縮寫(xiě)）（一）GK的基本思想及理念現(xiàn)場(chǎng)管理（GK）是APW生產(chǎn)方式的重要組成部分，譽(yù)為聯(lián)盟生產(chǎn)管理的基石。其基本思想是以品質(zhì)管理為核心，徹底消除浪費(fèi)。為達(dá)成這一目標(biāo)，GK采取了以下幾方面的措施：1、標(biāo)準(zhǔn)化。一切工作均有基準(zhǔn)，GK診斷的起點(diǎn)即是基準(zhǔn)的有無(wú)。以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，圍繞PDCA的良性循環(huán)，確立一種絕對(duì)不會(huì)倒退的管理體制。讓工作標(biāo)準(zhǔn)化，遵守已確定的標(biāo)準(zhǔn)，是否遵守這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在作業(yè)觀察中可作檢查，如果不能遵守標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)通過(guò)追尋原因采取措施以謀求工作的穩(wěn)定化。3東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明2、異常的管理。為了實(shí)現(xiàn)基準(zhǔn)定義的狀態(tài)，將已發(fā)生問(wèn)題的原因分類成4M，再分析其真正的原因，從源頭加以改善，使相同的問(wèn)題不再發(fā)生。處理問(wèn)題的方法中，可分類成：為了減少損失的“緊急對(duì)策”，為了立即防止問(wèn)題的發(fā)生或不合格品流向下一道工序的“暫定對(duì)策”及針對(duì)問(wèn)題根源的“恒久對(duì)策”。3、預(yù)知性管理。在問(wèn)題發(fā)生之前，預(yù)先整理出所能想到的會(huì)影響生產(chǎn)的問(wèn)題的原因，并制訂防患于未然的對(duì)策。4M發(fā)生變更時(shí)，新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備投用時(shí)，都需要進(jìn)行預(yù)先管理。4東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明4、顯現(xiàn)化。GK無(wú)限追求顯現(xiàn)化，使管理工作可見(jiàn)、管理效果可見(jiàn)。這些管理理念貫穿于班組管理充實(shí)度、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)等十二個(gè)文件夾中，也貫穿于Q、C、T、S、M等各項(xiàng)管理目標(biāo)中。理解這些管理理念對(duì)于推行GK至關(guān)重要，否則容易迷失在GK眾多的表單之中。（二）GK的表單

