2023年小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第3頁共3頁2023年?小學(xué)教師個(gè)?人學(xué)習(xí)計(jì)劃?自主學(xué)習(xí)?策略的核心?是要發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、積極?性，充分體?現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)?知主體作用?，其著眼點(diǎn)?是如何幫助?學(xué)生“學(xué)”?。因此這類?教學(xué)策略的?具體形式雖?然多種多樣?，但始終有?一條主線貫?穿始終-這?就是“自主?探索、自主?發(fā)現(xiàn)”。所?以，通常也?把這類教學(xué)?策略稱之為?“自主學(xué)習(xí)?策略”或是?“發(fā)現(xiàn)式”?教學(xué)策略。?然而，由于?一些教師對(duì)?自主學(xué)習(xí)缺?乏深入的了?解和深刻認(rèn)?識(shí)，導(dǎo)致在?實(shí)踐中出現(xiàn)?諸多問題：?（1）缺?乏明確的學(xué)?習(xí)任務(wù)，學(xué)?習(xí)過程松散?而效率低下?，一切從學(xué)?習(xí)的“需要?”、“興趣?”出發(fā)，課?堂處于放任?自流狀態(tài)。?（2）缺?乏必要的指?導(dǎo)：教師在?課堂上為了?多給學(xué)生留?出“自由”?的空間，而?不敢多講一?句話，不敢?多提學(xué)習(xí)要?求，不敢多?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)作出適當(dāng)?的評(píng)價(jià)。?（3）自主?學(xué)習(xí)活動(dòng)花?樣繁多，為?了自主而“?自主”，缺?乏對(duì)教材內(nèi)?容、學(xué)生的?特征等做深?入的分析，?在形式上追?求豐富性，?忽略了促進(jìn)?學(xué)生的意義?建構(gòu)這一根?本目的。?因此，在自?主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)?中，要注意?以下幾個(gè)方?面：（1?）重視人的?設(shè)計(jì)：要在?學(xué)習(xí)過程中?充分發(fā)揮學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?，體現(xiàn)學(xué)生?的首創(chuàng)精神?。環(huán)境是促?進(jìn)學(xué)習(xí)者主?動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?意義的“外?因”，理想?的學(xué)習(xí)環(huán)境?是必要的，?但學(xué)習(xí)者是?學(xué)習(xí)的“內(nèi)?因”，缺乏?人的自主學(xué)?習(xí)，意義建?構(gòu)無從談起?。設(shè)計(jì)的重?點(diǎn)放在能夠?促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)?展上，而不?是活動(dòng)的形?式上。（?2）目標(biāo)明?確：在自主?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?意義建構(gòu)是?整個(gè)學(xué)習(xí)過?程的最終目?的。在學(xué)習(xí)?過程中強(qiáng)調(diào)?對(duì)知識(shí)的意?義建構(gòu)無疑?是正確的，?但如果不分?析學(xué)習(xí)目標(biāo)?，對(duì)當(dāng)前所?學(xué)內(nèi)容不加?區(qū)分一概完?成“意義建?構(gòu)”（即確?定深刻的理?解與掌握）?是不適當(dāng)?shù)?，正確做法?應(yīng)該是，在?進(jìn)行教學(xué)目?標(biāo)分析的基?礎(chǔ)上，選出?當(dāng)前所學(xué)知?識(shí)中的基本?概念、基本?原理、基本?方法和基本?過程，作為?當(dāng)前所學(xué)知?識(shí)的“主題?”（或曰“?基本內(nèi)容”?），然后再?圍繞主題進(jìn)?行意義建構(gòu)?。另外，要?讓學(xué)生有多?種機(jī)會(huì)在不?同情景下去?應(yīng)用他們所?學(xué)的知識(shí)，?即將知識(shí)外?化。（3?）讓學(xué)習(xí)者?能根據(jù)自身?行動(dòng)的反饋?信息來形成?對(duì)客觀事物?的認(rèn)識(shí)和解?決實(shí)際問題?的方案，即?能實(shí)現(xiàn)自我?反饋。（?4）重視教?師的指導(dǎo)：?教師是學(xué)習(xí)?過程的組織?者、指導(dǎo)者?，教師要對(duì)?學(xué)生的意義?建構(gòu)起促進(jìn)?和幫助作用?。在考慮充?分體現(xiàn)學(xué)生?主體作用，?用各種手段?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?意義的同時(shí)?，不能忽視?教師的指導(dǎo)?作用。2?023年小?學(xué)教師個(gè)人?學(xué)習(xí)計(jì)劃（?二）一、?科學(xué)安排學(xué)?習(xí)時(shí)間1?、每天利用?早中晚各半?小時(shí)為自己?的學(xué)習(xí)時(shí)間?，早上6：?00-6：?30閱課外?各種有利書?籍，擴(kuò)大視?野，增長知?識(shí)。2、?午餐后半小?時(shí)，11：?45-12?：15，前?國家大事及?國內(nèi)外新聞?，增長見識(shí)?。3、睡?前半小時(shí)，?晚上10：?30-11?：00學(xué)習(xí)?教育教學(xué)專?著，并做摘?抄記錄，增?強(qiáng)自己的業(yè)?務(wù)知識(shí)。?二、選擇閱?讀書籍1?、擇借一些?優(yōu)秀的文學(xué)?作品進(jìn)行閱?讀，特別是?名作家的。?2、借閱?有關(guān)名家專?著如魏書生?、于永正、?王崧舟、竇?桂梅、賈志?敏等名家專?著學(xué)習(xí)。?3、訂閱報(bào)?刊雜志選擇?學(xué)習(xí)，如《?小學(xué)語文教?師》、《小?學(xué)教學(xué)》等?雜志。4?、常閱讀有?關(guān)報(bào)紙如：?《教師報(bào)》?、《教育信?息報(bào)》、《?小學(xué)教育》?。5、閱?讀一些有關(guān)?教師專業(yè)發(fā)?展書籍，如?：《給教師?的建議》、?《新時(shí)期教?師專業(yè)發(fā)展?》、《課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)》?等書籍。?三、讀思結(jié)?合及時(shí)運(yùn)用?1、在閱?讀學(xué)習(xí)各類?書籍時(shí)，進(jìn)?行圈點(diǎn)批注?劃劃注注。?2、閱讀?有同感時(shí)及?時(shí)加以評(píng)論?。3、閱?讀中認(rèn)為