由于GK對(duì)于顯現(xiàn)化的無(wú)限追求，表單和看板就成了GK區(qū)別于其他現(xiàn)場(chǎng)管理的顯著特征，也是其推進(jìn)難點(diǎn)。初略統(tǒng)計(jì)來(lái)自于東風(fēng)日產(chǎn)的GK原版資料，其表單有上百項(xiàng)，請(qǐng)見(jiàn)下表：5東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明1組管理的充實(shí)2安全的確保35S的落實(shí)4標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)5作業(yè)觀察6管理項(xiàng)目一覽表7作業(yè)要件一覽表8技能管理9作業(yè)編成10改善活動(dòng)11品質(zhì)保證12自主保全活動(dòng)推進(jìn)的支援工具現(xiàn)場(chǎng)管理·方針管理·勞務(wù)管理安全管理安全管理N-TWI·ISO基準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)管理（作業(yè)觀察手冊(cè)）N-TWIN-TWIN-TWI作業(yè)管理作業(yè)管理·品質(zhì)管理·安全管理·成本管理品質(zhì)管理（QRQC手冊(cè)）設(shè)備管理·品質(zhì)管理評(píng)價(jià)項(xiàng)目6東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明4、G-GK診斷評(píng)價(jià)水平應(yīng)有姿態(tài)（現(xiàn)場(chǎng)不斷進(jìn)步）課題的顯在化（有把握問(wèn)題點(diǎn)）標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的導(dǎo)入和活用有設(shè)定基準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）水平4水平3水平2水平1水平5改善周期的實(shí)踐（成為全球BM水平）7東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明8東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明而根據(jù)我對(duì)GK的理解、結(jié)合涂裝管理實(shí)際擬使用的表單也有上百項(xiàng)。需要使用的表單及各表單間的邏輯關(guān)系請(qǐng)見(jiàn)下表：如果不理解這些表單的邏輯關(guān)系、如果不把GK作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)推進(jìn)，那么GK將是難于被實(shí)施的。9放映模式點(diǎn)擊此處可鏈接內(nèi)容：GK12項(xiàng)中抽選了6項(xiàng)開(kāi)展說(shuō)明（與第8、9頁(yè)內(nèi)容相同）東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明（三）GK運(yùn)行的層級(jí)把涉及QCTSM等幾乎全部方面的眾多管理要素放到班組現(xiàn)場(chǎng)管理，是GK區(qū)別于其他現(xiàn)場(chǎng)管理的又一顯著特征。班長(zhǎng)是所有GK管理項(xiàng)目的組織者、監(jiān)督者，他必須具備以下技能：1.會(huì)制作標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)、會(huì)制作管理項(xiàng)目一覽表、會(huì)制作作業(yè)要件一覽表、會(huì)制作作業(yè)觀察表、會(huì)制作單項(xiàng)重點(diǎn)課程2.會(huì)對(duì)班員實(shí)施技能教育訓(xùn)練、會(huì)對(duì)班員做技能檢定、會(huì)對(duì)班員做公平的考核3.會(huì)做作業(yè)觀察、會(huì)對(duì)觀察不具合項(xiàng)、對(duì)品質(zhì)不良做分析并做改善4.會(huì)自主保全的記錄、簡(jiǎn)單分析10東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明5.邏輯性強(qiáng)，會(huì)做檔案管理，各類表單記錄合理地放置于正確的文件夾6.善于橫向溝通、跨部門(mén)協(xié)作，正確使用QRQC呼叫這樣的班組和班長(zhǎng)是強(qiáng)大的，是真正的作戰(zhàn)單元，是基石。然而培養(yǎng)這樣的班組和班長(zhǎng)沒(méi)有深厚的積淀是不可能的，期望一蹴而就也是不現(xiàn)實(shí)的。11東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、GK活動(dòng)說(shuō)明人才培養(yǎng)日常管理(GK)與客戶同步(同期生產(chǎn))TQM持續(xù)改善計(jì)劃實(shí)施檢查行動(dòng)聯(lián)盟生產(chǎn)方式（APW）生產(chǎn)系統(tǒng)管理系統(tǒng)2、GK的重要性12東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知5、導(dǎo)入GK的總體思路(6個(gè)1）●貫徹一個(gè)意識(shí)（以現(xiàn)場(chǎng)為核心）；●構(gòu)建一個(gè)體制（土壤）；●導(dǎo)入一套方法；

●樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿；●培養(yǎng)一支隊(duì)伍（種子）

；●養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣（標(biāo)準(zhǔn)化并改善形成良性的PDCA循環(huán)）。形成意識(shí)建立制度培訓(xùn)GK樹(shù)立標(biāo)桿導(dǎo)入方法水平說(shuō)明P:設(shè)定基準(zhǔn)D:實(shí)施C:檢查A:改善為提高GK水平一、GK活動(dòng)說(shuō)明13東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知人、物料、設(shè)備產(chǎn)出投入收益力競(jìng)爭(zhēng)力（QCT）現(xiàn)場(chǎng)與市場(chǎng)同等重要，是產(chǎn)生效益的核心！意識(shí)提升：1、提升高層意識(shí)：通過(guò)啟動(dòng)會(huì)等各種形式，使其意識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)的重要性；2、GK體驗(yàn)：東風(fēng)日產(chǎn)工廠現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，理論與系統(tǒng)導(dǎo)入的體驗(yàn)；3、提升工作層面的意識(shí)：通過(guò)培訓(xùn)，并與實(shí)際工作相接合提升意識(shí)。一、GK活動(dòng)說(shuō)明5-1、貫徹一個(gè)意識(shí)（以現(xiàn)場(chǎng)為核心）生產(chǎn)系統(tǒng)移動(dòng)體系（生產(chǎn)管理）加工體系（工程學(xué)）作業(yè)順序體系（現(xiàn)場(chǎng)管理）14東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知◆總體GK項(xiàng)目推進(jìn)的管理者◆QRQC會(huì)議的推動(dòng)者◆對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)度評(píng)判和指導(dǎo)◆實(shí)施TOP診斷主導(dǎo)項(xiàng)目指標(biāo)達(dá)成管理者◆項(xiàng)目課題制定,方策實(shí)施指導(dǎo)、排除方策執(zhí)行上的障礙、達(dá)成效果評(píng)價(jià)?！舫薪覩K各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成課題改善◆建立自工程GK課題改善小組◆實(shí)施科內(nèi)、系內(nèi)班組自主GK診斷領(lǐng)導(dǎo)Leader工廠長(zhǎng)級(jí)別決策層推動(dòng)層科長(zhǎng)干事（系長(zhǎng)、技術(shù)員或班長(zhǎng)）◆GK課題達(dá)成的促進(jìn)支援者（課題瓶頸改善支援）◆GK示范班組的決策者◆GK窗口聯(lián)絡(luò)者—接受培養(yǎng)者促進(jìn)者Facilitor品保、制造部長(zhǎng)等執(zhí)行層劉德化張柏之王學(xué)友張三李三王五示范班組5-2構(gòu)建一個(gè)體制（形成土壤）成立GK事務(wù)局使其導(dǎo)入GK，推動(dòng)GK：三個(gè)連心、三級(jí)診斷、運(yùn)轉(zhuǎn)PDCA環(huán)：工廠決策層、推動(dòng)層、直接運(yùn)行推動(dòng)層、班組長(zhǎng)執(zhí)行層三個(gè)連心；東風(fēng)日產(chǎn)GK組診斷、TOP診斷、自主診斷，使其運(yùn)轉(zhuǎn)PDCA環(huán)。一、GK活動(dòng)說(shuō)明東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知5-3導(dǎo)入一套方法（播下種子）＜教材＞現(xiàn)場(chǎng)管理６管理作業(yè)管理品質(zhì)管理成本管理設(shè)備管理勞務(wù)管理安全衛(wèi)生管理提高技能措施基本技能訓(xùn)練全球統(tǒng)一工具全球統(tǒng)一診斷架構(gòu)＜工具＞N-TWI（工作標(biāo)準(zhǔn)化及教導(dǎo)）YK04基本５行動(dòng)（QRQC）生產(chǎn)體系評(píng)價(jià)GK診斷（基準(zhǔn)）N-PMSN-PES通過(guò)GK培訓(xùn)，將6管理和N-TWI以及QRQC等工具應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)管理中。一、GK活動(dòng)說(shuō)明人才培養(yǎng)日常管理(GK)與客戶同步(同期生產(chǎn))TQM持續(xù)改善計(jì)劃實(shí)施檢查行動(dòng)聯(lián)盟生產(chǎn)方式（APW）16東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知·內(nèi)部要建立標(biāo)桿班組東風(fēng)日產(chǎn)GK小組重點(diǎn)輔導(dǎo)便于標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)內(nèi)部的標(biāo)桿內(nèi)部班組的參考帶動(dòng)其它班組跟進(jìn)便于集中正確指導(dǎo)確定提升方向項(xiàng)目差距比較目的作用標(biāo)桿班組5-4樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿（長(zhǎng)出小苗）一、GK活動(dòng)說(shuō)明17東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知·培養(yǎng)自已的GK講師，逐漸形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)！

5-5培養(yǎng)一支隊(duì)伍（茁壯成長(zhǎng)）軟件指導(dǎo)的內(nèi)容指導(dǎo)的工具指導(dǎo)方法東風(fēng)日產(chǎn)講師GK講師各班長(zhǎng)作業(yè)者硬件東風(fēng)日產(chǎn)GK專家組GK團(tuán)隊(duì)使用的器材標(biāo)準(zhǔn)化一、GK活動(dòng)說(shuō)明東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知5-6養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣（開(kāi)花結(jié)果）GK活動(dòng)制度化、體系化、常態(tài)化異常（理想姿態(tài)＝追求姿態(tài)）反饋到發(fā)生源人方法設(shè)備物層別解析解析設(shè)備?工法對(duì)策設(shè)計(jì)?部品對(duì)策再指導(dǎo)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的改訂作業(yè)觀察改善正常（日常管理）營(yíng)造氛圍，形成文化，養(yǎng)成習(xí)慣遞減工程不良零化納入不良消除浪費(fèi)GK手冊(cè)員工手冊(cè)企業(yè)文化一、GK活動(dòng)說(shuō)明東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知第1階段，現(xiàn)狀把握階段實(shí)施GK摸底診斷，把握薄弱環(huán)節(jié)，確定GK指導(dǎo)的重點(diǎn)項(xiàng)目，編制教材對(duì)管理層實(shí)施GK意識(shí)提升培訓(xùn)實(shí)施OJT培訓(xùn)，3天/次，作業(yè)檢查結(jié)對(duì)子活動(dòng)，到東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)班組學(xué)習(xí)GK活動(dòng)方式通過(guò)GK診斷，對(duì)GK改善狀況進(jìn)行6次追蹤診斷，判斷是否達(dá)成既定目標(biāo)定期實(shí)施GK維持效果的監(jiān)察，判定現(xiàn)場(chǎng)維持及水平展開(kāi)效果第2階段，基礎(chǔ)階段第3階段，指導(dǎo)教育階段第4階段，基準(zhǔn)活用階段第5階段，追蹤提升階段第6階段，維持監(jiān)察階段1、GK活動(dòng)方式PDCAN+2月N+4~8月16年N月16年N+2~10月17年1月以后15年N月0.51.01.52.52.0二、GK推進(jìn)東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知一、對(duì)GK推進(jìn)的建議二、GK推進(jìn)（一）GK推進(jìn)工作的幾個(gè)可能誤區(qū)

1、GK是以班組為基礎(chǔ)的現(xiàn)場(chǎng)管理，因此把GK推進(jìn)工作全部放到班組。這是混淆了GK和GK推進(jìn)工作的概念造成的。在GK正常運(yùn)行的情況下，班組是核心，班長(zhǎng)是核心。但是在GK推進(jìn)階段，在從無(wú)到有的階段，班長(zhǎng)不應(yīng)該是核心，也沒(méi)有能力成為核心。表單設(shè)計(jì)和規(guī)范、管理指標(biāo)的分解、確定，進(jìn)度確定，等等，都是需要班組之外的外部力量解決的問(wèn)題；

2、GK是一個(gè)自洽的管理系統(tǒng)，各項(xiàng)管理要素互相關(guān)聯(lián)，因此必須把12個(gè)文件夾同步充實(shí)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)完善、班長(zhǎng)能力達(dá)標(biāo)、班組團(tuán)隊(duì)良好的情況下，這是有可能實(shí)現(xiàn)的。但是現(xiàn)實(shí)的條件通常卻不具備，拔苗助長(zhǎng)地要求全面實(shí)施可能適得其反。其實(shí)，自洽的系統(tǒng)自上而下看時(shí)東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知二、GK推進(jìn)是互相關(guān)聯(lián)的，但是自下而上地看時(shí)卻是可以獨(dú)立成塊的，也就是可以逐步實(shí)施的。

3、忽略系統(tǒng)設(shè)計(jì)，或者在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段只解決有無(wú)問(wèn)題而容許矛盾或遺漏存在，將使得GK初生即面臨流于形式的風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，或者系統(tǒng)設(shè)計(jì)只解決有無(wú)，表單之間可能會(huì)矛盾，或者互相支撐的邏輯缺失，使用者將不能養(yǎng)成邏輯嚴(yán)密的工作習(xí)慣，為填表而填表就不可避免了；使用者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也將不可能產(chǎn)生，GK就不可能持續(xù)。上百個(gè)表單要靠使用者自己梳理并自覺(jué)遵守邏輯關(guān)系，是不現(xiàn)實(shí)的。

東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知二、GK推進(jìn)

4、GK是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，因此是生產(chǎn)部門(mén)自己的事。其實(shí)，GK的表象是班組管理的一系列表單，而其實(shí)質(zhì)是塑造一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)文化，一切都納入規(guī)范并使之顯現(xiàn)化、一切都追求質(zhì)量和消除浪費(fèi)，這將是對(duì)企業(yè)文化的一次重塑。而文化的重塑是困難的，中日文化差異是巨大的，這也是為什么在日本日產(chǎn)能夠順利推行的GK到中國(guó)企業(yè)，即便是日產(chǎn)在中國(guó)的合資廠推行都很困難的原因了。這需要企業(yè)最高管理者及以下各層的高度重視。東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知二、GK推進(jìn)（二）建議1、設(shè)立項(xiàng)目組，由生產(chǎn)部經(jīng)理任組長(zhǎng)，生產(chǎn)管理人員、班組長(zhǎng)、質(zhì)量部參與，以項(xiàng)目管理方式運(yùn)行；2、項(xiàng)目指定人員負(fù)責(zé)表單設(shè)計(jì)和邏輯梳理，提出推進(jìn)計(jì)劃表供討論；3、挑選最獨(dú)立、最容易實(shí)施的部分優(yōu)先實(shí)施，全部得到落實(shí)并順利運(yùn)行一定時(shí)間后再推另外的部分；4、實(shí)施過(guò)程中對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行全面指導(dǎo)（不能代做），定期檢查；5、由項(xiàng)目組織定期進(jìn)行GK自診斷；6、總經(jīng)理參加項(xiàng)目各類活動(dòng)，必要時(shí)進(jìn)行班組溝通和加強(qiáng)宣傳。

東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知1、建立組織架構(gòu)Leader的職責(zé):1、決策GK的管理方針及總體目標(biāo)2、對(duì)GK推行實(shí)況進(jìn)行定期評(píng)審3、對(duì)GK活動(dòng)推展提供支援DeputyLeader的職責(zé)：1、擔(dān)任GK課題達(dá)成的促進(jìn)者和支援者2、GK窗口的聯(lián)絡(luò)者3、對(duì)GK推行實(shí)況進(jìn)行定期評(píng)審GK事務(wù)局的職責(zé):1、主導(dǎo)GK推動(dòng)并制訂GK推動(dòng)計(jì)劃2、對(duì)GK推動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的指導(dǎo)和管理3、確定課題,組織活動(dòng)開(kāi)展,督導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)施及效果確認(rèn)組員的職責(zé)：1、承接GK各項(xiàng)指標(biāo),執(zhí)行改善,達(dá)成目標(biāo)2、建立自工程GK課題小組和分擔(dān)事務(wù)3、檢查和確認(rèn)GK各項(xiàng)改善的有效性4、建立本班組GK課題改善小組執(zhí)行層車(chē)間、質(zhì)保班組***班***班Leader總經(jīng)理或工廠長(zhǎng)DeputyLeader生產(chǎn)副總、制造部長(zhǎng)GK事務(wù)局(制造部）***班***班巡檢出貨受入品保***班***班***班

涂裝加工焊接組裝制造三、GK體制建立25東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知2、標(biāo)桿班組的確定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)制作人員及員工技能訓(xùn)練人員的確定（即：班組管理人員的確定）；組長(zhǎng)要求脫崗；1、示范班組確定2、制造、品保各一個(gè)標(biāo)桿班組執(zhí)行層車(chē)間、質(zhì)保班組***班***班***班***班巡檢出貨受入品保***班***班***班

涂裝加工焊接組裝「2大BM班組建立」制造具體要求三、GK體制建立26東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知講師李三張三

***部長(zhǎng)***推進(jìn)者3、GK內(nèi)部講師確定內(nèi)部講師選定要求：1、選定2名內(nèi)部講師2、最少一名是生產(chǎn)部部長(zhǎng)3、講師具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷三、GK體制建立27東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知4、GK提升硬件的準(zhǔn)備GK項(xiàng)目作戰(zhàn)室專設(shè)現(xiàn)場(chǎng)外活動(dòng)場(chǎng)所，毗鄰生產(chǎn)場(chǎng)地，占地面積60㎡，標(biāo)準(zhǔn)座位30個(gè)，配置電腦2臺(tái)，打印機(jī)1臺(tái)，投影儀1部，白板2塊，看板3塊，文件柜2個(gè)。主要用于：GK培訓(xùn)說(shuō)明GK會(huì)議召開(kāi)QRQC會(huì)議召開(kāi)GK資料存檔其它現(xiàn)場(chǎng)外活動(dòng)GK項(xiàng)目作戰(zhàn)室三、GK體制建立28東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知5、會(huì)議制度的形成①事務(wù)局：報(bào)告整體GK ②各科室：GK計(jì)劃完成情況及目標(biāo)達(dá)成情況（包括自主診斷情況）③領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)三、議程：二、舉行:毎月１次（時(shí)間：第三周周三9：00）一、出席者：工廠長(zhǎng)?部長(zhǎng)?科長(zhǎng)?GK事務(wù)員三、GK體制建立29東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知四、自主診斷30GK自主診斷重要性GK診斷=體檢定期診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，保障現(xiàn)場(chǎng)機(jī)體健康東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知四、自主診斷31１)把握跟蹤是否將監(jiān)督者的職責(zé)(?目標(biāo)達(dá)成?工作標(biāo)準(zhǔn)化及提高?培養(yǎng)部下)落實(shí)到每天的生產(chǎn)活動(dòng)中并據(jù)此開(kāi)展實(shí)踐。

2)把握跟蹤APW的目標(biāo)姿態(tài)、同期生產(chǎn)活動(dòng)中所有的體系（標(biāo)準(zhǔn)?基準(zhǔn)）是否都做到了同期?，F(xiàn)場(chǎng)管理（GK）診斷目的增強(qiáng)體質(zhì)東風(fēng)日產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐及認(rèn)知四、自主診斷321、有計(jì)劃的實(shí)施G